Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили

Сюзи, это не сработает. Почему ты всегда ставишь меня в такой трудное положение? Когда я говорю

«нет», я имею в виду «нет»!

С ю з и (бросает на пол раскраску).Ненавижу тебя!

М а м а (сурово).С каких пор мы швыряемся ве щами? Подними.

С ю з и. Не буду.

М а м а. Сейчас же подними!

С ю з и (вопит изо всех сил и бросает на пол но вые карандаши, один за другим).Нет! Нет! Нет! Нет!

М а м а. Не смей бросать эти карандаши!

С ю з и (бросая еще один карандаш).Буду, раз я хочу!

М а м а (бьет Сюзи по руке).Я сказала, прекрати, невоспитанная девчонка!

С ю з и (кричит).Ты меня ударила! Ты меня уда рила!

М а м а. Ты сломала карандаши, которые я купила тебе.

С ю з и (бьется в истерике).Смотри! След остался.

М а м а (очень расстроена, трет руку Сюзи).Про сти меня, дорогая. Это всего лишь крошечная цара пина. Наверное, ногтем задела. Это мигом заживет.

С ю з и. Ты ударила меня!

М а м а. Ты знаешь, что я не хотела этого. Мамоч ка ни за что на свете не ударила бы тебя… Знаешь что? Давай позвоним Бетси и скажем, чтобы она приходила к нам. Тебе будет лучше от этого?

С ю з и (все еще в слезах).Да.

Как видите, бывают случаи, когда недостаточно люб ви, естественности и благих намерений. Когда родители находятся на линии огня, им нужны навыки.

В следующей сцене вы увидите ту же мать и того же ребенка. Только на этот раз она применит все извест ные ей навыки, чтобы ее дочь повела себя иначе.

Принцесса — часть 2

М а м а. Я пришла домой! Привет, Сюзи, я вижу, ты занята раскрашиванием.

С ю з и (не поднимая головы).Да.

М а м а (ставит на пол сумки).Вот, думаю, я гото ва принимать гостей вечером. Кстати, я купила кое-

какие школьные принадлежности для тебя, пока хо дила по магазинам.

Сюзи (хватая пакет).Что ты купила мне? (Достает вещи.) Цветные карандаши… это хорошо… пенал…

(возмущенно) синюю тетрадку! Ты знаешь, я ненави жу синий цвет! Почему ты не купила красную?

М а м а. Почему я не купила?

С ю з и (колеблется).Потому что в магазине не было красной?

М а м а (доверительно).Ты угадала.

С ю з и. Тогда тебе надо было пойти в другой ма газин.

М а м а. Сюзи, когда я прикладываю усилия, что бы купить что-то особенное для своей дочери, я хочу услышать что-нибудь вроде: «Спасибо, мама… Спа сибо за карандаши, спасибо за пенал… Спасибо за тетрадку, несмотря на то что она того цвета, который мне не нравится».

С ю з и ( неохотно).Спасибо… но мне все равно кажется, что синий — гадкий цвет.

М а м а. Без сомнения, когда надо что-то раскра сить, у тебя очень хороший вкус.

С ю з и. Да! У меня все цветы красные… Мам, можно Бетси останется у нас с ночевкой сегодня?

М а м а (обдумав просьбу).У нас с папой гости сегодня вечером. Но она всегда сможет прийти в дру гой день. Завтра можно или в следующую субботу.

С ю з и. Но она должна остаться сегодня с ночев кой. Я уже сказала ей, что она может.

Мама (твердо).Я вижу выбор между завтра и суб ботой. Выбирай, что тебе больше нравится.

С ю з и (у нее дрожат губы).Ты не любишь меня.

М а м а (ставит рядом с ней стул).Сюзи, сейчас не время говорить о любви. Сейчас мы пытаемся ре шить, когда лучше прийти твоей подруге.

С ю з и (со слезами).Лучшее время — сегодня вечером.

М а м а (настойчиво).Мы пытаемся найти время, которое удовлетворит твои запросы и мои.

С ю з и. Мне плевать на твои запросы! Ты плохо относишься ко мне! (Бросает на пол раскраску и на чинает плакать.)

М а м а. Эй, мне это не нравится! Раскраски не бросают! (Поднимает ее и встряхивает.)Сюзи, если ты возмущена чем-то, скажи мне это словами. Скажи мне: «Мам, я злюсь! Я очень расстроена! Я рассчиты вала, что Бетси останется с ночевкой сегодня».

С ю з и (обвиняя).Мы хотели вместе приготовить хрустящие шоколадные печенья и посмотреть теле визор!

М а м а. Понятно.

С ю з и. Бетси хотела принести свой спальный мешок, а я бы положила свой матрас рядом с ней на пол.

М а м а. Ты придумывала это целый вечер!

С ю з и. Мы придумали! Мы сегодня весь день го ворили об этом в школе.

М а м а. Очень досадно, когда чего-то сильно хо чешь, а потом приходится менять свои планы.

С ю з и. Это точно! Ну так она может прийти сего дня вечером, пожалуйста… ну пожалуйста?

М а м а. Я бы хотела, чтобы мне было удобно вече ром, так как ты очень сильно желаешь этого, но мне неудобно. (Встает.)Сюзи, я иду на кухню сейчас…

С ю з и. Но, мамочка…

М а м а ( уходя).И пока я готовлю обед, я буду знать, как ты разочарована.

С ю з и. Но, мамочка…

М а м а (кричит из кухни).Когда решишь, в какой день Бетси придет к нам, сообщи мне.

С ю з и (подходит к телефону и начинает звонить подруге).Бетси, привет. Сегодня не получится…

У моих родителей какие-то дурацкие гости. Можно завтра или в следующую субботу.

Во второй сценке мать обладает навыками, которые удерживают Сюзи от того, чтобы играть роль принцес сы. Разве это не замечательно, если бы и в реальной жизни мы всегда могли бы реагировать полезным для нас и детей способом?

Однако жизнь не имеет четкого сценария, который можно было бы заучить и сыграть. Каждый день дети вовлекают нас в реальные драмы, и у нас нет времени на репетиции и тщательные размышления. Однако с нашим новым пособием, хотя мы говорим и делаем то, о чем потом сожалеем, у нас есть ясное направле ние, к которому мы можем вернуться. Есть базовые принципы, и на них можно положиться. Мы знаем, что не перегнем палку, если уделим время тому, чтобы прислушаться к чувствам ребенка, говорить о своих чувствах, работать ради будущего решения проблемы, а не вины в прошлом. Мы можем временно сбиться с курса, но скорее всего мы никогда не потеряем из виду наш путь.