Секреты золотой расы. Как изменится жизнь человека

Такие дети с раннего возраста четко воспринимали свою программу, проявляя ее через собственные желания. А родители, правильно ориентируясь на устремления ребенка, смогли точно направить его к той цели, которая была поставлена ему в программе Свыше на данный период развития.

Подобные дети, интересы которых ярко выражены с раннего возраста, уже относятся к шестой расе. Но, возможно, они пока являются экспериментальными, так как период с 3 до 14 лет может не зафиксироваться в их программе. (Высшие считают это время пустым времяпрепровождением в жизни человека, так как душа очень мало что приобретает за указанный период.) Но в современном обществе до сих пор отсутствует школа для дальнейшего обучения таких способных детей. Им придется проходить обучение и взрослеть, получая частное образование от отдельных высококлассных специалистов.

Хотя так называемые вундеркинды появились уже давно, общество до сих пор не готово к их индивидуальному воспитанию. Отсутствуют школы, способные дать трехлетнему ребенку то обучение, которое соответствует его уровню, а далее предоставить возможность ускоренно получить высшее образование, ведущее к цели, заданной его программой. Отсутствуют и современные специалисты высоких Уровней, которые могут дать такому ребенку больше, чем учителя пятой расы, погрязшие в консерватизме. Поэтому сейчас все ложится на плечи родителей.

Можно предположить, что сейчас на этих маленьких интеллектуалах продолжается разработка программы детства и ведется отработка перехода от детства к интересам подросткового возраста. Если у души выброшен этот период (а он занимает около 11 лет), то ее переход к взрослой жизни будет сопряжен со множеством трудностей и психологических нестыковок. Еще неизвестно, как ребенок сам воспримет отсутствие такого периода и сможет ли далее вписаться в среду «не своих сверстников», ведь в свои 14 лет по интеллекту и отдельным интересам он будет соответствовать взрослому, а по физическим возможностям еще 7–8 лет будет оставаться на уровне подростка. То есть Высшим многое придется корректировать в программе таких молодых интеллектуалов и всезнаек, способных сразу двигаться к главным целям с ранних лет. Пока же такие дети ставят свои цели тоже неосознанно, хотя и по программе, которую хорошо чувствуют.

Современный человек, представитель пятой расы, способен осознанно ставить перед собой цели развития, начиная с 3–4-го Уровня развития от начала пребывания души в человеческой форме. Обычно это простые немногочисленные цели, вроде выбора профессии плотника или водителя или построения частного дома. Но в шестой расе Уровень людей значительно повысится, так как молодые души будут переведены в другие миры для завершения своего развития. По этой причине общий Уровень развития человечества значительно повысится, что поможет каждому четко ощущать свои главные и второстепенные цели.

Глава 3 Цель – Золотая раса

Идеал как цель развития

Человек является единицей общества, составляющей его интеллектуальный и творческий потенциал. Любое общество не хаотично, а имеет свое строение, опирающееся на отдельных людей более высокого Уровня развития, чем основные массы. Именно они формируют культуру, выдвигают определенные жанры искусства на первый план, а другие уводят на задний. В данном случае личность играет решающую роль, поскольку оказывает безусловное влияние не только на какие-то отдельные слои, но и на население всей страны.

Любое общество развивается, исходя из своих целей, которые в начале XXI века ориентированы на материальное благополучие. Общество не может обходиться без цели, в противном случае его существование превращается в хаотическое и бессмысленное времяпрепровождение в данном мире.

Однако отдельный индивид вместо цели может двигаться к идеалу, если таковой у общества имеется. Более того, идеалов у социума может быть несколько, и человек вправе выбирать один из них. А это говорит о том, что идеал всегда может служить для индивида целью.

Идеал – это те высшие качества, которые человек обязан в себе вырабатывать, интенсивно оттачивая личные черты характера.

Все это способствует совершенствованию души, а потому идеал может служить целью развития, поскольку таким образом идеал превращается в образную цель.

Человек стоит на начальной ступени развития, поэтому не способен самостоятельно управлять своим совершенствованием и программировать его на будущее. Он не знает, к чему следует стремиться, а от чего стоит держаться подальше. Так, ученик в школе без учителя не способен учиться. Ведь он не в состоянии понять, как освоить весь тот объем знаний по разным предметам, которые ему предстоит познавать в течение одиннадцати лет, чтобы затем вступить во взрослую жизнь. Предметы и программу по ним составляют учителя, а потом уже они излагают ее ученику в доступной для понимания форме.

Такие молодые души являются ведомыми, поскольку сами не готовы выбирать для себя первичные цели. Земные преподаватели указывают им на их первичные ориентиры, каковыми нередко являются идеалы. Преподаватель рисования в качестве идеала выдвинет картины И. И. Шишкина, преподаватель физики – знания Николы Теслы. В результате ученик уже будет понимать, куда двигаться от своего неумения и незнания. Мини-целями станут идеалы знаменитостей, высокое мастерство одного и глубокие знания другого.

Когда человек достигнет определенного Уровня развития, только тогда он сам сможет подобрать для себя необходимый материал, составить программу и заставить себя систематически заниматься, осуществляя таким образом самообразование. Также и в более широком масштабе. Но он в таком случае всегда будет ориентироваться на кого-то другого, то есть на идеалы меньшего порядка.

В эволюционном развитии человек стоит на начальном этапе. Чтобы он не заблудился среди мрака и соблазнов жизни, ему, как путеводную звезду, дают Идеал, к которому он должен стремиться. Правда, многие не обращают на него внимания, считая, что это лишь вымысел самого человека, нечто нереальное, а потому предпочитают барахтаться во тьме, наслаждаясь лишь тем, что рядом. Но рядом вместо идеала могут находиться соблазны, грехи, сомнительные удовольствия и прочее. Во всем этом можно путаться не одну жизнь, пока наконец внимание не переключится на Идеал.

Без Идеала человеческое совершенствование шло бы крайне медленно и более болезненно, чем сейчас. Без Идеала человек развивался бы хаотически, и в итоге к цели пришли бы только единицы.

Если говорить в общем, то Идеал вбирает в себя те лучшие параметры, которые определены для данного общества в определенном промежутке времени (одну тысячу лет, две тысячи и так далее). Таковым, например, для человечества явился Иисус Христос.

Иными словами, идеал – это все самое лучшее, самое высокое и прекрасное. Если же перевести это понятие на язык энергетики, то можно сказать следующее.

Идеал включает в себя самые светлые и самые высокочастотные энергии, присущие каждому конкретному миру в его границах. Он служит последней ступенью к переходу в другой, более высокий мир, и начальной ступенью для наращивания душой новых свойств и качеств уже в новом мире.

Истина многогранна, поэтому существует так много формулировок, характеризующих ее с разных сторон. Одно и то же понятие имеет несколько смысловых трактовок, которые позволяют воспринимать его наиболее полно на разных Уровнях развития. То же касается и того высокого Уровня, которого человек еще не достиг. Понятие также может быть интерпретировано с точки зрения существ другого мира. Тогда оно будет выглядеть несколько необычно для нас. Однако его внутренняя суть от этого не изменится. Любое явление, с каких бы сторон мы его ни описывали, останется самим собой. В этом плане очень показательна притча о слепцах, к которым подвели слона, чтобы дать им возможность узнать, что он собой представляет.