Мама готовится к школе

Важно из уст ребенка узнавать, что с ним происходит, но простой вопрос: “Как дела в школе?” – приведут к простому ответу: “Хорошо!”

Всё хорошо прекрасная маркиза! А потом выясняется, через других родителей, детей учителей, что события происходят, да такие, что требуют вмешательства.

Я делал тему как разговорить ребенка для детского сада, но оно и для первоклашек актуально ://youtu.be/dpF7rVB3ZYg

Первое. Навык общения между родителями и детьми должен быть. Если в саду не проявляли интерес к его будничным проблема, то к школе между вами уже могут начинаться разделение и отдаления между вами. Привычка беседовать.

Второе. Всё -это что? Уже есть секреты у ребенка и его личный особый мир. Всё никто никому не рассказывает. Готовность рассказать.

Третье. Умение вести беседу – это правильно её начать, чтоб собеседник сам все рассказал. Вопросы неформальные, интерес настоящий, вопросы о важно для ребенка.

Четвертое. У ребенка должно быть ощущение, что родители всегда на его стороне. Безопасность.

Пятое. Рассказывают тому к кому есть доверие.

Если ребенок попал в какую-то ситуацию, о которой должны знать родители, то все эти пять принципов обернуться в свои антиподы, которые перекрывают коммуникацию.

Отсутствие привычки, неготовность, отсутствие интереса, страх, недоверие – при проявлении даже одного, уже будет нарушено взаимодействие.

Чтобы все пять сработали в критичной ситуации, то главное, что должны знать ребенок, что ему надо объяснить: Когда тебе будут внушать, что не стоит рассказывать родителям, то знай перед тобой враг. Родители поймут и защитят. Тот кто тебе это внушает, знает насколько велика родительская защита и любым способом будет настраивать их против тебя, чтоб ты стал беззащитен.

Фраза за которыми стоит вранье:

Родителей НЕ стоит расстраивать.

Родители НЕ поймут.

Родителей НЕ стоит беспокоить, они занятые. Все “НЕ” направлены на то чтобы внушить тебе, что родителей НЕТ.

Ты ЕСТЬ. Родители ЕСТЬ. Вы все решите вместе.

С детьми

А оказывается и здесь основными будут эти пять постулатов:

Привычка. Готовность. Интерес. Безопасность. Доверие.

Привычка. Дети привыкают общаться. К школе коммуникативные навыки выработаны, если общение и игровая деятельность с детьми была активная. Если нет привычки общения, то для общения нужны большие усилия. Чтобы сложилось общение в школе нужно создавать неформальные встречи вне школы: экскурсии, праздники, дни рождения класса, концерты и т.п. Не ожидайте, что кто-то будет делать это за вас. У вашего ребенка проблемы общения, и ваша активность поможет ему адаптироваться.

Готовность. Ребенок ожидает новых друзей, с которыми он будет проводить интересное время. Это ожидание формирует в том числе родители. Но не все готовы и теряются. Им незнакомая обстановка и новые люди доставляют дискомфорт. Готовность познакомиться и принять новое – это особый психологический настрой.

В моем случае, после бесед с ребенком, выяснилось, что он скучает по детскому саду. Я воспитателям и попросила дать возможность прийти в сад и встретиться с воспитателями и детьми. Организовали мастер-класс пришли некоторые его однокашника, мы их активно искали и зазывали. Сын пришел в школьной форме, рассказал, как ему в школе. После этой встречи, он окончательно охладел к саду и осознал себя школьником.

Психологи делают тесты на готовность к школе, но часто дают рекомендации переждать, повзрослеть, пойти позже в школу. Если принято решение и в школе обнаруживаете, что начинаются проблемы, только вы через знание своего ребенка и беседы найдете способы подготовить ребенка новому окружению.

Интерес. Пока в глазах горит интерес – складывается общение. Вокруг чего складывается беседа – вокруг общей темы, и близких интересов. Внутри класса группы сбиваются хаотично. Интересы детей – шалость и игры, на этом быстро сходятся. Основные интересы, которые способствуют формированию кругу общение – это внеурочные занятия, кружки.

Безопасность. Здесь самый важный акцент и вокруг этого выстраивается самая важная беседа.

Никто не может нарушать границы, граница начинается там где тебе угрожает опасность. Никогда не позволяй подвергать себя опасности. Ты важнее всего.

Если на тебя оказывают давление, например: “Ты слабак!” “Боишься узнают родители!” – и другие подобные фразы – это первый главный признак опасности и что это не стоит совершать.

Никто не может унижать, оскорблять, дразнить тебя. Не стоит это терпеть.

Детям это не очевидно. Находясь в негативной среде, к ней привыкают, считая нормой поведения то, что не может считаться таковым.

Не стоит нарушать границы другого человека: его тело, вещи, внимание.

Поступай с человеком так, как ты хочешь поступать с тобой.

В любой ситуации ты должен понимать, что происходит в школе, то становиться известным. Есть пять уровней события:

об этом знают родители другого ребенка.

об этом знает учитель.

об этом знает директор.

об этом напишут местные газеты и паблики.

об этом узнает вся страна.

Поступок – это когда ты поступился с определенными нормами и переходишь границы, ты готов чтобы родители другого ребенка пришли в твою семью и обсуждали тебя, ты готов, чтобы ещё и учитель, а еще и директор подключится к обсуждению? Ты готов всем в городе смотреть в глаза, каждой продавщице в магазине, вахтеру, прохожему, что тебя будут обсуждать? Ты готов, чтобы событие о тебе разлетелось на всю страну?

Если ты не готов отстаивать правоту на всех уровнях, то не стоит совершать такой поступок.

С учителями

Никто не может нарушать границы. Никто не может унижать, оскорблять, дразнить тебя. Не стоит это терпеть.

Я повторяюсь. Один раз объяснили и хватит?

Ребенок к учителю относится по-особенному. Для него не определена его роль, а следовательно и границы дозволенного.

С незнакомцами

"Я умру? "– Такой вопрос всплывает в голове? Тогда – Беги и ори! Не можешь бежать, повисни на ноге, это безопасная поза жертвы. Кричать лучше: “Пожар!” – это больше привлекает внимание и отзывчивость прохожих.

Дети все больше свободно перемещаются, находясь без родителей. Они сами идут в школы и обратно, играют во дворе, идут в магазин или на кружки. Даже в идеально безопасной среде возможны любые ситуации.

Когда вы будете беседовать с ребенком, то скорее всего это не будет воспринято всерьез, поэтому слова должны врезаться в мозгу и всплыть в критический момент.