Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет

Показывайте ребенку картинки или игрушки и спрашивайте:

– Как говорит коровка?

Если малыш молчит, еще не совсем поняв суть игры, вдохновенно мычите:

– Му-у! – и тут же задавайте следующий вопрос: – А как говорит котик?

Винни-Пух и Пятачок

Как-то мама двухгодовалого сына, активный словарный запас которого состоял из нескольких слов («да», «нет», «мама», «папа», «баба», «тяв-тя» – собака), прочла, что речь хорошо развивают театрализованные игры с ребенком. Когда в процессе игры персонажу, за которого играет малыш, задают разные вопросы, вынуждая его отвечать, довольно быстро пополняется активный словарный запас и ребенок начинает достаточно связно разговаривать.

Вдохновленная этой идеей, мама стала разыгрывать с сыном различные сценки. «Актерами» были куклы и мягкие игрушки. Но ребенок упрямо продолжал ограничиваться все теми же шестью словами, что и раньше. Мама не сдавалась. Однажды они играли в Винни-Пуха и Пятачка, и во время сценки похода в гости к Кролику малыш вдруг потерял интерес к игре. Он держал Винни-Пуха и никак не реагировал на реплики «Пятачка». В результате получился такой интересный диалог.

– Винни, Винни, мы пойдем в гости к Кролику? Винни-Пух! Мы пойдем в гости к Кролику? А что Кролик дает гостям? Кролик дает гостям мед. Винни-Пух любит мед. Винни-Пух – медвежонок, а медведи любят мед. Винни, мы пойдем в гости к Кролику?

Малыш спустился с облаков, в которых витал, схватил Пятачка и прямо в розовый тряпичный носик закричал:

– Мы не пойдем к Кролику! Я не люблю мед!

Как видите, театрализованные игры в самом деле помогли. Так что их можно смело применять для развития речи. Кроме того, они развивают воображение ребенка, пробуждают фантазию, а также способствуют развитию мелкой моторики (ведь персонажи должны двигаться – кивать головой, покачиваться, ходить, поднимать и опускать руки).

Бумажный театр

Актеры в бумажном театре – картонные куклы, сцена – фанерный прямоугольник, обтянутый тканью. Можно делать куклы и из обычной бумаги, но к картонным удобно прикреплять липучки, и тогда куклы смогут «играть» на вертикальной «сцене» – так получается более зрелищно. Бумажных же кукол можно передвигать лишь по горизонтальной «сцене», например по листу бумаги.

Как выглядит «Колобок», поставленный в бумажном театре? Сначала нужно изготовить актеров: Колобка, бабу, деда, Зайчика, Волка, Медведя, Лису. Затем – декорации: домик бабы и деда, несколько плодовых деревьев – сад около домика, дорожку от домика в лес, сам лес – деревья, а также солнце и облака. С помощью липучек декорации закрепляются на «сцене», и спектакль начинается.

Если по ходу представления требуется смена декораций, то их лучше изготовить из картона, обтянутого тканью. Возьмем, к примеру, сказку «Гуси-лебеди» – сцену, где Машенька должна сорвать яблоко с ветки. Можно, конечно, вообразить, что нарисованных яблок стало меньше. А можно одно яблоко сделать отдельно и прикрепить на липучке к тряпичной кроне яблони. Тогда Машенька действительно сорвет яблочко. А если куклу Машеньку изготовить в передничке с «настоящим» карманом, то она еще и спрячет в него яблочко.

Так гораздо интереснее. Кроме того, подобные манипуляции, которые приходится совершать ребенку, тренируют мелкую моторику.

Если у вас нет способностей художника, то можно пойти простым путем – пожертвовать на создание бумажного театра несколько раскрасок. Нужные картинки тщательно раскрашиваются, вырезаются, наклеиваются на картон и вновь вырезаются по контуру, уже на картонной основе, к которой затем крепится липучка (подойдут застежки от памперсов, наждачная бумага и т. д. – все, что можно прицепить к ткани, а затем достаточно легко отцепить от нее).

Не забывайте о деталях: солнце, месяц, полная луна, облака, сугробы, снежинки и т. д. не менее важны, чем «играющие» персонажи. Таким образом, ребенок не только развивает речевые навыки, но и получает представление о времени суток, смене времен года, погодных явлениях. Как видите, в театре мелочей нет – будь то настоящий театр или игрушечный бумажный театр для ребенка.

