Русалки. Новенькая

[1] Как я уже успела узнать, уровнями обозначалась сила мага. Причем любого: русалки, вампира, Охотника. Маги, имеющие с первого по пятый уровень, считались сслабыми, с шестого по десятый — средними, с десятого до восемнадцатого сильными, с восемнадцатого и выше очень сильными. Где-то там начинались и уровни, подвластные лишь богам, у которых градации были свои, да к тому же разнящиеся в разных пантеонах. Так вот, свой я не знала — по словам наставницы ещё рано было судить, ясно пока было только то, что один из средних. Среднячками были и мои подруги.

Глава 9

Следующий день у меня опять начался в третьем часу ночи. Только на сей раз ничего экстраординарного не происходило, я всего лишь уснула за уроками. Растолкала меня Алина. Спина и шея ныли, так что искренне поблагодарив подругу, переползла на постель и сразу же вырубилась снова.

Утром из сладких снов без сновидений меня вырвал уже будильник. Нашарив его, выключила, повернулась на другой бок… и поняла, что надо вставать, иначе останусь без завтрака.

Едва не заснув в ванне, все ещё в полудреме поползла в столовую, где чего-то поела и, ведомая заботливыми, более опытными и чуть менее сонными подругами, куда-то пошла. С тоской подумала о потраченных на домашку часах сна.

Окончательно проснулась я, лишь зайдя в холодную воду бассейна. С удивлением обнаружила, что когда-то успела переодеться. Задумавшись, пропустила момент превращения, так что чувствительный удар о пол ошеломил.

— Света! Ты чем ночью занималась, что на мелководье превращаешься? — сердито спросила наставница, возникая рядом.

— Уроки делала, — ответила, скатываясь по склону на более глубокое место.

— А днем их сделать было нельзя?! — возмутилась Илина Владимировна. — Ах да, — голос был полон сарказма, — днем ты, могу поспорить, волновалась!

— Именно, — вздохнула я. А что ещё можно сказать? — А потом как-то забыла. Вспомнила, если честно, уже после ужина.

— Что же мне с тобой делать? — вопросила директриса в пустоту. Потом смягчилась: — Иди уж. Вздремни хоть чуть-чуть, а то ещё уснешь на уроке.

— Спасибо! — едва веря своему счастью, поблагодарила я.

— Рия, Алина, Наташа вы тоже. У вас в распоряжении полтора часа: русалковедения сегодня не будет. — С некоторым трудом выползла обратно на «сушу», где мгновенно была высушена заботливой наставницей. Впрочем, заботилась она явно не только обо мне — успевшую превратиться Алину тоже высушила. Уже выходя в коридор вслед за подругами, я слышала недовольный голос Илины Владимировны: — Так! Я не поняла, почему до сих пор не размялись?!

— Кажется, кто-то сегодня встал не с той ноги, — прокомментировала это Алина.

— Неудивительно, после вчерашнего, — вздохнула Ри. — Мои родители иногда хуже вампиров.

Очень хотелось поподробней расспросить об этой популярной в современной литературе расе, но желание спать было сильнее. Потом спрошу.

Час сна оказался как раз тем, что мне было нужно. Думаю, это касалось и моих подруг. По крайней мере на следующей за отменившимся русалковедением биологии никто из нас не заснул. Правда, и тема была достаточно интересной, хотя и сложной. Так что была то заслуга сна или преподавателя с уверенностью судить было трудно.

Мы наконец-то добрались до собственно повода нашего изучения генетики — причин превращения и закономерностей наследования способности превращаться. Теперь я поняла, почему нам пришлось начинать с азов: мы бы просто не поняли это без подготовки! Да и с ней-то не особо понимали. Все оказалось жутко сложно.

— Смотрите, что мы имеем, — Ольга Дмитриевна взяла мел и, подойдя к доске, стала писать, что дано. — Есть два гена, — она вывела на доске латинские буквы b и a, — первый сцеплен с X хромосомой, соответственно записывается так, — она дописала к b символ X, так что bоказался на месте степени. Как двойка у икс в квадрате. — Этот ген будучи доминантен, — на доске появилась XB, — блокирует проявление гена а. Который в свою очередь и отвечает за превращение. В доминантном состоянии он дает способность превращаться, в рецессивном нет. То есть два признака, наследуемые независимо друг от друга, связаны таким образом, что при наличии одного другой не проявляется. Это называется доминантный эпистаз, мы с вами разбирали его на примере оперения у куриц, — Мы зашуршали тетрадями: большинство не помнило. — То есть, когда первый ген гомозиготен по рецессиву, — объясняла она, выводя на доске две буквы X с надписанными на месте степени b и такую же X рядом с Y, обозначая тем самым мужской вариант генотипа, — блокировки нет. Если же этот ген доминантен, — учитель написала те же две Х только теперь уже с большой В, — он блокирует действие второго гена, отвечающего за превращение, — снова символы — теперь это были АА и Аа. Я понятно объясняю?

