О расширении сознания. Поведенческая психология личности, пути и способы самосовершенствования
Шрифт:
Знания объективные – это знания объективного мира, существующие независимо от знаний субъекта. Окружающий мир безграничен и нет предела совершенству. Постигая новые вершины знаний, мы видим вокруг всю необъятность знаний. А тот, кто стал на путь самосовершенствования должен сразу осознавать всю безграничность знаний. Всегда существует направление куда ещё расти!
Знания субъективные – это знания, полученные субъектом в ходе своей жизнедеятельности. Накопленный субъектом опыт в какой-либо области деятельности и есть субъективное знание. Все приобретённые субъектом навыки и умения становятся знаниями. Эти знания могут отличаться от общественных знаний, но являются частью объективных знаний.
Как итог сказанному, дадим несколько советов тем, кто устремился к получению знаний:
1. Любовь к предмету изучения. Например, изучая английский язык – представьте себя англичанином. Учёные проводили такой эксперимент: в одной из школ Великобритании
2. Учите так, как будто завтра вам придётся обучить этому предмету других. В этом состоянии человек больше и лучше усваивает предмет, т.к. действует старое правило: обучая других – сам обучаешься.
3. Любовь к учителю (преподавателю):
а) Любовь к учителю или симпатия к нему – устанавливает невидимую энергетическую связь между вами и учителем и по этому каналу к вам потекут знания, которыми владеет учитель (подробности, будут указаны в следующих частях книги). Увы, не все учителя нам нравятся (по каким-то внешним или внутренним причинам). А порой вызывают отвращение, что отрицательно сказывается на успеваемости по предмету. Здесь во многом зависит от учебного заведения и от подбора педагогических кадров.
б) Представьте себе, что вы капитан корабля и вам нужно пройти на вашем корабле в незнакомой бухте по неизвестному фарватеру. У вас есть три варианта на выбор: первый – найти карту местности, которую уже кто-то составил; второй – иметь у себя лоцию с описанием местности, с указанием всех подводных опасностей (мели, банки, скалы); третий – иметь на корабле лоцмана, который знает эти места и проведёт ваш корабль кратчайшим путём. Учитель – это лоцман по изучаемому вами предмету! Он проведёт вас быстро по кратчайшему пути!
4. Нас не надо учить, а только нужно напомнить то, что уже знаем. Да, это так. Ибо человек живёт много жизней и в прошлых жизнях он мог уже владеть этими знаниями. Достаточно небольшого толчка, чтобы знания обнаружились сами. У некоторых детей эти знания сразу проявляются, как, например, у Моцарта, который с детства начал писать симфонии. Вот почему в Японии учителя или тренера называют сэнсэй, т.е. тот, кто родился раньше или старший, и который раньше вас приобрёл определённые знания.
5. Человек запоминает каждую секунду своей жизни. Вот только воспроизводит лишь то, на чём было сфокусировано внимание. Развивать нужно не память, а механизм воспроизведения. Самый лучший метод дал своим ученикам древнегреческий философ Пифагор. Утром ученик должен был вспомнить весь прожитый вчера день в мельчайших подробностях (таким путём вы разовьёте прекрасную память и красноречие). Кому трудно утром, то пробуйте это делать вечером. Правда, вечером человек уставший, и при такой интенсивной мыслительной деятельности быстро заснёт. Ведите личный дневник! Учитель Николая Рериха по живописи величайший живописец Архип Куинджи советовал для развития наблюдательности (так нужной художникам) рассматривать какое-то время мелкий предмет, потом закрывать глаза и пытаться его воспроизвести в мельчайших подробностях.
Здесь мы затронули тонкую сферу – опыт прошлых жизней. Наука утверждает, что человек рождается с задатками. У кого-то хорошая пластика тела и двигательная память, и он легко выполняет сложные упражнения: в гимнастике, в танцах, в боевых искусствах и прочее. А кто-то плохо. У кого-то прекрасные задатки в музыке, говорят, что у него идеальный слух, а кому-то «медведь на ухо наступил». Кто-то преуспевает в точных науках, а кто-то в гуманитарных, а кому-то этого вовсе не дано. Зато у него прекрасное воображение и он может писать красивые картины. Забегая вперёд, отметим здесь, что человек с прошлых жизней берёт с собою опыт прошлых воплощений. И если головной мозг в основном отвечает за опыт современного воплощения, то сердце хранит информацию о прошлых воплощениях. К этому вопросу мы ещё вернёмся в следующих главах книги.
Знаниями можно назвать накопленный опыт практической деятельности. Осталось только уяснить для себя, какие виды и формы трудовой деятельности существуют (отсылаю всех любознательных к моей книге «Размышления о воспитании»). А в следующей главе мы вернёмся к теме: «Деятельность».
