Подъем Китая

Подводя предварительные итоги работы китайской «мировой фабрики», мы должны отметить, что эта фабрика работает в высшей степени эффективно в соотношениях цена/качество/количество, а также по быстроте доставки к потребителю. Однако Китай еще не смог овладеть многими из наиболее передовых технологий. Так, например, Китай успешно производит не только истребители, но и многие другие виды вооружений третьего и четвертого технологических поколений. Но он еще не способен производить оружие и ракеты пятого поколения. Китай не может еще производить и гражданские самолеты четвертого и пятого поколений. Китай строит атомные электростанции, но основное оборудование для них он вынужден покупать у России, у Франции и Японии. Китай производит модельную одежду и обувь, но основные модели создаются пока еще в Европе. Однако расчеты на то, что Китай не сможет преодолеть свое технологическое отставание от самых развитых стран, иллюзорны. Китай упорно работает над тем, чтобы повысить уровень своих технологий, и он может добиться этого в ближайшие 10–15 лет. Конечно, для этого Китаю нужно позаботиться о развитии своих систем науки и образования.

Образование и наука в Китае

До революции большая часть китайцев, включая и молодежь, была неграмотной. Образование было привилегией относительно богатой части общества. Однако и в древнем, и в средневековом Китае образование и образованность всегда высоко ценились. Поэтому почти всякий китаец, который сумел так или иначе преодолеть «стену иероглифов», мог рассчитывать на относительно успешную карьеру.

После революции работа по созданию в стране самой широкой и доступной системы народного образования была одним из приоритетов в работе КПК по преобразованию китайского общества. Не вдаваясь в подробности этой работы, мы должны сказать, что в настоящее время в Китае уже создана и работает весьма стройная и разветвленная система народного образования, фундаментом которой является всеобщее начальное образование. Еще в 1986 году «Закон КНР об обязательном образовании» ввел в стране обязательное начальное образование, которое предусматривает обучение в течение шести лет всех детей с 6-летнего возраста. Позднее в Китае было введено и закреплено в конституции обязательное 9-летнее образование – после 6 лет начальной школы все дети и подростки страны должны пройти 3 года обучения в средней школе первой ступени. Около половины молодых китайцев в 14—15-летнем возрасте продолжают обучение и в 3-летней средней школе второй ступени.

Параллельно с обучением в средней школе второй, т. е. высшей, ступени молодые китайцы могут получить обучение в профессионально-технических училищах или в средних специальных учебных заведениях. На базе среднего и среднего специального образования в Китае строится система высших учебных заведений, которых в стране имеется несколько тысяч – по всем отраслям знаний. Немалое число китайцев получают высшее образование за границей – главным образом за счет государства, а также за счет разного рода предприятий и учреждений.

Свою систему образования Китай создавал не с нуля. Еще до революции в Китае существовала система начального и среднего образования.

В 1925 году в Китае имелось около 200 вузов, и студенчество являлось важным источником для пополнения актива революционных партий – Гоминдана и КПК. Однако китайское гимназическое образование в прошлом имело почти исключительно гуманитарный характер – с опорой на изучение языка, литературы и истории. Изучение точных наук в школе было поставлено плохо. Не имелось в дореволюционном Китае и системы научных учреждений.

В настоящее время Китай является страной с наибольшим числом студентов. В 1999/2000 учебном году в вузах Китая обучалось около 12 млн студентов. В 2009/2010 учебном году число студентов в Китае приблизилось к цифре в 20 миллионов. В 2009 году численность выпускников китайских вузов достигла 6,1 млн человек («Китай», 2010, № 1, с. 29). В 2010 году китайские вузы выпустили из своих стен 6,3 млн человек («Китай», 2010, № 7, с. 6). В 1987 году в американских университетах обучалось 27 тысяч китайских студентов. В 2010 году численность китайских студентов в США превысила 120 тысяч человек. Десятки тысяч молодых людей из Китая обучаются также в Европе, в России, в Австралии, в Латинской Америке и в Японии. Но и в Китае в 2009 году обучалось более 230 тысяч молодых людей из всех стран мира, но главным образом из стран Азии – Японии, Вьетнама, Кореи, Индии, Индонезии, Казахстана и Пакистана.

Согласно наиболее авторитетным рейтингам, в число 50 самых лучших университетов мира не входят ни российские, ни китайские университеты. Однако в число 500 лучших университетов мира входят от России Московский и Санкт-Петербургский университеты, а от Китая Пекинский университет, университет Цинхуа, а также университеты Фудан, Нанькайский, Нанкийский, Уханьский и Цзиминьский. В числе лучших также Сянганский университет, Сянганский научно-технический университет и Сянганский университет китайского языка («Китай», 2010, № 5, с. 2).

