Тонкая грань

На четвертый день ребята под присмотром Торбина, Феодоса и Агнии посетили мир Тарина, мир гномов. Совершив ознакомительные экскурсии в шахты по добыче камней, металлов и самоцветов, ученики познакомились на практике со способом и местом добычи. В мире гномов ученики и преподаватели прожили три недели, две из них были практическими, ребята попробовали почувствовать горы, распознать, где проходят жилы с добычей, определить по внешним признакам месторождение того или иного камня. Третья неделя была экзаменом, ребят разделили на три группы и под присмотром учителей оставили в трёх разных местах горного массива с заданием - определить, что можно достать из данных скал. В течение недели, ребята лазили в пещеры, пускали магические щупы, пробовали слиться с духом скалы, пропитались горной пылью, но зачет был сдан всеми тремя группами. Гном, который сопровождал экскурсию, был хорошо знаком с местами залежей природных богатств Подгорной страны. Он подтвердил выводы учеников и был доволен не меньше Торбина, что среди будущих магов есть гномы.

Вернувшись в школу, первым делом все бросились мыться, а потом есть. Сухпаек, который был выдан учащимся, насыщал хорошо, но вкусовыми качествами не славился. Это были всем известные эльфийские лепешки.

Последний месяц лета ученики I ступени изучали все те же языки, а так же природные явления, их признаки, способы вызова, управления и предотвращения. Все знакомые учителя: гном Торбин, кураторы Агния и Феодос, гномка Зембира водили ребят по разным уголкам миров, где воочию наблюдали, управляли, вызывали и останавливали разные природные явления. Шторм, буря, смерч, торнадо, ураган, землетрясение, простой дождь, снег, град - вот список того, с чем пришлось столкнуться будущим магам. Им потихоньку уже давали различные простые заклинания, чтобы они могли уловить в них общее и начать их понимать и применять.

Тая вспомнила уроки в школе мира Маа. Если бы они проходили так же, как здесь, то отличниками бы были все, а не только те, кто умеет хорошо зубрить.

Зачетным заданием этого курса было: узнать, какое явление ожидается в данном месте, постараться остановить, себя сберечь и, если явление не остановить, то хотя бы уменьшить силу этого явления. В группу Лилайи попали: Нора, Тая, Мин, Баз, Вен и Кир. В группу Дея: Лиам, Алан, Киара, Мишель, Терр и Вик. В группу Риты: Ишшим, Тор, Рос, Хасико, Фок и Медия. Учителя разделили группы так, чтобы в каждой группе были уже знающие мир магии существа и только постигающие его. Лилайя, Дей и Рита, в силу своего происхождения, основам магии обучались с младенчества. Нора, Тор и Алан знакомы с пеленок с магией природы. А Тая, Кир и Вик были из мира Маа, где почти совсем нет магии, им тяжелее всего приходилось.

Группе Лилайи достался район в мире Кейю-Каэн, кряж Дракона. Баз, уроженец этого мира, тут же рассказал легенду, пытаясь объяснить такое название:

– Когда-то давным-давно, когда только создали мир для отверженных эльфов, в новый мир прилетел дракон Либирро, который посетил его только из любопытства. Император мира Кейю-Каэн великий дракон Деррекеш спустился на этот кряж, встретил посетителя и поинтересовался, как долго пробудет здесь Либирро. На что молодой ответил не совсем учтиво. У Деррекеша ответа не было, ведь его чувства отсутствовали. Либирро превратился в отверженного эльфа и отправился в путешествие по стране, а Деррекеш остался на этом кряже обдумывать, как поступить по справедливости с непочтительным молодым драконом. С одной стороны Либирро ответил на вопрос, а с другой стороны не проявил должного уважения к статусу императора. Вскоре Деррекеш придумал, он решил не выпускать Либирро из своего мира без извинений. Долго путешествовал Либирро, долго ждал Деррекеш. Когда, наконец Либирро решил покинуть мир, старый дракон почти окаменел. Либирро разбудил Деррекеша и помог ему ожить. Это действие молодого дракона было признано за извинение. Драконы улетели, а кряж стал носить название кряж Дракона.

Легенда была выслушана, а затем ребята принялись слушать скалу, ветер, растения, животных и птиц. Обсудив все результаты, пришли к единому мнению: будет землетрясение, скала расколется и глубокая трещина пойдет в сторону поселения дроу в низовьях кряжа. Обсудив, как можно остановить или предотвратить данное явление, ребята распределили свои действия. Нора вызвалась найти рубины, которые должны усилить действия магов. Мин решил вместе с Веном поискать ковыль, чтобы усилить заклятие для отведения раскола в другую сторону. Тая и Кир начали создавать защитный барьер для поселения. Лилайя и Баз устремились подготавливать места отхода для группы. А потом они все вместе собрались и сели слушать скалу. Пока было все тихо. Лилайя нервничала, её чувства подсказывали ей, что все пойдет не так, как хотелось бы. Поэтому она попросила Нору слушать скалу одной, а всех собраться поближе. Ребята обеспокоенно собрались и эльфийка объяснила причину сбора:

– Интуиция подсказывает мне, что нам придется туго. Кто умеет леветировать?