Глава 3. СОЗНАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Сознательная деятельность – это деятельность, совершаемая личностью при полном сознании или осознанно, то есть когда человек может ежесекундно отдавать отчёт производимым им действиям. Человек должен находиться в состоянии – «Я здесь и сейчас совершаю то-то». Однако, как это ни парадоксально, человек редко находится в полном сознании. В большей степени он находится в бессознательном и подсознательном состоянии. И соответственно совершает такую же деятельность, то есть бессознательную и (или) подсознательную, т.е. физическое тело что-то делает на автомате, заученными ранее действиями, а сам человек в сознании своём «витает в облаках». Находиться в состоянии бодрствования
или в полном рассудке (по меркам науки), ещё не означает быть в полном сознании. Нам кажется, что мы сознательно выбираем род деятельности, что мы сознательно можем изменить свои поступки, своё поведение, но это заблуждение. Человек с детства, под влиянием окружающей среды нарабатывает привычки и программы деятельности, то есть стереотипы поведения. В большинстве своём, только после того как совершим поступок, мы осознаём его значение для себя или для других. Правда, мы можем себя перепрограммировать, заранее обдумывая то, как нам поступить в той или иной ситуации. Исходя из опыта жизни, мы, как бы переоцениваем своё поведение и даём себе установку, – если повторится подобный случай, то я поступлю так и так. Такая переоценка поступков, ранее совершённых, с положительной направленностью будущих действий, меняет судьбу человека в лучшую сторону. Умный человек всегда задаёт себе вопрос – что не так произошло и какова моя роль в этом? И всегда есть множество вариантов действий, исходя из личного опыта, способностей, окружающей обстановки и прочего. Но, где было сознание в момент произошедшего события? Бывают события, когда ваши родные говорят вам: «Не выходи из себя!» Вот уж многозначительный совет – не выходить из себя в прямом и в переносном смысле. Осознавал ли я себя – где я сейчас нахожусь?Вы можете мне возразить, что, мол, я сам выбрал свою профессию или, что я сам сознательно пошёл на этот поступок. Не обманывайте себя, мы часто обращаемся к мнению других людей, через общение или через книги, или прибегаем к другим источникам информации. И порой выбираем профессию вопреки своим врожденным склонностям и способностям, поддавшись влиянию окружения. В суде часто можно услышать фразу: «Объясните нам мотив вашего поведения». А обвиняемый и рад бы объяснить, да сам не знает, что толкнуло его на совершение преступления. И даже если он говорит, что сознательно решил отомстить за нанесённые ему обиды, то и в этом случае он просто поддался на провокацию пострадавшего (и не только). Здесь, даже близко нет сознательной деятельности.
Но всё же есть сознательная жизнь. Видимо настала пора разобраться, что такое сознание вообще, то есть дать определение понятия – сознание.
Сознание – это способность субъекта отражать объективный мир, то есть принимать, понимать и взаимодействовать с объективной реальностью. В самом слове «сознание» прослеживается смысл – совместное знание (совместное с кем?). Другими словами, можно сказать, что я воспринимаю мир со знанием или с пониманием.
У каждого человека есть физическое тело (микрокосмос) и человек может осознавать свои руки, ноги, лицо и другие части тела, ибо у человека существует тонкая нервно-энергетическая структура, которая позволяет ему чувствовать всё тело целиком или ту часть тела, на которой сконцентрировано сознание. Но, стоит человеку попробовать выполнить правой и левой рукой различную работу одновременно, и начнутся ошибки и «сбой в программе». Почему? Потому что человек привык направлять своё сознание в одну точку, вместо того чтобы распределить или расширить сознание на две руки сразу. Конечно, потребуется тренировка и деление духа (энергии). Многие удивляются, почему женщины могут одномоментно делать три дела и более? Ха! Женщины представляют на Земле Матерь Мира, из покрова Которой сотворена вся Вселенная. В индуистском пантеоне богов женскую ипостась представляют, как Тара или Шакти – многорукая Богиня! Теперь понятны природные способности женщин. А сейчас вспомните, как трудно заниматься делами, когда сильно болит зуб. Жуть! Какие там дела – всё внимание на боли. А где внимание, там и энергия, а где энергия – там и сознание. Получается, что сознание каким-то образом связано с энергией? Подумайте на досуге. Подсказка будет ниже.
Ещё один момент хотелось бы с вами обсудить. Мы уже определились, что сознание – это способность субъекта отражать объективный мир. Но, мы не указали – как отражать мир? Ведь человек может получать искажённую информацию об окружающем его мире – будет ли это сознанием? И если будет, то каким? Когда мы с вами рассматривали тему: «Познаваем ли мир?», то указали, что неискажённое познание является Истинным. Значит, сознание может быть замутнённое, извращённое, искажённое. Вот представьте себе чистую и ровную гладь ночного озера. Вы смотрите и видите на поверхности воды неискажённое отражение луны. Ух ты! Как красиво! Это истинное отражение луны в водоёме. Но, стоит задуть лёгкому бризу, как пошла рябь по поверхности воды и отражение луны стало размытым, не точным, искажённым. А что в человеке может искажать правильное восприятие мира? Ну, конечно – его эмоции. Когда вы злитесь, раздражаетесь, негодуете, разве вы можете правильно оценивать возникшую ситуацию? Отсюда следует ещё одно определение: способность субъекта неискажённо отражать объективную реальность – это Чистое сознание. На Востоке говорят: «Чтобы налить чистую воду в чашу, первоначально нужно эту чашу очистить от грязной воды». Да, за годы жизни человеческое сознание затмевается иллюзорностью окружающей очевидности, соответственно восприятие мира искажается или извращается. Особенно в наш век – век тьмы и невежества. Отсюда и требования мудрецов: «Очисти сознание!»