Проклятый класс 3

Что примечательно, все девчонки сидели с правой стороны класса, а мальчишки с левой, это если смотреть с места юноши, пока его взгляд был обращён к учителю.

Когда парень вошёл в учебную комнату, ему на путеводитель студента пришло сообщение с его местом в аудитории, что лишило парня возможности выбрать место поближе к девчонкам. «Хотя зачем мне сидеть рядом с ними? Мне сейчас 10 лет, а им и того меньше!» — быстро осознал глупость привычных по университету мыслей юноша.

— Твой вопрос! — указал на девчонку учитель, когда детишки перестали крутить головами.

— Какие из наших навыков считаются ключевыми? — выдала девчонка вопрос.

— Это не секрет, — пожал плечами Ретхож. — У каждого из вас есть все из следующих навыков: как минимум один навык Владения, Математика, Медитация, Нирийский язык, Определение или Оценка, как минимум один навык Памяти, Письмо, как минимум один навык Управления, Устойчивость к боли, Устойчивость к магии, Чтение. У каждого из вас хотя бы один из этих навыков на второй ступени и есть несколько более развитых на первой. Вас поместили в одну группу для более эффективного обучения, чтобы преподаваемые дисциплины были в полной мере полезны каждому из вас, ведь даже если у вас есть разница в уровнях навыков, всегда есть возможность вынести полезное из обучения, если эта разница не превышает полную ступень, и в случае, конечно, когда излагающим является профессиональный учитель или наставник.

Выдержав новую паузу и не увидев новых поднятых рук, Ретхож решил приступить к заявленному действу.

— Начнём представление друг другу с первых рядов и далее до последних, — начал организовывать порядок учитель. — И чтобы не было путаницы, в ряду будете представляться слева направо, — указал он сначала направо от себя и повёл рукой налево, как бы показывая направление самопредставления по очереди. — Начнём с тебя, Керлин!

Так вышло, что сначала должны будут представиться мальчишки, а только потом девчонки — это если смотреть по командам, а вообще в группе это оставалось мешаниной из-за стандартного состава команд.

— Я Керлин, — встал из-за парты мальчишка в первом ряду. — Из Уднека Нирийской Империи, можно звать просто Кер, мне 8 лет и я 30-ка. Выбрал Магическое направление обучения.

— Молодец, садись! — поддержал его Ретхож, после чего добавил несколько строже. — Но у меня есть замечание. В специализированной школе ты не Кер! Так тебя пусть друзья дома называют. Здесь ты Керлин из Уднека! На худой конец, просто Керлин, что позволительно для обращения к тебе от меня, как учителя и наставника, так и от твоих одногруппников, если ты с ними близок. Понял? — получив в ответ неуверенной кивок, учитель перевёл свой взор на всю аудиторию. — Это касается каждого из вас! Поступив в специализированную школу, вы встали на путь уважаемых специалистов, поэтому требуйте уважения к себе, помня о необходимости уважения к другим. Следующий!

Слушая спич своего учителя, Виктор даже как-то приободрился, ведь его перестанут называть Викой, а он был только рад, правда, приписка из Лугории несколько напрягала, и не своим звучанием, а потенциальной проверкой достоверности его рождения в этом, несомненно, прекрасном городке или деревне, доподлинно юноше ещё предстояло узнать из библиотеки, хотя по оговоркам парень догадывался, что та была именно деревней, где каждый друг друга должен был знать, что и приводило юношу к вполне обоснованным опасениям — как отреагирует спецшкола, когда узнает о подделке им своего места рождения. И ведь до этого парень пусть и понимал опасность лепки легенды на коленке, но не придавал этому значения.

«Если так подумать», — неторопливо помыслил парень, поняв, что представлялись мальчишки и девчонки без пауз, из-за чего он запомнил лишь первого одногруппника. — «Я должен быть Виктором из Полесной, ведь именно рядом с ней я появился на свет…» — так, неторопливо думая о всяком, Виктор знакомился со своими коллегами, забывая их в следующий миг…

Глава 14

Сомнения группы

— Я Виктор, — начал представляться парень, когда понял, что пауза после последнего представившегося затянулась, и многие начали бросать на него неуверенно-недоумённые взгляды. — Из Лугории республики Камоль, мне 10 лет и я сотка. Поступил на Производственное направление.