Прежде чем приступать к изготовлению кукол, внимательно прочитайте вместе с ребенком сказку, которую вы собрались «ставить на сцене». Посоветуйтесь с малышом, какие куклы стоит сделать обычными, а какие – со съемными деталями, карманами и т. д. Вместе составьте сценарий. Проверьте, какие куклы у вас уже есть: если это не первое «театральное представление», то у вас должен быть определенный запас «актеров». Один и тот же «актер» может играть в нескольких пьесах.

Говорящий попугай

Как научить говорить попугая? С ним нужно разговаривать, часто повторять одну и ту же фразу – в конце концов птица начнет подражать человеческому голосу и произносить те слова, которые слышала чаще всего.

Предложите малышу обучить попугая говорить. В качестве говорящего попугая можно использовать любую игрушечную птичку, даже уточку для ванны. Пусть «попугай» учится произносить «мама», «папа», имя ребенка, другие простые слова. Сначала покажите малышу, как учить «попугая». А затем пусть ребенок играет сам: вместе с вами, но теперь он – «учитель попугая».

«Неправильные» сказки

У всех детей есть любимые сказки, стихотворения, истории – те, которые ребенок предпочитает остальным, которые готов слушать чуть ли не каждый день. Такие сказки и стихотворения малыш запоминает во всех подробностях, и эту особенность можно использовать для развития речевых навыков.

Ваш малыш очень любит сказку о Красной Шапочке? Расскажите ее, преднамеренно допустив очевидную ошибку. Пусть шапочка у девочки будет не красная, а, скажем, синяя:

– Жила-была на свете девочка, и сшила ей мама синюю шапочку, с тех пор девочку так и прозвали – Синяя Шапочка…

Малыш будет протестовать. Это же неправильно: синяя шапочка, она должна быть только красной] С точки зрения ребенка, подобная ошибка – весьма существенный повод для того, чтобы заговорить, вернуть сказку к каноническому прочтению.

– Шла Красная Шапочка по лесу и встретила Лису… – отличный повод разобраться с животными, потому что лиса – это однозначно не волк!

Или:

– Посадил дед… горох. Вырос горох большой-пребольшой!

Отличает ли ваш ребенок репку от гороха? Поверьте: если ему нравится сказка про репку, он мгновенно научится различать овощи.

Кстати, не забудьте запастись картинками. Когда малыш начнет исправлять ошибки, допущенные в сказке, покажите ему набор животных (для варианта «Красной Шапочки», приведенного выше) и спросите:

– А где тут то животное, которое встретила Красная Шапочка?

Когда малыш выберет волка, предложите ему найти еще и лису, а затем – объяснить, чем отличается волк от лисы. Помогите ему, ведь он еще неуверенно владеет речью. Например, лиса – рыжая, пушистая, хитрая, волк – серый, зубастый, злой.

Различие между горохом и репкой тоже интересно, особенно если учесть, что репку нужно выдергивать из земли, а стручки гороха – собирать со стеблей растения.

Рассказывайте ребенку «неправильные» сказки – это будет для него увлекательной игрой.

Из чего сделан котик

В старой детской песенке «Девчонки и мальчишки» подробно перечисляется, «из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши девчонки», а также мальчишки. Но до таких изысков малышу еще далеко. Зато он вполне может отвечать на вопросы о котике (медвежонке, собачке, птичке):

– Что есть у котика?

А у котика есть многое! Усы и хвост, глазки и лапки, когти и шерстка, носик и ушки. И все слова – достаточно простые.

Задавая ребенку вопросы, для наглядности покажите ему игрушечного котенка или картинку, на которой изображен котенок (щенок, медвежонок, воробей и т. д.).

Что у нас есть?

Что есть в нашей квартире? Шкаф и кровать, стол и стулья, табуретка и подушка для кошки, телевизор и радио, плита и тумбочка… Пройдите с ребенком по квартире, выступите в роли экскурсовода. Потом можно «проводить экскурсии», не сходя с места:

– Что у нас есть на кухне?

Пусть малыш перечислит предметы, которые есть на кухне, в спальне, в детской и т. д.

Меняйтесь с ребенком ролями. Пусть он тоже задает вопросы, тогда это будет настоящая игра, а не экзамен.