Советская экономика накануне и в период Великой Отечественной войны

Накануне Великой Отечественной войны советская общеобразовательная школа достигла значительных успехов, качество знаний учащихся значительно улучшилось. Были достигнуты серьезные успехи в коммунистическом воспитании молодежи, во внеклассной и внешкольной работе.

Существенно окрепла материальная база и расширилась сеть общеобразовательных школ. Приводим данные, иллюстрирующие развитие школьной сети дневных общеобразовательных школ в СССР (в тыс.) ⁴⁶¹ :

461

«Народное образование, наука и культура в СССР», стр. 44—45.

	1937/38 г.	1940/41 г.
Школы, всего	168 404	191 545
Учащиеся, всего	29 562	34 784
В том числе
начальные школы	122 086	125 894
учащиеся в них	10 925	9 786
неполные средние школы	34 199	45 745
учащиеся в них	11 167	12 525
средние школы	9 909	18 811
учащиеся в них	7 354	12 199
школы для детей с дефектами умственного и физического развития	2 210	1 095
учащиеся в них	116	274
Численность учителей	914	1 216

Профессионально-техническое образование.Подготовка рабочих массовых профессий в первые годы третьей пятилетки осуществлялась так же, как и в предыдущие годы. Широкое распространение получили школы ФЗУ, различные технические школы, и кружки, производственные курсы по техминимуму и т.п., принадлежавшие многим хозяйственным наркоматам и ведомствам. Но в новых условиях школы ФЗУ не могли удовлетворить увеличившуюся потребность в квалифицированной рабочей силе. Развитие социалистической экономики, особенно тяжелой промышленности и строительства, технический прогресс диктовали необходимость и новой организации обучения кадров. В соответствии с указом Президиума Верховного Совета СССР от 2 октября 1939 г. «О государственных трудовых резервах СССР» ⁴⁶² были созданы учебные заведения трех типов: ремесленные училища с двухгодичным сроком обучения для подготовки квалифицированных рабочих — металлистов, металлургов, химиков, горняков, нефтяников, рабочих для морского и речного транспорта, предприятий связи; железнодорожные училища с двухгодичным сроком обучения для подготовки помощников машинистов, слесарей по ремонту паровозов и вагонов, котельщиков, бригадиров по ремонту пути и других сложных профессий железнодорожного транспорта; школы фабрично-заводского обучения (ФЗО) с шестимесячным сроком обучения для подготовки рабочих массовых профессий, в первую очередь для угольной, горнорудной, металлургической, нефтяной промышленности и строительства. Позднее в системе трудовых резервов появились горнопромышленные и строительные училища, училища механизации сельского хозяйства. Учащиеся всех учебных заведений сети трудовых резервов находились на полном государственном обеспечении.

462

«Ведомости Верховного Совета СССР». М., 1940, № 37.

Созданная в эти годы система профтехобразования — государственные трудовые резервы сыграли огромную роль в обеспечении народного хозяйства квалифицированными кадрами, в укреплении экономического и оборонного могущества страны. Уже через полгода, в мае 1941 г., только школы ФЗО дали народному хозяйству 250 тыс. молодых рабочих — горняков и строителей, металлургов и нефтяников, металлистов и железнодорожников ⁴⁶³ .

Среднее специальное и высшее образование.Среднее специальное образование в предвоенные годы третьей пятилетки продолжало укрепляться и совершенствоваться. Было заметно повышено качество подготовки специалистов, упорядочены формы учебной работы; большое внимание обращалось на усиление самостоятельной работы учащихся, выполнение домашних заданий, лабораторных и курсовых работ.

463

«Народное образование в СССР». М., изд-во «Просвещение», 1967, стр. 248.

Совершенствовалась специализация средних специальных учебных заведений. Основным типом профессионального учебного заведения по-прежнему оставались техникумы. В конце 30-х годов организуются первые заочные и вечерние индустриальные техникумы. В предвоенном 1940/41 учебном году в средних специальных учебных заведениях обучалось 974,8 тыс. человек, в том числе на вечерних отделениях 32,2 тыс. и заочно 155,3 тыс. человек ⁴⁶⁴ . К началу Великой Отечественной войны профессиональная подготовка специалистов со средним образованием велась более чем по 300 профессиям ⁴⁶⁵ . Это позволило в основном обеспечивать все важнейшие отрасли народного хозяйства специалистами.

464

«Народное образование, наука и культура в СССР», стр. 155.

465

«Народное образование в РСФСР». М., изд-во «Просвещение», 1970, стр. 37.

В результате большой работы средних специальных учебных заведений в народном хозяйстве значительно увеличилось число специалистов со средним образованием. Накануне Великой Отечественной войны на 1 января 1941 г. в народном хозяйстве было занято специалистов со средним специальным образованием 1492,2 тыс. человек, в том числе по специальностям, полученным в учебных заведениях: техников — 324,2 тыс., агрономов, зоотехников, ветеринарных фельдшеров и ветеринарных техников — 88,7 тыс., плановиков и статистиков — 30,9, товароведов — 5,3, юристов — 6,2, медицинских работников (включая зубных врачей) — 393,2 тыс., педагогов, библиотечных и культурно-просветительных работников — 536,4 тыс. человек ⁴⁶⁶ .

