Игры для дошкольников 2

Далее подобная работа проводится со средним и верхним рядом.

Когда малыши заполнят все ячейки своей таблицы, воспитатель может начинать игру, правила которой заключаются в том, чтобы определить, что изменилось в предметах. Для этого малыши закрывают глаза и считают до пяти, а когда открывают их, то должны увидеть, какие 2 предмета изменили свое местоположение. В этом им хорошо поможет та таблица, которую они самостоятельно заполнили.

Таким образом ребята при помощи сравнения образцов учатся находить различия.

Веселый зоопарк

Цель игры: развивать память, быстроту мышления, наблюдательность, умение четко и понятно рассказать о местоположении определенных предметов.

Оборудование: большое покрывало, несколько игрушек-животных (слоненок, львенок, котенок, собачка, зайчонок, лягушонок и др.); стульчики для детей.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям занять свои места на стульчиках, которые расставлены полукругом.

В центре необходимо заранее произвольно разложить игрушки и накрыть их покрывалом.

Затем руководитель объясняет правила игры, которые заключаются в том, что необходимо подробно описать, что лежит под одеялом.

Далее воспитатель на 15–30 секунд открывает спрятанные игрушки, а дети их внимательно рассматривают и пытаются как можно лучше запомнить. Затем необходимо все снова закрыть и попросить ребят рассказать, что они увидели, с какой стороны располагалась та или иная игрушка, в каком положении она находилась.

Так дети не только учатся развивать свою память и наблюдательность, но и хорошо говорить, что очень важно при подготовке к школе.

Если ребята хорошо справляются с данным заданием, его можно слегка усложнить, увеличив количество игрушек или поменяв их местами.

Замри

Цель игры: развивать память, внимание, наблюдательность, артистичность, сообразительность и другие качества ребят, активизировать пассивный словарный запас.

Оборудование: спортивный свисток.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает ребятам занять свои места на подготовленных стульчиках, чтобы выслушать правила новой игры, которая называется «Замри». Когда все дети готовы внимательно слушать, руководитель может начать объяснения.

Первым этапом необходимо выбрать водящего, который будет произносить следующие слова: «Ветер дует – море заволновалось. Ветер стих – и море успокоилось». После произнесения первого предложения дети начинают бегать по игровой площадке, выполнять произвольные движения, выражать при помощи мимики разные эмоции.

Но когда водящий произнесет слова: «Ветер стих – и море успокоилось», все участники замирают и остаются в таком положении как можно дольше.

Когда все замерли, водящий проходит мимо каждого ребенка и старается запомнить, в каком положении он находится, и следит за тем, чтобы никто не пошевелился. Если кто из ребят поменяет позу или зашевелится, когда водящий смотрит на него, то он выходит из игры.

Следующим этапом выбирается новый водящий, которым становится тот ребенок, который смог дольше всех продержаться, не изменяя своего положения.

Художник

Цель игры: развивать внимательность, память, мелкую моторику, побуждать к стремлению рисовать самостоятельно и повторять некоторые элементы за другими детьми, научить сосредотачиваться на определенном предмете.

Оборудование: 2 больших листа формата А2, краски акварельные или гуашевые трех основных цветов, кисточки, альбомные листы для каждого ребенка, баночки с водой.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает малышам немного порисовать, но сначала необходимо занять свои места и внимательно рассмотреть то, что находится на столах. Ребята разглядывают все предметы и спрашивают, что же сегодня они будут рисовать.

Для того чтобы ввести элемент игры, можно загадать детям несложную загадку, отгадав которую, они узнают, что будут сегодня изображать. Вместо загадки можно использовать и наводящие вопросы, например следующие.

1. Где вы живете?

2. Спасает ли это здание от ветра и холода?

3. Как называется здание, в котором расположено несколько десятков квартир?

Когда ребята поймут, что темой занятия станет рисование домика, то руководитель может рассказать правила игры, которые заключаются в том, чтобы в точности повторить тот рисунок, который они увидят на доске.

Итак, дети берут в руки кисточки и подготавливают к рисованию краски. В это время воспитатель рисует домик на большом листе, но использует для этого разные краски. Ребята внимательно рассматривают рисунок и стараются запомнить, как именно изображен дом, какие цвета для этого были использованы.

Затем руководитель переворачивает лист картинкой внутрь и просит детей повторить данный рисунок на своих листах. На это отводится около 5–8 минут. Затем все работы проверяются и оцениваются воспитателем. Выбираются самые похожие рисунки. Следующим этапом выбирается самый внимательный ребенок, который и рисует на большом листе любой предмет по своему усмотрению. Когда ребята запомнят его, начинают по памяти повторять на своих листах. Так воспитатель выявляет в своей группе самого наблюдательного и внимательного.

Назови имя

Цель игры: развивать речь детей, внимание, память, умение быстро ориентироваться в сложившейся ситуации.

Оборудование: альбомные листы с нарисованными цифрами от 1 до 15, расположенные на полу в виде дорожки.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель собирает ребят вместе и предлагает сыграть в игру, но сначала следует рассчитаться на «первый-второй». Затем первые номера делают три шага вперед, а вторые остаются на месте. Таким образом руководитель получает 2 одинаковые команды, в которых необходимо выбрать капитанов.

Когда подготовка к игре завершена, воспитатель начинает объяснять ее правила, которые заключаются в том, чтобы назвать как можно больше имен или названий на заданную тему. Каждое слово сопровождается одним шагом по подготовленной полосе (альбомные листья расположены на полу по порядку), поэтому ребята могут, не считая, сразу определить количество ответов. Задания могут быть следующими:

– назови мужские имена;

– назови женские имена;

– назови фрукты;

– назови овощи;