Головоломки, шарады, ребусы [на уроках и во внеурочное время]
Шрифт:
35. «Рубль копейку транжирит».
Правильный народный вариант — «Копейка рубль бережет».
36. «Крик — символ несогласия».
Правильный народный вариант — «Молчание — знак согласия».
37. «Мышка проснулась, кошки поют».
Правильный народный вариант — «Кошка спит, мыши пляшут».
38. «Большая кошечка — от молодости котенок».
Правильный
39. «Ворону сказками пичкают».
Правильный народный вариант — «Соловья баснями не кормят».
186. «Соедините половинки слов».
В каждом задании этой игры присутствует столбик из девяти слов, «разрезанных» на две части. Играть можно с карандашом в руках. Надо просто провести соединительную линию от одной части к той, которая завершила бы слово.
само ляр
бук верт
фут варь
бал вар
кап кон
кон нал
ва ка
гон кан
* * *
род раст
при ездка
воз ина
раз горок
по очка
сор бор
пар воз
водо фор
сема та
* * *
пере ва
пери на
ни ник
тра вал
ворот когда
чай ворот
лай скоп
кро нер
пере ка
* * *
ми точка
кар та
кило на
кар ло
фор ван
со май
ко точка
воро метр
ши кол
ди мар
187. «Завершите поговорку».
Прочитайте поговорки и угадайте их последнее слово, сообразив, каким оно будет по смыслу.
1. Землю солнце красит, а человека… (труд).
2. Люби свое дело — мастером… (будешь).
3. Недаром говорится, что дело мастера… (боится).
4. Скучен день до вечера, коли делать… (нечего).
5. Кто мастер на все руки, у того нет… (скуки).
6. Труд человека кормит, а лень… (портит).
7. Хочешь есть калачи, не лежи без толку… (на печи).
8. Лень и плут до добра (не доведут).
188. «Загадки с подвохами».
Прочитайте загадки и отгадайте их. Однако отгадки у них будут не простые, а с подвохом. Отвечать на такие загадки надо, подумав. А ответы на них должны быть самые простые, в одно слово — «да» или «нет». Только надо быть осторожным, чтобы не попасть впросак.
Рассекая гладь пруда,
Умеют гуси плавать? (Да.)
* * *
А
крокодил собрать букетИз белых лилий может? (Нет.)
* * *
Из моря глядя на рассвет.
Поет ли кит усатый? (Нет.)
* * *
Верблюд способен, дай ответ,
Идти три дня без пищи? (Да.)
* * *
А тех, кто трудится всегда,
В народе уважают? (Да.)
189. «Слова рассыпались».
Первые буквы в этих словах правильны, а остальные перепугали свой порядок. Помогите буквам встать на нужные места, тогда вы угадаете, какие слова здесь были зашифрованы.
1. Mшиана —, вртее —, кфери, жзееол —, кааш —.
2. Класоба —, даум —, котр —, мрео —, пнале —.
3. Бсуы —, хлодо —, рмти —, тмае —, кворь —.
4. Койн —, нжыон —, стикрат —, кнаиг —, сетан —.
5. Пдироом —, ксората —, шлек —, кдокилор —, цтевок —.
6. Лсюрта-,жкорае-,мкаси-,блаук-, кжао-.
190. «Завершите фразу…».
Прочитайте фразу, затем обсудите ее и сделайте вывод.
• Петя умнее Миши, но Коля умнее Пети. Следовательно, самый умный…
• Если дрова ольховые, они не дают много тепла. Эти дрова дали много тепла. Следовательно….
• Вова не любит ходить в школу, когда там дают контрольные работы. Сегодня он вернулся домой в хорошем настроении. Следовательно…..
191. «Соедините слова в пары».
Все нижеприведенные слова надо объединить в пары и объяснить принцип, по которому они составляют данные единства.
Лес, огонь, сила, бор, селение, пламя, деревня, мощь.
192. «Смысловые группы».
Прочитайте слова из одного блока и подумайте, в какие смысловые группы их можно объединить. В каждом блоке можно выделить по 2–4 смысловые группы. Иногда количество слов в разных группах тоже оказывается разным.
1. Крокодил, пальма, Африка, жираф, Америка, баобаб, Азия, Австралия, слон, кактус, обезьяна, орхидея.
2. Ира, Лена, Пеня, Катя, Юра, Вася, Игорь, Зоя.
3. Саша, Вася, Женя, Света, Витя, Жора.
4. День, вторник, вечер, понедельник, среда, утро, ночь, пятница.
5. Ходить, бег, беговой, хоженый, петь, песня, ходьба, бегать, песенный.
6. Чашка, ложка, стол, диван, сапоги, кастрюля, стул, босоножки, тапочки, вилка.
193. «Допишите слово».
В каждом приведенном ниже предложении имеется четыре слова.
В первой части предложения показано, как должны соотноситься два слова между собой.