Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс

Большинство факторов риска связаны с образом жизни, например недоедание или переедание. Избыточная масса тела и ожирение повышают опасность сердечно-сосудистых заболеваний, инсульта, сахарного диабета и многих форм рака.

В последнее время изменения в образе жизни и условиях труда привели к снижению физической активности и уменьшению физических нагрузок на рабочих местах. Мало активный образ жизни является причиной почти 15% случаев появления некоторых видов рака, диабета и сердечно-сосудистых заболеваний.

Табачные изделия и алкогольные напитки все активнее реализуются в странах с низкими и средними уровнями доходов. Сегодня больше людей, чем когда-либо, потребляют эту продукцию и ведут образ жизни, привнесенный из других стран, что создает серьезную долгосрочную опасность для их здоровья. Например, у курильщиков всех возрастов смертность в 2–3 раза выше, чем у некурящих.

Для дальнейшего улучшения состояния здоровья населения мира и снижения заболеваемости страны должны принимать стратегии борьбы с факторами риска уже сегодня. Такие факторы риска, как небезопасный секс и потребление табака, в ближайшие несколько десятилетий могут привести к значительному увеличению смертности в мире и могут сократить среднюю продолжительность жизни в некоторых странах на целых 20 лет, если в самое ближайшее время не будут приняты более эффективные меры для борьбы с этими явлениями.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

– Что такое фактор риска?

– Какие группы факторов риска возникновения инфекционных заболеваний выделяет ВОЗ?

– Дайте краткую характеристику факторам среды обитания.

– Какие группы факторов среды обитания можно выделить?

– Перечислите природные факторы риска и дайте краткую характеристику основным из них.

– Перечислите техногенные факторы риска и дайте краткую характеристику основным из них.

– Что относится к социальным факторам риска?

– Дайте краткую характеристику социальным факторам риска.

– Обоснуйте связь между вредными привычками (курением, алкоголизмом, наркоманией) и ростом числа инфекционных заболеваний среди групп населения, подверженных им.

– Охарактеризуйте санитарно-гигиенические факторы риска.

– Какие из санитарно-гигиенических факторов риска определяются деятельностью общества, а какие – привычками и поведением человека?

Домашнее задание.

Опираясь на конспект, учебник (153–182, выборочно по вопросам урока), посмотреть м и раздаточный материал, выполните следующие задания:

1. Заполните таблицу «Факторы риска заболеваний»:

2. Напишите краткое (не больше 10–12 предложений) сообщение на тему: «Что я могу сделать для снижения факторов риска инфекционных заболеваний».

Урок 33 (5)

Тема: «Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика. Методы борьбы».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Иммунитет. 2. Вакцинация. 3. Санитарно-гигиенические мероприятия.

4. Карантин и обсервация.

Цели урока. Закрепить знания, полученные на уроках биологии по курсу «Биология человека»: иммунитет, вакцинацию, санитарно-гигиенические мероприятия, карантин и обсервацию.

Оборудование. Учебник, схемы, слайды, плакаты.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика. Методы борьбы.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Заполните таблицу «Факторы риска заболеваний»:

2. Учитель выборочно берет на проверку письменное сообщение на тему: «Что я могу сделать для снижения факторов риска инфекционных заболеваний».

3. Ответьте на вопросы:

– Что такое фактор риска?

– Какие группы факторов риска возникновения инфекционных заболеваний выделяет ВОЗ?

– Дайте краткую характеристику факторам среды обитания.

– Какие группы факторов среды обитания можно выделить?

– Перечислите природные факторы риска и дайте краткую характеристику основным из них.

– Перечислите техногенные факторы риска и дайте краткую характеристику основным из них.

– Что относится к социальным факторам риска?

– Дайте краткую характеристику социальным факторам риска.

– Обоснуйте связь между вредными привычками (курением, алкоголизмом, наркоманией) и ростом числа инфекционных заболеваний среди групп населения, подверженных им.

– Охарактеризуйте санитарно-гигиенические факторы риска.

– Какие из санитарно-гигиенических факторов риска определяются деятельностью общества, а какие – привычками и поведением человека?

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Вы уже получили общее представление о том, что такое инфекция и каким образом возникают эпидемии. Познакомились с причинами и симптомами наиболее опасных инфекций, а также факторами риска возникновения инфекционных заболеваний. Сегодняшний урок посвящен методам борьбы с инфекционными заболеваниями. Будут рассмотрены правила личной и общественной гигиены.

Вопросы для активизации знаний.

Учитель предлагает вспомнить материал из курса «Биологии человека».

– Что такое иммунитет?

– На что влияет иммунитет?

– Можно ли укрепить иммунитет, а если можно, то каким образом?

– Что такое вакцинация?

– Для чего нужна вакцинация человеку?

– Кто и каким образом организует и проводит вакцинацию?

– В чем смысл санитарно-гигиенических мероприятий? Кто их проводит? Что они в себя включают?

– Какова роль каждого человека в проведении санитарно-гигиенических мероприятий?