Заявление Виктора вызвало несколько смешков в учебной комнате, но большинство начали кидать обеспокоенные и опасливые взгляды, ведь сотка представляла собой проклятый класс, и родители детишек успели напомнить им о вероятных носителях подобных классов, большинство из которых можно было отождествлять с такими понятиями как «маньяк», «массовый убийца невинных», «пожиратель младенцев» и прочие «прекрасные» титулы, пробуждающие страх в неокрепших сознания ребят, и неважно, что это было в прошлой жизни, ведь здесь никто не верил в невинность младенцев при рождении, здраво соглашаясь с необходимостью отвечать в своей новой жизни за поступки в прошлых воплощениях.

— Виктор забыл добавить, — всё с той же улыбкой произнёс учитель Ретхож. — Что он кандидат в герои, из-за чего и является носителем проклятого класса.

Слова учителя значительно снизили градус напряжения в аудитории, а Виктор даже глубоко вдохнул полные лёгкие воздуха, словно вынырнув из глубокой пучины океана страха, осуждения и ненависти, который успел его окутать за те малые мгновения между его самопредставлением и словами учителя.

Только теперь юноша вспомнил, что никому в пути особо не спешил сообщать о своём таланте, из-за чего с подобной реакцией не сталкивался, ведь когда упоминал об этом, собеседники уже знали о его статусе кандидата в герои, из-за чего лишь бросали на него сочувствующие взгляды. «И когда я таким впечатлительным стал?» — растерянно подумал Виктор, вспомнив, где он и зачем. Ранее парень не замечал за собой столь сильной реакции на любые взгляды вообще и осуждающие в частности.

— Следующий! — напомнил о проводимом процессе Ретхож, когда закончил с подавлением магико-эмоционального всплеска, вызванного сильными эмоциями прошедших отбор в спецшколу детишек в манобогатой, можно даже сказать, избыточно-богатой окружающей среде. Именно поэтому в спецшколе в роли учителей и наставников, особенно на первых двух курсах, выступали настоящие асы и профессионалы своего дела, способные быстро успокоить довольно чувствительную магическую среду в тысячу условных единиц магической энергии вокруг совсем не чувствительных к ней детишек.

Не облегчало задачу и непосредственное влияние маны на неокрепшие сознания детишек, заставляя их легко поддаваться любым эмоциональным всплескам, будь то своим или чужим. И если в первый день декан подавлял это воздействие на вновь поступивших, то после утренней демонстрации эффекта проклятия Благодарного служения подавление он начал потихоньку снимать, и к этому моменту оно было близко к своему окончанию, из-за чего детишки уже начинали остро реагировать на всё и вся.

Почему же тогда не проводить постоянное подавление стимуляционного эффекта высоких уровней маны? Всё просто — это было сделано для ускорения развития характеристик учеников, ведь сдерживание и управление эмоциями, особенно без соответствующего навыка, развитие которого всенепременно заблокировано, требует очень сильных волевых усилий, не без поддержки интеллекта, мудрости, да и того же восприятия, необходимого для обнаружения этой аномалии в себе. Так и получалось, что на первом курсе ученики будут под постоянным эмоциональным прессингом, благодаря чему уже на втором курсе при получении интеграции навыков управления эмоциями, они наверняка получат навык Редкого качества с небольшим шансом забраться повыше для совсем уж одарённых индивидов.

— Я Бипероп, — представился сосед Виктора, а также его будущий сопартиец под задумчивым взором учителя. — из Вемиты Содружества Силан, мне 9 лет и я 45-ка. Поступил на производственное направление и… — неуверенно протянул он, быстро бросив полный негодования с толикой ненависти взгляд на Виктора, после чего твёрдо добавил. — Я хотел бы сменить команду! — еле сдерживая отвращение в голосе, произнёс он.

— О! — удивлённо и несколько театрально воскликнул учитель из Кансвая. — И по какой же причине?