Некоторые из нас, в частности Наташа утвердительно кивнули. Остальные же, в том числе я, дали отрицательный ответ. Ольга Дмитриевна вздохнула и начала заново:

— Ген, отвечающий за возможность превращаться, является аутосомным, то есть с половой хромосомой не сцеплен. Он подавляется другим, сцепленным с Х хромосомой. Для проявления гена превращения необходимо чтобы ген, блокирующий его, был рецессивен либо хотя бы гетерозиготен. У мужчин гетерозиготность в отношении признаков, связанных с Х хромосомой, в принципе невозможна из-за того, что Х хромосома у них только одна. Гетерозиготность же у женщин в данном случае мы называем неполной блокировкой. В зависимости от различных факторов, в частности поля, она может блокировать или не блокировать превращение. Получается, что для усвоения синего поля, то есть возможности превращаться, русалке необходимо иметь один из четырех различных генотипов. Из в принципе девяти возможных по этим признакам. А тритону — лишь один из двух, при максимально возможных по этим признакам шести.

И снова ничего не понятно!

— Значит, у женщины вероятность 4/9 оказаться русалкой, а у мужчины лишь 2/6, то есть 3/9? — уточнила быстро посчитавшая Наташа. Как она это считает?! У меня уже голова пухнет!

— Именно, — радостно подтвердила преподаватель. — В обход неполной блокировки способности к превращению появляются чаще всего под воздействием синего поля. Как известно, оно оказывает проявляющее воздействие на всех, имеющих предрасположенность к Превращению, то есть тех, у кого блокировки нет либо она неполная. Известны, кстати, случаи, когда под действием поля превращались и те, у кого была полная блокировка. Но это большая редкость.

В общем, урок прошел мучительно. Я, равно как и многие, ничего не понимала даже несмотря на несколько прорешанных нами задач. Хотя, судя по горящим глазам Наташи, для кого-то это не было таким уж сложным. Наверно, это как с физикой и математикой, гуманитариям вроде меня не дано.

Следующим был русский. И здесь нас к моему огромному сожалению осчастливили диктантом. Вот слабо ей было предупредить, а? Я б домашку не стала делать и в результате поспала бы лишних полчаса!

Когда по истории преподаватель сообщила, что сегодня мы пишем большую контрольную, проверяющую, как хорошо мы усваиваем материал, я сквозь зубы чертыхнулась. И эта туда же! Учитывая, что я ещё не успела догнать остальных, на нормальные оценки не приходилось даже надеяться. Тяжело бытие новенькой! Интересно, а переписать-то можно будет?..

Общемагический прошёл, как и раньше. Со скрипом. Как я не пыталась наверстать, за такое короткое время сделать это было попросту невозможно. Так что пока максимум на что я была способна — складывать отдельные словосочетания из простейших. По счастью понимала это и преподаватель, так что меня особо не спрашивали.

Последней по расписанию у нас была кулинария. Переглянувшись с подругами, дружно решили прогулять. Это ведь факультатив, а значит и посещение его факультативно. Теоретически. На практике за отсутствие может и влететь. В моей прошлой школе влетело бы, здесь не знаю.

Пообедав, мы с Алиной вернулись в комнату и уже хотели лечь поспать часик-другой (утреннего сна всё-таки казалось недостаточно), когда я неожиданно вспомнила о назначенной встрече с Алексеем в пять и уроке магии с наставницей в два. Пришлось, с завистью поглядывая на всё же решившую вздремнуть соседку, срочно садиться за домашку.

Задали нам, не иначе как по закону подлости, порядочно: с десяток задач на концентрацию веществ по алхимии и два параграфа по прикладной магии, повествующих о заговорах и их применении. Благодаря относительно небольшой толщине учебника, по этому предмету я класс уже догнала, так что на меня оно тоже распространялось. Будь это задание в старой школе я б, честно говоря, даже открывать не стала, но тут такое не проходило — учебник ведь, пока тему не прочтешь, дальше не пускает. Причем, любой, даже чужой учебник. Рия рассказывала, что пробовала не читать и работать по одному с Наташей, но ничего у неё не вышло: Наташе учебник демонстрировал нужную страницу, а ей ту, на которой она закончила. А так как на уроках мы нередко работаем с вопросами в конце заданного домой параграфа, то обнаружить, что кто-то не прочел для учителя легче легкого.