– Я, - ответил Баз.

– Баз, быстро учим этому остальных. Нору потом мы с тобой поднимем вдвоём.

Они разделили группу на две. Тая слушала подругу и запоминала заклятие. Лилайя четко, выделяя каждое слово произнесла:

– Тино тайка, тулла апуун антаа поистаа!

Эльфийка поднялась в воздух и зависла там.

– Теперь вы. Повторяйте за мной, но с силой, чувством и желанием взлететь. Тино тайка, тулла апуун антаа поистаа!

Все повторили. Тая и Кир взлетели с первого раза. Мин вообще не смог взлететь, сила его не слушалась. Остальные зависли рядом с Базом и Лилайей. Баз начал учить дальше:

– Чтобы двигаться в воздухе, мысленно зацепитесь за какой-нибудь ориентир и притягивайте его к себе. Начнете двигаться. Пробуем, вон к той скале.

Группа вразнобой двинулась по воздуху в указанную сторону. Когда все переместились, Лилайя задорно крикнула:

– Двигаемся на прежнее место. Кто вперёд!

Конечно, впереди оказались "учителя" Баз и Лилайя, "ученики" - подтянулись потом. Баз продолжил обучение:

– Чтобы спуститься, нужно плавно и, как песню, растянуть завершающее заклинание. Слушайте, повторять не буду! Ала витиаси лентаа.

Баз плавно опустился на камни. Лилайя последовала его примеру. Тая и Кир рискнули первыми, и так же плавно опустились, но с непривычки, не устояли на ногах и упали. Лучше всех получилось у Вика, он любил петь, поэтому заклинание пропел, а не проговорил. Пока группа приходила в себя от полета, Нора продолжала слушать, через какое-то время она крикнула:

– Скоро начнётся, скала застонала.

Все тоже почувствовали напряжение. Когда под ногами почувствовались первые толчки, магия заклинаний ребят уже потекла в скалу. Они создали круг, задействовали магию рубинов и ковыля. Все вместе произнесли:

– Пюран тарисимаа!

Все старались и вложили слишком много силы, о чем и сообщила Нора. Она чувствовала камень, как никто другой. Гора повела себя неожиданно, разлом послушался, ушел в сторону от поселения, но в сторону группы. Благодаря тому, что Лилайя заранее почувствовала угрозу, никто не пострадал. Нору и Мина подняли на руках, и все перелетели в спокойное место. Когда все затихло, ребята успокоились и отправились к порталу. Теперь не пешком, а по воздуху. Напряжение снимал смех, Баз рассказывал, как он первый раз леветировал:

– Мой учитель, говоря слова заклинания, чихнул, поэтому фраза прозвучала так: " Тино тайка, тулла апуун апчхиистаа!". Я тут же повторил, ведь так хотелось летать! В результате, вместо полёта я получил украшение - рога на голову. Учитель, в наказание за поспешность, не избавил меня от рогов. Я проходил с ними неделю. Что я только не делал: пилил, пытался сломать, читал книги с заклинаниями, искал, как можно убрать рога. Все безрезультатно. На улицу, лишний раз, я старался не выходить, но учитель упорно посылал меня с каким-нибудь заданием. Сколько было смеха со стороны, что я готов был провалиться сквозь землю, лишь бы не слышать этот смех. В конце недели, утром, учитель спросил меня, понял ли я свою ошибку. Я сказал, что больше никогда не буду спешить произносить заклинание, не получив инструкций. Тогда учитель произнёс новое заклинание: " Тино тайка, поийстаа апчхиистаа!". И замолчал. Я ждал инструкций, и тоже молчал. Только под вечер, учитель дал пояснение, что любое заклинание можно снять, если произнести почти такое же заклинание, но с обратным смыслом. Например, в прямом заклинании мы просим подняться, а в обратном - просим опуститься.

Все поняли урок учителя, который выучил Баз. Никогда не спешить с заклинаниями, и если напортачил, то не теряться и подумать об обратном заклинании. Вернувшись в школу, группа Лилайи получила "8" за правильность решений, "9" за спасение от угрозы и "10" за взаимовыручку. Оказывается, за всеми группами велось наблюдение и, в случае неудачи, преподаватели бы пришли на помощь. Остальные группы тоже получили неплохие оценки по всем параметрам.

Ученики I ступени сплотились, но друзьями пока не стали. Ведь истинная дружба проверяется трудностями и временем.