Буквограмма от 2 до 7. Развиваем речь, играя

Лечить детей с незрелой нервной системой, особенно страдающих неврозами, должен врач. А вот создать обстановку, предохраняющую от возникновения или усиления уже существующих проблем со здоровьем и нервной системой, дело тех, кто окружает и воспитывает ребенка. Профилактика, то есть предупреждение, нервозности в основном сводится к устранению всего того, что может нанести ущерб высшей нервной деятельности. И именно через правильно подобранные игры можно укреплять нервную систему каждого ребенка. Для укрепления нервной системы, развития процессов саморегуляции замечательно помогают правильно подобранные подвижные игры.

Важно!

Только гармоничное состояние родителей, и особенно мамы, будет лучшей профилактикой психических и эмоциональных нарушений у ребенка.

У нерешительных детей надо пробуждать активность, прививать им навыки самообслуживания, всячески стимулировать их деятельность, давать им посильные задания. Неуемную активность возбудимых детей нужно использовать во благо, заполняя жизнь ребенка игрой, физическими упражнениями, трудом и полезными упражнениями из «Буквограммы» для подходящего возраста.

В целях предупреждения детского негативизма взрослые не должны препятствовать проявлению самостоятельности детей. Постоянные и нередко необоснованные одергивания и запреты в игре лишь способствуют развитию детской нервозности. Вместе с тем слово «нельзя» должно быть действительным запретом. В развитии умения понимать и воспринимать инструкции, правила, отлично помогают такие игры, как, например, «Море волнуется» и т. п. Это категория подвижных игр, где происходит быстрая смена активного поведения и физически пассивных пауз, когда надо затормозить свои движения.

Что же лучше для вашего ребенка: подвижные игры, сюжетно-ролевые, общеобразовательные? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно определить психотип ребенка. Посмотрите таблицу и посчитайте, каких качеств и характеристик у него больше – интроверта или экстраверта? Таким образом вы сможете определить психологическую направленность ребенка.

Если ваш ребенок экстраверт:

• чаще прикасайтесь к ребенку, обнимайте (именно прикосновения дают ребенку ощущение безопасности);

• используйте сюжетно-ролевые игры, терапевтические истории для проработки напряжения;

• обязательно включите в общеразвивающие игры творческие приемы: лепка, рисование, конструирование;

• необходимо ежедневно на протяжении не менее года использовать подвижные игры, различные спортивные игры, в процессе которых обучать ребенка правильному дыханию;

• игры с использованием гаджетов нужно отбирать очень тщательно, так как они могут вызывать эмоциональное перевозбуждение;

• ребенка важно готовить к школе, приучая к дисциплине, для этого подходят подвижные игры, а вот активизировать учебную мотивацию помогут общеразвивающие игры.

Все эти приемы помогут гармонично развиваться подрастающему экстраверту. Для него очень важно быть спокойным и чувствовать себя в безопасности.

Слабое звено у экстравертов:

• если ребенку не хватает ваших прикосновений, он будет чувствовать себя в опасности, его нервная система будет работать на выживание, а не на развитие;

• при незрелости нервной системы, неблагоприятной наследственности, осложнениях в родах, сложностях развития в первые три года у ребенка может проявляться синдром дефицита внимания, гиперактивность, отвлекаемость, сложности в сосредоточении, эмоциональная нестабильность.

Если ваш ребенок интроверт:

• обязательно разговаривайте с ребенком как можно чаще;

• чаще обнимайте его, это позволит быстрее развиваться его нервной системе, эмоциональной сфере, а также будет развивать эмоциональный интеллект;

• чередуйте виды игры: самостоятельная игра, игра со взрослым, игра со сверстниками – это развивает коммуникативные навыки;

• помогайте ребенку общаться со сверстниками через применение ролевых игр;

• подбирая игру, обсуждайте с ребенком то, как он представляет правила, какие чувства и эмоции вызывает у него игра;

• не давайте ребенку гаджеты, это усугубляет процесс погруженности в себя!

• ребенка важно готовить к школе приучая к продуктивной коммуникации, в этом отлично помогает использование сюжетно-ролевых игр.

Все эти приемы помогут гармонично развиваться подрастающему интроверту. Эти подходы также являются профилактикой аутизации.

Слабое звено у интровертов:

• погруженность в себя с признаками аутизации;

• сложность взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

• эмоциональная незрелость.

Игра в дошкольном возрасте необходима не только для общего развития, но и для созревания учебной мотивации. Если дошкольник не наигрался, то у него не будет формироваться учебная мотивация и ребенок в школе будет испытывать огромную потребность в игровой деятельности. Взрослым, занимающимся с детьми дошкольного возраста и детьми начальной школы, очень важно научиться соблюдать временной баланс между игровой деятельностью, которая приносит удовольствие, и обучающими программами, требующими сосредоточенности и волевого усилия.

Полезная информация!

3–4 года

Ребенок может увлеченно заниматься одним делом не более 15 минут, затем ему необходимо переключиться на что-то другое. Сюжет ограничен подражанием действиям взрослого.

4–5 лет

Одна игра может продолжаться 20–30 минут. В игре появляются бытовые сюжеты с использованием предметных действий (кормим куклу и ухаживаем за ней, катаем машинку и перевозим кубики для строительства и т. п.).

5–6 лет

Ребенок способен увлечься игрой на 30–40 минут, а после некоторого отдыха вернуться к ней, в случае если она интересна. По мере взросления и освоения нового ребенок обращает внимание на более сложные моменты, например человеческие отношения, которые начинает транслировать в игре.

7–9 лет

Ребенок увлекается различными категориями игр, в которые может играть до 1,5 часов. В этом возрасте возрастает роль игры как средства коммуникации.

По мере взросления ребенка меняются сюжеты игр и их продолжительность: если игры 3–4-летних детей были ограничены подражанием взрослым, семейными, бытовыми сюжетами и содержали в основном предметные действия (кормим куклу, катаем машинку, строим домик из кубиков), то ребенок 5–6 лет обращает внимание на более сложные моменты, например человеческие отношения.

Личный игровой SWOT-анализ для ребенка

В книге «Театротерапия», в разделе, посвященном детям, я подробно разбираю, какими способами можно сформировать баланс между творческим, иррациональным и логическим, рациональным подходом к жизни. Дети – актеры от природы, поэтому сюжетно-ролевые игры для них очень важны. Они сами сочиняют свои роли, сами драматургически обрабатывают материал жизни. Как писал К. С. Станиславский, детское «как будто бы» куда сильнее нашего магического «если бы». С помощью детского «как будто бы» в ролевых играх происходит мощнейшая проработка различных проблем, которые переживает ребенок. Играя в ролевые игры, дети прощаются со своими комплексами и неуверенностью и при этом приобретают навыки жизненного общения.