Наши уже не придут

Тем не менее, Аркадий рассчитывал, что такая нехитрая подмена выиграет им дополнительный месяц.

— Итак, политическую часть закончили, — произнёс генерал Алексеев. — Тогда напоминаю, что нужно больше инициатив в военный комитет. Солдаты должны видеть и чувствовать, что это не какая-то фикция, а настоящий орган власти. Думайте, какие ещё полезные изменения мы должны внести.

*15 июня 1917 года*

— Двигаетесь через квадрат С-17, мимо оврага, — продолжал Аркадий инструктаж. — Тщательно осматривайте территорию, потому что уже замечено, что немцы используют самодельные противопехотные мины. Артиллерия прошлась по всему фронту, но ничто не мешало немцам обновить растяжки. Внимательно и осторожно. Понятно довожу?

— Так точно, товарищ подполковник, — ответил штабс-капитан Удальский.

— Понятно, товарищ подполковник, — вторил ему капитан Ерофеев.

— Действуйте строго по графику, — потребовал Немиров. — Штурм опорника должен быть начат одновременно. Как закончите с ними, сразу возвращайтесь. Ненужного героизма и неуместной самоотверженности не проявлять. Узнаю, что погибли всем составом на втором опорнике — вытащу из-под земли и в нарядах сгною.

Офицеры покинули командный блиндаж, а Аркадий засел за картами.

Нужно владеть самой актуальной обстановкой, поэтому он систематически терроризировал авиаторов и добивался от них частых вылетов.

Только вот немцы теперь научились делать зенитные пулемёты, поэтому бипланы летают на высоте, что нехорошо сказывается на подробностях фотоснимков. Но для штурмовых надобностей и не нужно разрешение XXI века. Самое главное — хорошо видно структуру траншей и общий рельеф.

В будущем, когда появятся возможности и полномочия, Немиров собирался продавливать учреждение специализированного института, который будет заниматься разработкой перспективной оптики.

Вторая мировая война ещё более усугубит потребность армии в качественной аэрофотосъёмке, поэтому отставать в этом направлении никак нельзя.

«Разведка — это 40% успеха на поле боя», — подумал Аркадий. — «15% — это боевая и тактическая подготовка военнослужащих, 15% — это логистика, и только 10% — это боевой дух».

Техническую оснащённость он не учитывал, потому что, как правило, средства ведения боя у противоборствующих сторон бывают примерно эквивалентны. Так или иначе, но техника редко даёт подавляющее превосходство, а если даёт, то кто-то серьёзно ошибся, выбирая себе противника.

«Что-то прорывное может дать боевое превосходство, но лишь ненадолго», — размышлял Немиров, раскладывая самые свежие фотографии сектора «Барбакан». — «И даже при наличии чего-то прорывного надо обязательно думать. Британцы похерили возможное стратегическое превосходство танков малым количеством боевых единиц — это был серьёзный промах».

Немцы уже, как доносят новости с Западного фронта, выработали ряд тактик для борьбы против танков. Аркадий уважал немецких офицеров за то, что они очень быстро адаптируются к новым угрозам.

Это только в ура-патриотическом сообществе было принято считать, что главное — это выбить у немцев почву из-под ног и «сломать им орднунг», после чего можно брать их тёпленькими.

На самом деле кайзеровская армия — это крайне серьёзная организация, обладающая весьма квалифицированными солдатами. Примерно 90–95% немецких солдат имеют начальное образование, но это не то начальное образование, которое подразумевалось под этим выражением в Российской империи и до сих пор подразумевается в Российской республике.

В России начальное образование предполагает 3–4 года обучения, а вот в Германии дети учатся 8 лет. По сравнению с российским, германское образование можно назвать средним. Но немцы считают, что это начальное образование.

Впрочем, гораздо хуже то обстоятельство, что примерно 5–10% немецких солдат имеют среднее образование. Есть два варианта — реальное училище или гимназия. В реальном училище учатся шесть, а в гимназии учатся девять лет.

Нюанс в том, что после четырёх лет начальной школы, если финансовое состояние родителей позволяет, ребёнок может поступить либо в реальное училище, либо в гимназию. А если не позволяет, то учился восемь лет в начальной школе.

То есть, выпускник реального училища суммарно обучался десять лет жизни, а выпускник гимназии обучался тринадцать лет.

В Российской империи с образованием дело обстоит гораздо хуже. Грамотные есть, но они не составляют заявленные царским правительством 76%. Среди этих 76% много тех, кто был грамотен лишь в отчётах, ложившихся на царский стол.

Когда-то Аркадий писал статью в свой авторский блог, где затрагивал проблемы СССР с ликвидацией безграмотности. И в ходе сбора информации он натыкался на статистику охвата населения Российской империи начальным образованием. И там было что-то вроде 30–35% по состоянию на начало Первой мировой.

Меньше половины населения было охвачено образованием, составляющим меньше половины образовательного стандарта Германской империи.

У него от этой информации в тот раз, естественно, «забомбило», в груди начал формироваться клубок гнева, но он, в итоге, смирился. Только глупец будет отрицать свою историю. Это был исторический факт и единственное, что мог Аркадий — принять его.

«Но до сих пор обидно», — прислушался он к своим чувствам. — «В Германии, которая появилась только в 1871 году, решительными действиями властей почти полностью нейтрализовали безграмотность и им для этого не понадобились большевики».

И здесь, в этом мире, снова должна пройти ликвидация безграмотности, снова должны быть построены школы, училища, институты…

«Только изучив вот такую сравнительную статистику, можно понять, сколько ущерба России нанёс отсталый царский режим», — подумал Аркадий. — «Не тем, что сделал, а тем, чего не сделал».

В общем-то, это было всё, что нужно знать об армии кайзера. В уже образованных солдат гораздо легче вбить военную науку, ведь они уже умеют учиться, что достигается за восемь лет начального образования. И это примерно 90%, а остальные 10% — это прямо хорошо, по местным меркам, образованные люди, потенциал которых был развит немецким пониманием реального или гимназического образования.

В Третьем рейхе похерили эту систему, внеся в образование чрезмерно много политики. Хотя главной причиной была не политика, а устойчивое мнение нацистской верхушки в том, что учащиеся «перегружаются ненужными знаниями». Образовательная программа была сильно сокращена, в пользу физкультуры и производственной практики.

«Вот вспомнить бы того фельдмаршала, который писал в мемуарах, что у Гитлера всё посыпалось ровно в тот момент, когда в Вермахте физически закончились солдаты Второго Рейха…» — подумал Аркадий. — «Что-то в этом есть. Но, вернее будет сказать, что закончились солдаты, получившие образование до нацистских реформ».