Горизонты нового

дальше развивается человечество, тем изощрённее рабо-

тает природа, измышляя возможности выживания.

Мы не успеваем понять, поспевает ли наша природа,

наша психика за темпами технического развития. Замече-

но, что психика изменяется странным и непонятным об-

разом. Непонятным - потому что никто не может сказать

с уверенностью, каким окажется человек и, следователь-

но, человечество в обозримом будущем. Замечено также,

что мы всё больше и больше погружаемся в воображае-

мый мир, уходим в мир иллюзий. Теряется адекватность

реакции. Но это отдельный и большой разговор. Итак, мы

говорили о человеке и его приспособляемости, адаптации

к среде обитания, меняющейся с удивительной, непред-

виденной быстротой. Человек не становится лучше, соот-

ветственно и общество тоже. Ты, надеюсь, понимаешь: чем

совершеннее человек, тем совершеннее общество и созда-

ваемые им конституции, структуры развития и управле-

ния - общественные институты, законы, обеспечиваю-

щие гарантии, защиту, свободу и тому подобное. Личность

же, согласно степени своих природных наклонностей,

отдаёт свою энергию - умственную и физическую - на

благо общества. Ты меня понимаешь? Тебе интересны мои

мысли?
– Наев поймал взгляд Ханы, уютно устроившейся

с ногами в кресле, и ободряюще улыбнулся.

– Интересно, дедусь. Ты замечательно читаешь лек-

ции.

– Для меня более важно общение с тобой.

– Для меня не только важно, но очень интересно всё,

что ты говоришь! Просто очень!
– с жаром произнесла

Хана, скучающая по непосредственному общению, устав-

шая от электронных заменителей оного.

– Тогда продолжу, и спасибо за согласие слушать. Ны-

нешняя молодёжь ничего не желает, кроме своих элект-

ронных игрушек. Она разучилась думать, слушать, рассуж-

дать.

– Да, дедушка, согласна. У нас на занятиях разреша-

ют пользоваться Интернетом для получения информации,

только когда это требуется для самостоятельной работы.

– И это правильно. Надо давать отдых воспринимаю-

щему аппарату - его величеству Мозгу, по причине неува-

жения к которому молодые люди впадают в зависимость

от технических средств, не желают думать о будущем.

Каждый второй страдает инфантилизмом, депрессиями,

расстройством нервной системы. По-моему, мнению, на-

блюдаются процессы деградации, общего отставания по

всем параметрам образовательного уровня. Молодёжь

неуважительно относится к старшим, ведёт себя вызыва-

юще, агрессивно, часто совсем по-хамски. Не кроется ли

в этом надвигающаяся с неумолимой быстротой катаст-

рофа? Кажется, мир уверенно, ускоряющимися темпами

идёт к концу.

– Дедушка, ты преувеличиваешь. У нас в колледже

замечательные ребята, - Хана спустила ноги с кресла,

и Наеву показалось, что она не желает больше слушать,

но это его не остановило, и он продолжал с ещё большим

жаром:

– Да. Это большой и весьма больной вопрос, требую-

щий изучения и дискуссии. Итак, мы говорили о челове-

ке и его приспособляемости к обществу. Если человек не

совершенен, то что говорить об обществе, создаваемом

им? Естественно, время от времени появляются бунта-

ри, желающие изменить, перестроить общество. Чем это

всё кончается, ты лучше меня знаешь из уроков истории.

Хотя, на мой взгляд, нужно большее предпочтение отда-

вать великим учёным, истории открытий в областях на-

уки, а также философии и искусству, а не тому, как велись

грабительские войты и сколько пролито крови. История

наша - история варварства. Самое страшное и опасное

явление - фашизм. Ты это тоже знаешь. Фашизм не

появляется на голом месте. Отрицательно заряженная

энергия, накапливаясь, ищет выход - скандал, драку,

побоище, войну, объединяя все семь смертных грехов:

гордыню, зависть, гнев, уныние, алчность, чревоугодие,

блуд, создавая тяжёлую атмосферу проживания и, я бы

даже сказал, выживания, и затем выливается в народные

бедствия: восстания, перевороты, революции, граждан-

ские войны, мировые войны, террор. Всё это я к чему тебе

говорю, - Наев внимательно посмотрел на внучку, - до-

гадываешься?

– Нет... Не знаю, не догадываюсь, - растерянно про-

лепетала Хана.

– Хм... Может, я тебе наговорил лишнего. В чём

смысл?
– смутился Валерий Степанович.

– Смысл в том, чтобы я училась сознавать свою от-

ветственность перед окружающими и поскорее самым

удачным образом вписалась в общественные нормы пове-

дения, то есть не отлынивала от занятий, не подстраивала

свои выставления за дверь с целью сбежать к бабушке и в

надежде повидаться с тобой.

Теперь уже профессор растерянно посмотрел на внуч-

ку, не находя слов. Оказывается, любимая внучка не толь-

ко выдерживала его наставления, но научилась улавливать

суть, зерно, корень основной идеи. Он и раньше никогда

не разговаривал с ней, как с ребёнком, лишь немного уп-

рощая, сводя до детского уровня понимания, и девочка всё

впитывала, быстро умнея.

Скорее всего, ей скучно в колледже. В ней растёт тон-

кий мыслитель, философ? Хорошо бы она стала нейрохи-

рургом. Раньше Валерий Степанович брал её на свои опе-

рации, и внучка с нескрываемым восторгом и недетским

любопытством наблюдала за выполнением сложнейших,