466

«Народное образование, наука и культура в СССР», стр. 235.

В годы третьей пятилетки в вузах серьезное внимание уделялось повышению качества подготовки специалистов. Совершенствованию подготовки кадров содействовало принятие Типового устава высшего учебного заведения, утвержденного СНК СССР 5 сентября 1938 г. ⁴⁶⁷ Улучшению работы вузов способствовало Первое всесоюзное совещание работников высшей школы, состоявшееся в мае 1938 г.

В предвоенные годы существенно были повышены требования к научной квалификации профессорско-преподавательского состава. Стали шире проводиться научные исследования в вузах, содействующие подготовке специалистов на современном уровне. Существенно возросла подготовка научно-педагогических работников через аспирантуру ⁴⁶⁸ . За годы третьей пятилетки значительно расширилась подготовка аспирантов в вузах. К концу 1940 г. общее число их достигло 16,8 тыс., из них 13,2 тыс. человек обучались в высших учебных заведениях ⁴⁶⁹ .

467

СЗ, 1938, № 41, ст. 237.

468

СП, 1939, № 23, ст. 140.

469

«Народное образование, наука и культура в СССР», стр. 272.

Вузы организовывали повышение квалификации профессорско-преподавательских работников и с помощью других методов — организации лабораторий, выполнения самостоятельных исследований и защитой диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук. Так, в 1937 г. получили ученую степень доктора наук 391 человек, в 1940 г. — 978, ученую степень кандидата наук — соответственно 2099 и 4287 человек. Быстро увеличивалось число преподавателей, обладавших учеными званиями. За 1937 г. число профессоров возросло на 350 человек, в 1940 г. — на 739, звания доцентов получили соответственно 343 и 3178 человек ⁴⁷⁰ .

470

«Высшая школа СССР за 50 лет». М., изд-во «Высшая школа», 1967, стр. 55.

Накануне Великой Отечественной войны в штате советских вузов состояло 50 тыс. человек, педагогическую деятельность вело 5,3 тыс. профессоров, 13,1 тыс. доцентов, 31,6 тыс. ассистентов и преподавателей ⁴⁷¹ .

К началу 40-х годов в высшей школе сформировался многотысячный отряд квалифицированных преподавателей.

В университетах и других высших учебных заведениях разрабатывались многие научные проблемы, особенно много было сделано для изучения природных ресурсов малоосвоенных районов страны: Карелии, Поволжья, Урала, Сибири, Средней Азии, Закавказья. Исследования ученых Московского, Ленинградского, Казанского, Киевского, Харьковского и других университетов в области математики, механики, химии, аэродинамики привели к созданию новых научных направлений и школ. Технические учебные заведения внесли огромный вклад в область развития теплотехники, гидромашиностроения, энергетики, химического машиностроения и т.д.

471

Е. В. Чуткерашвили.Развитие высшего образования в СССР. М., изд-во «Высшая школа», 1961, стр. 163.

Возрастали государственные ассигнования на развитие вузов. Достаточно сказать, что в течение трех лет третьей пятилетки было израсходовано значительно больше, чем за пять предыдущих лет. Увеличилось число вузов, росла численность студентов, улучшалось их стипендиальное обеспечение и материально-техническое оснащение учебных заведений. В 1931 г. на одного студента расходовалось 983 руб., в 1940 г. — 4591 руб., т.е. в 4,6 раза больше ⁴⁷² . Увеличились суммы, выделяемые государством на стипендии учащимся вузов. В 1932 г. на эти цели было израсходовано 221,3 млн. руб., в 1937 г. — 650,8 млн. руб., в 1939 г. — 895,2 млн. руб. ⁴⁷³ Постепенно улучшалось обеспечение студентов вузов общежитиями. К 1941 г. общежитиями пользовалось около 50% всех студентов ⁴⁷⁴ .

472

Всесоюзный Комитет по делам высшей школы (ВКВШ). Четверть века высшей школы СССР. М., изд-во «Советская наука», 1945, стр. 95.

473

Там же, стр. 120.

474

Там же, стр. 97.

Накануне Великой Отечественной войны вузы располагали значительной материально-технической базой. На 1 января 1941 г. только полезная площадь зданий высших учебных заведений составляла 4393 тыс. м^2, в том числе аудитории занимали 959,8, лаборатории — 1482,2 тыс. м^2. Жилая площадь общежитий составляла 1792,7 тыс. м^2 ⁴⁷⁵ .

Особенно выросло число вузов в союзных республиках, в которых проводилась подготовка национальных кадров специалистов. Так, в 1940/41 учебном году в РСФСР было 481, на Украине — 173, в Белоруссии — 25, республиках Средней Азии — 67, республиках Закавказья — 46, республиках Прибалтики — 19 и в Молдавии — 6 вузов ⁴⁷⁶ . Высшие учебные заведения изменяли профиль факультетов и институтов в соответствии с потребностями народного хозяйства, обеспечивая тем самым необходимую профессиональную структуру подготавливаемых специалистов. В годы третьей пятилетки наряду с большим приемом студентов в технические вузы, существенно был увеличен прием студентов в педагогические институты и университеты.

475

Там же, стр. 127.

476

«Высшее образование в СССР». Статистический сборник. М., Госстатиздат, 1961, стр. 106—109.