Разбить стёкла теплицы. Книга 2. Воспитание для реального мира

Мы получаем программы так рано и так незаметно; они как бы оказываются уже внутри нас и поэтому, повзрослев и научившись разумности, мы всё равно не можем их критически оценить. Мы даже не задаёмся вопросом, а нужны ли нам эти образы, какие из них предпочесть, и соответствуют ли наши представления о том, как правильно поступать, нашим собственным желаниям и устремлениям.

Мы не привыкли замечать программы, которые живут в нашем сознании, как рыба не видит воду, в которой живёт, и ничего не знает о её составе. Но, в отличие от рыб, мы можем научиться видеть свои программы.

Растущим детям надо позволять приобретать свой собственный опыт, а значит, делать ошибки, делая свои собственные выводы! Часто даже вопреки тому, что пытаются заложить в них родители.

Грустно, но факт: у нас почти отсутствует культура общения с собственными детьми. Мы склонны эгоистически использовать их, хотя бы в том, что стремимся именно через них продлиться и довоплотить всё то, на что не хватило собственной жизни.

В одних семьях не принято общаться с детьми, в других превращают святую родительскую любовь в тотальный контроль!

«А я не привык хвалить сына; что толку хвалить за “пятёрки”, он тут же расслабится. Я хочу, чтобы он не оставлял усилий».

«Я не вмешиваюсь в то, что он делает. Я с первого класса ему сказала: “В школу ходить не буду – это твоя ответственность, сам и решай свои проблемы”. И ничего, учится».

Именно сейчас в нашем обществе сосуществуют совершенно разные культурно-исторические дискурсы отношения к детям. Иными словами, разные слои населения и воспитывают по-разному.

В одних семьях отцы, придя домой, считают своим долгом наорать, а то и отвесить сыну оплеуху, в других детей не замечают, в-третьих – потакают малейшим капризам, словно ребёнку предстоит всю последующую жизнь просидеть на троне. Одним детям вместо погремушки сразу суют мышку и клавиатуру компьютера, других ведут в церковь, третьих везут в заплечном мешке в Гималаи. Хаос воспитательных систем отражает неуверенность взрослых в собственных системах ценностей. И я не готов судить – хорошо это или плохо. Возможно, мы принимаем за хаос естественный этап столкновения большого количества альтернативных программ. Тогда хаос – это не отклонение от нормы, а обязательное условие готовности к переменам.

История наглядно показывает, что на некоторых исторических этапах выживают более агрессивные, грубые, но стойкие особи, в другое время для душевного комфорта и счастливой жизни можно быть и утончённой, эмоциональной, творческой личностью. Возможно ли предсказать, какой мир встретит наших детей, когда они войдут во взрослую жизнь?

Приведу простой пример. Моё детство пришлось на шестидесятые. Во дворе московской многоэтажки было весело, но небезопасно. Многие конфликты решались грубой силой. За место в интересном мире надо было сражаться, то есть сознательно идти на боль и испытания. Я был слабым ребёнком, склонным к мечтам и книгам. Но ведь и мне хотелось новых впечатлений и развлечений. Приходилось развивать силу и волю, биться за то, чтобы и во дворе, и на улице чувствовать себя независимым. Все эти качества, а также умение терпеть обиды и неудачи, верить в людей и не сдаваться ни при каких обстоятельствах, помогли мне при постройке города моей мечты – Китежа. А какой резон лишний раз напрягаться современному подростку, заключённому в раковину квартиры и родительских представлений о безопасности?

Если внешний мир опасен, то его можно игнорировать. Все новые впечатления и развлечения можно найти в компьютере и телевизоре. Там, в глубинах виртуальной реальности, ребёнку безопаснее, чем на улице.

Один из современных мудрецов Востока сказал: «Многие обретают ощущение безопасности в собственной глупости. Им кажется, что их жизнь предсказуема, что они защищены». Наивность, которая постоянно опровергается ходом нашей истории. Гарантии безопасности? Вы не можете дать их вашему ребёнку хотя бы потому, что вы не всегда сможете быть рядом. Но вы можете дать ему силу и умение выживать. Ему понадобится привычка быть бдительным, внимательным, включать разум, понимать людей и законы мира. И, вооружив его разумностью и энергией, вы дадите ему оружие для достижения успеха.

Любая попытка защитить «любимое чадо», выстроив формулу его успеха, обернётся препятствием на его пути, потому что лишает необходимости напрягаться.

Стёкла теплицы, в которую общество запечатало наших детей, не просто искажают картину мира. Они ещё и снабжены яркими постерами, завлекательными картинками, которые как бы снимают потребность увидеть мир, скрытый за ними.

От этого мир становится ещё страшнее. Развиваться – значит постигать неизвестное. На этом пути ошибки неизбежны. Ошибки лишают нас ощущения безопасности, зато приносят опыт, силу, знания. Отказ от программ родителей означает решение развиваться и идти вперёд.

Свобода отнюдь не такое безопасное состояние, как может показаться взрослому, вооружённому жизненным опытом и сформированным мировоззрением. Для детей, оставленных без поддержки, особенно мучительно состояние неуверенности, которое они испытывают при необходимости самостоятельно принимать решение!

Мы живём в эпоху всеобщего программирования. Раньше носители программ исчислялись единицами. Вождь, старейшина, царь, визирь, потом большой босс задавали программу действия, остальные привычно повиновались. Дети росли в подчинении родителям, традициям, церкви. Набор программ был ограничен и чётко регламентирован обществом.

В настоящее время любую программу в прямом и переносном смысле можно скачать из интернета. Подростку с одинаковой убедительностью расскажут, почему круто принимать наркотики, получать образование в Америке, заниматься дайвингом или фанатеть от рэпа. Принято считать, что мы живём в информационном обществе, но и общество потребления никуда не делось. Просто информация поставлена на службу потребления.

Родители, как и раньше, остаются центральными фигурами в воспитании, но только влияние на ребёнка оказывают не их назидания и придирки, а их образ жизни.

И это особенно важно в наше время, так как общество почти не оставило безопасного пространства для взросления наших детей.

«Моему сыну забили мозги видеоигры, сериалы и приятели из какого-то рэп-клуба. И всё это законно, лицензировано и поддерживается государством. Хочется думать, что это не чья-то программа уничтожения наших детей, а просто нечаянно общество встало на рельсы, ведущие вниз. Незнанию каждый отдельный родитель ещё как-то может противостоять, а вот врагам…»

Доступность и красочность специально созданных программ, которые транслирует общество в сознание наших детей, лишает родителей возможности управлять привычными методами.

Но мы не должны сдаваться. Мы просто должны осознать, что идёт реальная битва сознательных родителей против рекламы и телевидения за будущее наших детей. И в этой битве у нас тоже есть свои преимущества: любовь, доверие, возможность общаться душами, возможность отвечать на самые затаённые, личные вопросы своих детей. Даже один-единственный сильный родитель может стать для ребёнка источником вирусов или идеальной развивающей средой. Такой средой может быть и волчья стая, и компьютер. Но это скорее исключение. Индивидуальное развитие человеческой личности невозможно без ощущения своей связи с другой личностью, а через неё и со всем человечеством. Где неопытному, не понимающему мир ребёнку взять образы действий? Как решать?