Китайское руководство придает очень большое значение повышению уровня образования в стране и поощряет обучение молодых людей из Китая во всех развитых странах мира, но главным образом в США. Россия в последние 20 лет не слишком привлекала китайскую молодежь; у нас в стране наблюдался затянувшийся кризис всей системы образования. Но в США кое-где можно было слышать шутку, что Соединенные Штаты – это та страна, где русские преподаватели учат китайских студентов.

В высшей школе Китая преобладает техническое образование. Китай ежегодно выпускает из стен своих вузов гораздо больше технических специалистов, чем США и ЕС, вместе взятые. Высшее образование в Китае состоит из двух ступеней – 3 и 6 лет. Этой структуре соответствует и система степеней: бакалавр, магистр, доктор наук.

Не только число инженеров, но и число научных работников в Китае на сегодня самое большое в мире. Однако Китай пока еще не лидирует ни по числу инноваций, изобретений и патентов, ни по числу научных достижений и открытий. Среди лауреатов Нобелевских премий есть китайские имена, но это все выходцы из Китая, которые работают на постоянной основе в лабораториях и в институтах западных стран. Это обстоятельство служит предметом оживленных дискуссий в китайской печати после каждого присуждения Нобелевских премий. «Нобелевская премия от нас далека», «Получение Нобелевской премии по своей значимости никак не меньше для государства, чем военный парад, демонстрирующий его военную мощь». «Хотя лауреатом Нобелевской премии становится отдельный ученый, на самом деле это поднимает престиж нации и государства». Это цитаты из китайских газет за октябрь 2009 года – после оглашения в Стокгольме очередного списка лауреатов Нобелевской премии. Из этих настроений в Китае стихийно возник лозунг: «От олимпийских медалей к Нобелевским премиям!» За этим лозунгом стоят и дела. Китай увеличил ассигнования на развитие науки и расширил создание в стране научно-технических центров. Значительно расширена такая работа на Тайване, в Гонконге (Сянгане) и в Сингапуре.

Известно, что Китай открыл свои научные станции как в Арктике, так и в Антарктике. Китай форсирует свои исследования в области нанотехнологий. С особой энергией и с немалыми затратами Китай форсирует свою программу космических исследований, о чем я уже писал выше. В изучении Луны Китай на сегодня обгоняет как Россию, так и США. В крупных городах Китай создает систему технопарков, наиболее крупным из которых является технопарк Чжунгуаньцунь в Пекине. Этот технопарк был создан еще в 1988 году, и сегодня он занимает площадь в 230 кв. км. В нем работает около 20 тысяч компаний и около одного миллиона человек («Эксперт», 2010, 18–24 октября, с. 44–46).

В оценке научного потенциала разных стран в последние годы особое значение приобрели показатели наличия у этих стран работающих суперкомпьютеров, способных совершать не менее тысячи триллионов операций в секунду. Из списка 500 самых мощных супер-ЭВМ в конце 2009 года 291 суперкомпьютер работал в США. Китай тогда располагал 21 сверхмощной ЭВМ, Япония – 15. У России имелось всего лишь 5 машин («Российская газета», 22 октября 2009 г.). Из десяти самых мощных суперкомпьютеров первые два работали в США. На третьем месте был компьютер из Объединенной Европы, которая в общем списке «Топ-500» имела 140 компьютеров. С четвертого до девятого места по мощности занимали также американские компьютеры (там же). Однако уже в 2010 году установленный в Шэньчжене китайский компьютер занял второе место в мире по мощности. В общем списке из 500 сверхмощных компьютеров число американских машин сократилось до 282, а число китайских возросло до 30. И в Китае, и в США шла работа по созданию самого мощного в мире компьютера (The New York Times, 1 июня 2010 г.). Китай выиграл в этом соревновании и осенью 2010 года ввел в строй самый мощный в мире суперкомпьютер. Он вдвое превышает мощность самого крупного американского суперкомпьютера и располагается в Национальном суперкомпьютерном центре в Тянцзине.

Явное отставание России в создании новых суперкомпьютерных технологий моделирования стало предметом обсуждения на заседании Совета Безопасности России еще летом 2009 года. Было решено развернуть производство суперкомпьютеров и стимулировать их внедрение в промышленность и науку. В Китае такое решение было принято несколько лет назад.

Большой популярностью в Китае пользуется Интернет, в том числе и для развития многих форм бизнеса. Еще в 2008 году во Всемирной сети произошла смена лидера – Китай занял первое место в мире по общему числу интернет-пользователей. В 2009–2010 годах этот разрыв увеличился.