ОИР. Обычный Инопланетный Разведчик

В Японии, хоть уже и был ноябрь, погода стояла не очень прохладной, поэтому ходил пока в лёгком, новом для себя стиле. Пересёкся даже раз вечером с Касугой, что довольно сильно впечатлилась моему образу. Правда, выглядела она совсем уж плохо, поэтому, устало вздохнув и попрощавшись, пошла спать.

Сами ученики привыкли ко мне довольно быстро. В чём-то Мичиру была права — стать авторитетом для школьников было не так уж и сложно. Я выглядел молодо, в одежде, которую мне выдала лоля — стильно, я никого сильно не нагружал и не давил, а просто старался максимально доступно объяснить материал. Ко всему прочему, моя физическая оболочка была изначально нацелена на то, чтобы мне было проще заводить социальные знакомства. К-к-комбо получилось.

Идеального, естественно, ничего не бывает. Недовольные есть и будут всегда. Если некоторые дети из средних классов выказывали своё неудовольствие грустными лицами и редким проявлением характера (уверен, что влияние родителей), то старшие классы, чувствуя, что уже достигли возраста пятнадцати лет (что для японцев довольно важно статусно), выказывали своё неудовольствие иначе.

В среду на уроке, когда я повернулся к доске и стал рисовать схему работы мировой сети, мне под ноги выстрелил один из школьников молнией, из-за чего в классе сразу поднялись смешки.

Я, держа мел в руках, получив через ассоциативные цепочки довольно забавную «идею», повернул голову ровно на того парня, который это сделал. Пассивное чувство пространства до него не дотягивалось, но телекинез, которым я, ожидая чего-то подобного, прощупывал пространство, сразу выдал мне виновного. В крайнем случае бы эмпатию использовал.

Его лицо, когда он понял, что его спалили, сразу стало таким, словно ему в рот лимон запихнули.

— Мне очень жа…

Школьник не успел договорить, получив мелом телекинезом в лоб, который он не успел защитить своими способностями. Кажется, я «совершенно случайно» переборщил, так как парень неожиданно откинулся назад и потерял сознание.

— Отведите его кто-то в медпункт, — спокойно я взял другой мел, как ни в чём не бывало продолжив урок.

— Д-да! — одновременно выдало пару человек, понеся тело товарища в искомый медпункт.

Магия магией, а неожиданный удар в лоб, если нет постоянно активированного телекинетического (или какого-то другого) барьера — всему голова. К счастью, в библиотеке уже узнал, что магическая энергия способна к пассивному усилению тела, так что с парнем ничего не должно случиться. По факту, магия чем-то похожа на божественную энергию, которую затронули в одном из учебников для примера, но у магии на целые порядки меньше концентрация воздействия на окружающий мир. В остальном же — концептуально похожие виды энергий, которыми можно напрямую гнуть реальность, одним лишь… воображением.

Вообще, по правилам школы я уже знаю, что имею полное право вот так вот вырубить школьника. Необычно, конечно, что учитель может нанести (пускай, что не смертельные) физические повреждения ученикам, но для школы магов — это почти нормально, хоть и происходит не слишком часто. Уважения таким образом уж точно не заработать.

Так или иначе, модель поведения «крутого», «жёсткого», но при этом «доброго» учителя я уже себе взял, так что нужно кое-как соответствовать. Послушался Мичиру, на свою голову…

Ко всему прочему, удалось частично (или, скорее, временно?..) решить проблему с Элизой.

— Что это, Ясуда-сэнсэй?.. — смотря в экран монитора, спросила с не очень понятными для меня сомнениями девушка. Перед глазами же всё видно.

Было очередное занятие. Класс с интересом наблюдал за тем, как я, подойдя к компьютеру, начал на нём что-то делать. Старшеклассница явно обладала довольно высоким показателем интеллекта, быстро усваивая материал, который я преподносил, хоть и тяжелым его назвать было нельзя. На этом уроке она уже заранее подготовилась, из-за чего отвечала более чем уверенно. Объективно, её не было смысла трогать, поэтому решил поступить иначе — дать то, чего она от меня хочет. Шахматы.

Заодно и решил показать возможные «плюшки» ученикам, если они заранее будут знать тему урока. Уточню, что на каждом новом уроке под конец я объявляю, что мы будем дальше проходить (логично, в принципе). А вот насколько полно подготовятся школьники — вопрос совсем другой, учитывая, что домашние задания я давал чисто формальные, по типу небольшого конспекта.

— Это шахматы, — включил капитана очевидность я (кто бы он ни был), ответив ей в тон.

В классе послышались пару смешков, однако взгляд Элизы, полный превосходства, их сразу заткнул. Я уже знал, что она относится к какой-то влиятельной семье в Германии. Впрочем, смысла в этом сомневаться не было изначально.

— И… кто будет моим противником?.. — поджала немного губы она, вновь начав закручивать один из локонов своих волос на палец.

Она так постоянно делает, когда чем-то недовольна. Довольно заметная привычка.

— Компьютер, — пожал плечами я. — Попробуй походить.

Девушка весьма уверенно взяла в руку мышку и сделала ход. Через пару мгновений бот походил в ответ.

— Это… компьютер походил? — удивлённо уставилась она в монитор, сделав ещё один ход. Компьютер походил в ответ.

— Уж точно не человек, — хмыкнул я. — Ты можешь выбрать уровень сложности и начать играть столько, сколько хочешь. Главное, чтобы продолжала учиться, — добавил я, чем вызвал новую порцию веселья в общем эмоциональном фоне. Кажется, у меня более чем успешно получилось заработать начальный авторитет. — Машина уже превзошла лучших шахматистов мира, так что, уверен, ты сможешь найти себе достойного соперника на долгое время, Элиза-тян.

— Лучших? — прищурила она глаза. — Ясуда-сэнсэй, а вы сможете победить компьютер? — повернула она ко мне голову.

— Зависит от движка, — немного подумав, отвечаю. — Боюсь, что компьютеры, которые уже есть сейчас, человек победить не может.

Если он не Магистр Разума. Их сознание, по идее, уже должно дойти до того уровня, когда они могут напрямую взаимодействовать с микромиром. Мой пирокинез и криокинез (который я и не использую), по факту, обычное баловство. Мастера Разума тоже уже способны уверенно «менять» вокруг себя мир, но Магистры… Если честно, пока я себе представить не могу, как они воспринимают мир.

Но да неважно.

В остальном же, ничего особо сверхъестественного не происходило, не считая саму школу. Свои обязанности я выполнял и, смею надеяться, выполнял хорошо. Репутация в школе у меня получалась довольно неплохой и даже некоторые учителя других предметов стали сами со мной здороваться, если мы пересекались в коридорах или библиотеке.

Познакомился таким образом с учителем истории Араки Кано. Мужчина уже в возрасте, лет семьдесят на вид. Он показался мне довольно умным и начитанным человеком. Мы с ним в библиотеке стали довольно много общаться. Непроизвольно речь зашла о том магазинчике с мангой, где я и смог узнать историю мира… Под призмой гаремной манги. Чистый Разум, никогда не думал, что буду с историком обсуждать гарем.