Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий

• Рисует зверей – явное отвержение ребенка и недостаток общения с людьми.

• Если на рисунке нет самого ребенка – плохое отношение к ребенку со стороны семьи.

• Нарисовал только себя – нет чувства общности (не ездят никуда вместе, каждый по отдельности). Если прорисовано много деталей – эгоцентризм.

2. Расположение членов семьи.

• Все члены семьи соединены руками, взялись за руки – психологическое благополучие.

• Если объединены реальной общей деятельностью – показатель общности семьи.

• Заняты выдуманной деятельностью – психологическое неблагополучие (редко бываем вместе).

• Члены семьи на большом расстоянии от ребенка – отчужденность, боязнь, негативные отношения.

• Группировка по интересам (родители заняты одним делом, ребенок – другим) – разобщенность (у родителей свои проблемы, у ребенка – свои, не суй нос не в свое дело).

• Кого ребенок нарисовал рядом с собой – тот эмоционально ближе к ребенку.

• Папа нарисован отдельно, но тщательно прорисован – часто отсутствует.

• Если вокруг семьи рамка (все в здании) – изолированность от внешнего мира.

• Небрежное изображение всех членов семьи, разделение их перегородками, изображение людей со спины или отвернувшимися друг от друга – нарушение эмоциональных контактов.

3. Анализ особенностей нарисованных фигур.

• Нарисованы все детали тела – норма. Мама без рта – не кричи, глаз нет – не хочу постоянного надзора, папа без рук – не бей меня, не нарисовал лицо – ты мне не симпатичен. Пропуск деталей на голове или лице – враждебность, боязнь, скрытность, недоверие к этому человеку. Прорисованы кисти рук – очень хорошие внутрисемейные отношения, нет кистей рук – нет содержательного общения с окружающими людьми.

• Огромные уши – хвалите меня.

• Детали одежды, наряды тщательно прорисованы у того, кого ребенок больше любит.

• Если ребенок тщательно себя прорисовывал – высокая потребность во внимании, демонстративность, склонность к истерикам.

• Схематичное изображение людей – отсутствие у ребенка эмоциональности.

• Величина фигур: главный член семьи – самый большой, но необязательно самый любимый. Если ребенок нарисован самым большим – эгоцентризм. Большой родитель и очень маленький ребенок – родитель очень строгий, ребенок не уверен в себе. Если все одного роста – все в семье партнеры.

• Руки вверх – враждебность к окружающим.

• Ребенок нарисован без рук – чувство бессилия, безропотности.

• Все члены семьи нарисованы одинаково – все безлики, отштампованы.

• Разные лица у членов семьи – индивидуальность.

• Если ребенок рисует себя похожим на маму или папу – хочет быть на нее или него похож.

• Используемые цвета – светлые, сочные тона – радость, любит этого человека. Черный, серый, коричневый цвет – неблагоприятное отношение. Красный цвет – авторитетность.

4. Анализ процесса рисования.

• Нарисовал себя в последнюю очередь – низкая самооценка.

• Частое использование ластика – признак тревожности, недовольства к рисуемому человеку.

• Мелкие размеры рисунка, штриховка – неблагоприятное физическое состояние, напряженность, скованность.

• Большие размеры, яркие цвета – хорошее расположение духа, раскованность, отсутствие напряженности и утомления.

Занятие 54. Филимоновские и дымковские барышни

(Роспись гуашью)

Программное содержание. Продолжать расширять и закреплять представления детей о дымковской и филимоновской росписи, учить сравнивать их цветовую гамму, элементы и особенности узоров. Закреплять умение детей располагать узор на объемной форме. Развивать интерес к народным промыслам. Развивать эстетическое восприятие, зрительную память и инициативность.

Демонстрационный материал. Дымковские и филимоновские глиняные барышни, образцы элементов дымковской и филимоновской росписи.

Раздаточный материал. Вылепленные на занятии по лепке барыни (покрытые белилами, смешанными с клеем ПВА), тонкие кисти, гуашь, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Ход занятия

Вместе с детьми рассмотрите образцы филимоновских и дымковских барынь. Сравните их роспись. В дымковской росписи используются кружочки, кольца, клеточки, пятки, точки, ромбы, прямые и волнистые линии, яркие цвета: малиновый, красный, зеленый, желтый, оранжевый, синий. Филимоновские мастера предпочитают полоски, елочки, звездочки и цветы. Расписывают игрушки желтым, зеленым, красным и оранжевым цветами.

Предложите детям расписать свою барыню. Напомните, что для прорисовки тонких линий нужно рисовать концом ворса кисточки. Желательно, чтобы на каждом столе был образец расписанной дымковской или филимоновской барыни и образцы элементов этой росписи.

Тема недели «Мои друзья»

Занятие 55. Портрет друга

(Рисование цветными карандашами)

Программное содержание. Закреплять навыки детей в рисовании портрета, создании выразительного образа. Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать портрет друга с натуры (голову и плечи).

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши.

Ход занятия

Прочитайте детям веселое стихотворение В. Орлова:

– Кто кого обидел первый?

– Он меня!

– Нет, он меня!

– Кто кого ударил первым?

– Он меня!

– Нет, он меня!

– Вы же раньше так дружили!

– Я дружил.

– И я дружил.

– Что же вы не поделили?

– Я забыл.

– И я забыл.

Поговорите с детьми об их друзьях, почему они дружат с ними, во что любят играть вместе, зачем нужны друзья.

Вспомните пословицы о дружбе:

Друзья познаются в беде.

Старый друг лучше новых двух.

Сам погибай, а товарища выручай.

Попросите описать внешний вид друга или подруги.

Предложите детям нарисовать портрет друга с натуры. Сначала рисуется овальная голова, шея, плечи, глаза, нос, рот. Затем прорисовываются детали: брови, уши, прическа. Остается оформить работу в цвете. Важно подобрать соответствующий цвет для лица. Фон можно слегка затушевать редкими штрихами.