Что делать, если… вас достали конфликты, капризы и детские вредности

Скорая помощь

Знаете, а ведь вам не из-за чего паниковать, ваш сын ведёт себя классически по-мальчишьему. И разве это плохо? Только отстранившись от мамы и перестроив с ней отношения, он снова вернётся к ней. Вам только и надо – понять это и принять. Не бунтовать, не читать нотации, не упрекать, а уж тем более не паниковать. А относиться к нему как к мужчине; пусть ещё до мужчины он не дорос, но проблемой бы было, если бы в нём не до сих пор не проявлялись эти черты – человека другогопола.

Вся беда в том, что мы, мамы, к мальчикам зачастую относимся так же, как к девочкам: Ждем того же, что и от дочек: отзывчивости, чуткости, понимания, общения, чтобы сообщал нам о своих неудачах и плакался в жилетку, чтобы по-прежнему… А по-прежнему не выйдет. А мальчик – не девочка, и чем старше становится, тем больше проявляется в нём мужского, на женское не похожего. Он может быть и отзывчив, и общителен, но на свой, на мальчишечьий лад.

Когда мальчика маленькие, они очень привязаны к мамам, иногда доже больше, чем девочки. И даже когда начинают учиться в школе, такая нежность-привязанность остаётся (класса так до 2–3). Почему? Потому что мама – женщина, и она – другая, не такая, как он, и года в три (вы, конечно же, помните) хотел на вас «пожениться», и вы для него были словно волшебница, фея, которая боль снимает, осуществляет тайные пожелания, нежит – заботиться, избавляет, как взмахом волшебной палочки, от вредных проблем…

Обычно так и бывает: мама заботиться – сын принимает, и, как котёнок ласковый, ведёт себя с ней. Но когда подрастают котята, они обязательно выпускают свои коготки. Не потому что вредные, а потому что пора учиться мышек ловить, обороняться, защищать свою территорию, учиться шипеть, дыбить шерсть, удирать от собак…

В общем, сейчас ваш сын учится самостоятельно решать свои проблемы. И, конечно же, вы правы: они у него есть (а у кого не бывает?). А вот ваша задача потруднее: не вмешиваться, но охранять. Самое главное сейчас – сохранить взаимопонимание, душевный контакт. Сын должен твёрдо знать: в любую минуты он может к вам обратиться за помощью. Есть ситуации (и их очень много), где ребёнок справится и без вас, но есть и такие, где без вашей помощи ему не обойтись. Мало того: бывают, к сожалению, и такие моменты, когда вы просто обязаны вмешаться! Но чтобы их угадать, не пропустить, важен контакт. А он (опять – таки) без доверия и взаимопонимания невозможен.

И начинать, как всегда в воспитании, надо с себя, со взрослого.

Первое, что стоит сделать: его – не осуждать, себя – не винить. Возможно, вам поможет, если вы вспомните принципиальное отличие девчонок от мальчишек (а женщин от мужчин).

Одно из них – желание самому решать свои проблемы. Когда у девушки проблемы, неприятности, первое, что ей надо – это выговориться, поделившись с кем-то она утешается. А у мужского пола – наоборот. Мужчина, столкнувшись с проблемой, замыкается, («уходит в пампасы», как говорит моя дочь), ему хочется не делиться, а отсидеться, обдумать и выход найти. Самому.

Рисунок № 16. Мальчик и солнце

Это очень важно понять: когда с вашим мальчиком (вы чувствуете) что-то не так, не приставайте к нему с вопросами. Просто создайте условия для общения, чтоб ему самому захотелось с вами поговорить.

Как это можно сделать? Разговорить подростка легче всего между делом, то есть когда вы занимаетесь чем-то вместе. Дело – такое, руки заняты, а голова свободна; ну и, желательно, чтобы дело это было приятно и ему, и вам. Можно разговориться за вечерним чаем, когда так уютно, и неторопливо, и так похоже на прошлые, детские, дни. К доброму разговору хорошо располагает дорога. Нет, не обязательно садиться в поезд, просто пойдите вместе куда-то. Создайте повод, ведь это не сложно. Например, вам надо пойти в магазин выбрать ему кроссовки, а магазин – самый дальний, и дорога к нему – через парк. Конечно, время для путешествия подбирайте такое, когда ребёнок свободен, предупредите заранее, в общем, договоритесь.

Тест «Говорить на его языке»

Хорошие учителя знают: некоторые ученики лучше запоминают то, что видят, другие – то, что слышат, а некоторым, чтоб запомнить устройство прибора, надо ещё и потрогать его. Эта особенность зависит от того, какой «дорожкой» мы привыкли (и нам удобнее) пропускать информацию в свой мозг. У нас пять органов чувств, и всеми мы собираем данные об этом мире. Но обычно какой-то один из них оказывается самый главный, ведущим, а остальные как бы вспомогательные.

Поэтому ученые поделили людей на

аудиалов (ведущий канал информации – звуковой), они ориентированы в первую очередь на слух;

визуалов (ведущая «дорожка – зрительная), приём и передача информации идёт через зрение, через образы; кинестетиков (обоняние+осязание+вкус), мир и вас они воспринимает чувственно, через ощущения, мышечное напряжение, запахи, вкусы.

Для нас как родителей важно вот что: всё, что проходит в мозг по «главной дорожке», воспринимается человеком легче и лучше. А в стрессовом состоянии и того больше: всё, что идёт по другим каналам, он не понимает (не воспринимает) вообще.

Определите, по какому каналу вам проще всего будет достучаться до ребенка. И тогда, если возникло напряжение, вы сможете вовремя разрядить его, самым удобным способом донести до детки необходимую информацию.

Часто недопонимания с родителями и бывают не от детской вредности, а от того, что мы не можем объяснить. Выберете тот вариант ответа на вопросы, который больше подходит вам и вашему ребенку. Если вам трудно ответить на вскидку, понаблюдайте в течение дня.

№ 1. Ваш ученик вернулся из школы чем-то очень расстроенный. Что подействует на него более успокаивающе?

а) ваш сочувственный взгляд

б) ваше тактичное невмешательствов) мягкое прикосновение

№ 2 Вы спрашиваете: «Как контрольная, всё нормально?» (подозревая, что нет). Обдумывая свой ответ, ваш ребёнок

а) взор поднимается вверх

б) проводит взглядом прямо, от уха к ухув) долу (к полу) взгляд опустил

№ 3 На обед вы приготовили то самое блюдо, которое ваш сын обожает. Как вы думаете, что он скажет, когда появится на кухне

а) «О-о-о! Что я вижу!»

Б) «О – о – о! Слов нет!»В) «О – о – о! Какие запахи!»

№ 4. Вам хочется поболтать. Когда вы что-то рассказываете, он:

а) предпочитает сначала послушать;

б) быстро вступает в разговор; много и охотно болтает;в) охотно вступает в беседу, если хорошо разбирается в том, о чём идёт речь.

№ 5. На подоконнике в его комнате зацвёл кактус. ««Смотри, говорите вы, какое чудо!». Как ребёнок отреагирует:

а) «Ух ты, … красиво»

б) «как это называется?»в) «можно это потрогать?»

№ 6 Всей семьёй вы собираетесь в путешествие на автомобиле. В предвкушении удовольствия ваш наследник

а) зарылся в картах: изучает – прокладывает интересный маршрут;

б) азартно обсуждает с вами детали путешествия, места, которые вы посетите;в) выясняет, где будете останавливаться, где будете ночевать, что будете есть

№ 7. Вспоминая летние дни, он чаще рассказывает вам о том