Мой метод: начальное обучение

Посмотри на красивый рисунок Сюзанны.

Потрогай стекло от лампы.

Потрогай стекло от часов.

 Серия Г

Обойди кругом класса.

Пройди вдоль класса.

Поставь маленькую точку сверху страницы.

Поставь маленькую точку внизу страницы.

Проведи толстую линию поперек страницы.

Пройди от твоего места к шкафу.

Пройди от шкафа к твоему месту.

Переложи ручку из правой руки в левую руку.

Переложи ручку из левой руки в правую руку.

Протяни веревку от окне к двери.

Протяни веревку от двери к окну.

Пробеги от окна к двери.

Пробеги от двери к окну.

Перемещения

Ребенок составляет из цветных карточек первую фразу, а вторую получает путем замены предлогов (и окончаний). Так он замечает, что взаимное расположение предметов определяется предлогами. То есть предлог устанавливает связь между словами. Вот фраза: Поставь стол напротив окна. Убираем предлог. Остается: Поставь стол…окна. Связь, которая существовала между столом и окном, исчезла. Важно еще не забыть правило о месте предлога в предложении: всегда непосредственно перед существительным.

Вот примеры фраз, из которых «исчезли» предлоги:

Найди коробку… дерева. Принеси поднос… стекла. Положи жетон… коробку. Поставь стул… двери. Чтобы дети поняли, где должен находиться предлог, можно перекладывать карточки. Там, где сохраняется связь предлога с существительным, смысл сохранится.

Протяни веревку от двери к окну.

От двери к окну протяни веревку.

Протяни от двери к окну веревку.

К окну протяни веревку от двери.

От двери протяни к окну веревку.

От двери веревку к окну протяни.

Ухо ребенка определит самый простой и ясный вариант:

Протяни веревку от двери к окну.

Однако если мы оторвем предлог от существительного, смысл исчезнет:

Протяни от веревку двери к окну.

Протяни веревку окну от двери к.

То же произойдет и с другими фразами.

Уроки и приказания по теме предлог

Учитель может провести короткие занятия для группы детей, чтобы они поняли значение предлогов. Каждый раз выбираем 2–3 предлога, не больше. Это всегда активные уроки, где в действии ребенок постигает отношения, возникающие между предметами и действиями благодаря тому или иному предлогу. После коротких объяснений учитель раздает ученикам приказания, которые им предстоит выполнить.

Предлоги: около, вокруг, от, посередине.

Приказания:

– Пусть один из вас встанет посередине класса, а остальные очень осторожно пройдут около него, потом встанут вокруг него, а потом уйдут от него подальше.

Предлоги: в, на. Приказания:

– Пойдите в соседнюю комнату, а потом вернитесь на свое место.

Предлоги: за, перед. Приказания:

– Выйдите из класса и встаньте в круг за дверью, потом вернитесь в класс и встаньте в круг перед дверью.

Предлоги: для. Приказания:

– Возьмите 10 жетонов и раздайте их ребятам: один для Жана, пять для Мадлен, один для тебя.

Предлоги: к, у, в. Приказания:

– Напиши мне, пришел ли Жан в класс, когда ты пойдешь к себе домой, встретит ли тебя мама. к школы.

Предлоги: за, перед, напротив, сзади, впереди. Приказания:

– Встань перед Полем, а потом за Мадлен.

– Встань напротив Луи, сзади Пьера, впереди Жюли. Предлоги: на, вдоль.

Приказания:

– Положи штангу на стол.

– Положи одну штангу на стол, а вторую штангу положи вдоль первой штанги.

Предлоги: к, у. Приказания:

– Подойди со стулом к окну, потом поставь свой стул у стены и сядь на него.

Предлоги: через, по. Приказания:

– Выйди через дверь в коридор и пройди по коридору.

Предлоги: с (со), без.

Приказания:

– Выйди со стулом из комнаты и вернись без стула.

Наречие

 Анализ

Упражнения заключаются в составлении фраз из разноцветных карточек и в исполнении приказов. В грамматической коробке 5 отделений, обозначенных карточками нужного цвета: черная для существительных, каштановая для прилагательных, красная для глаголов, фиолетовая для предлогов и розовая для наречий. В отделении для больших карточек — 6 фраз на каждое упражнение. Как обычно, разноцветные карточки со словами соответствуют содержанию фраз, за исключением повторяющихся слов.