Третий Рейх. Гитлер-югенд
Шрифт:
Berlin, den 1. Dezember 1936.
Der Fuerer und Reichskanzler Adolf Hitler
Der Staatssekretaer und Chef
der Reichskanzlei Dr. Lammers
Будущее немецкого народа зависит от молодежи. Вся немецкая молодежь, в связи с этим, должна быть подготовлена для выполнения ее будущего долга. Поэтому имперское правительство приняло следующий закон, излагаемый ниже:
1. Вся немецкая молодежь объединяется в Гитлер-югенд.
2. Помимо родительского дома и школы вся немецкая молодежь получает в Гитлер-югенд физическое, духовное и нравственное воспитание в духе национал-социализма и национального единства для службы народу.
3. Задача воспитания немецкой молодежи в Гитлер-югенд возлагается на имперского руководителя молодежи НСДАП. Таким образом, он является «вождем молодежи НСДАП Германской Империи». Он наделен полномочиями высшей имперской инстанции с резиденцией
4. Введение и дополнение данного закона требующимися распоряжениями и общепринятыми административными предписаниями производится по указу Фюрера и имперского канцлера.
Берлин, 1 декабря 1936 года.
Фюрер и имперский канцлер Адольф Гитлер
Государственный секретарь и шеф имперской канцелярии
Др. Ламмерс
Источник: Reichsgesetzblatt vom 3. Dezember 1936.
Es wird eine Dienststelle des Reiches errichtet, die die amtliche Bezeichnung «Jugendfuehrer des Deutschen Reiches» traegt. Zum Jugendfuehrer des Deutschen Reiches wird der Reichsjugendfuehrer der NSDAP, Baldur von Schirach, ernannt.
Der Jugendfuehrer des Deutschen Reiches steht an der Spitze aller Verbaende der maennlichen und weiblichen Jugend, auch der Jugendorganisationen von Erwachsenen-Verbaende. Gruen-dungen von Jugendorganisationen beduerfen seine Genehmigung. Die von ihm eingesetzten Dienststellen uebernehmen die Obliegenheiten der staatlichen und gemeindlichen Ausschuesse, die ihre Aufgaben unter unmittelbarer Mitwirkung der Jugendorganisationen vollziehen.
Adolf Hitler
Учредить в составе государственной структуры Империи должность, носящую официальное наименование «Руководитель молодежи Германской Империи». Руководителем молодежи Германской Империи назначить Имперского руководителя молодежи НСДАП Бальдура фон Шираха.
Руководитель молодежи Германской Империи стоит во главе всех юношеских и девичьих объединений молодежи, а также молодежных организаций при объединениях взрослых. Основание новых молодежных организаций требует его санкций. Учреждаемым им ведомствам передаются обязанности государственных и общественных комитетов, выполняющих свои задачи при непосредственном сотрудничестве молодежных организаций.
Адольф Гитлер
Источник: «Voelkischer Beobachter» vom 18/19. Juni 1933.
10. ГИТЛЕР-ЮГЕНД ЗА РАБОТОЙ
Согласно «Закону о Гитлер-югенд» основной задачей молодежной организации НСДАП было «физическое, духовное и нравственное воспитание молодежи в духе национал-социализма» [283] . Для достижения этой цели Имперское руководство по делам молодежи использовало целый спектр методов работы, рассчитанных на самые разные пристрастия подрастающего поколения — любовь к спорту, к технике, к оружию, мечту стать летчиком или моряком.
283
Закон о Гитлер-югенд. § 2. Цит. по приложению к: Кормилицын С. В. Гитлер-югенд: политизация германской молодежи. С. 65.
Одним из основных методов было спортивное воспитание, основанное, отчасти, на романтике возвращения к природе: для любителей туризма проводились походы, загородные поездки. Их длительность, так же как и спортивные нормативы, дифференцировались в зависимости от возраста участников. Для младшего отделения Гитлер-югенд это были полуторадневные выезды, для самого Гитлер-югенд и БДМ — более длительные. По результатам выездов ставился зачет. В зачет входила оценка того, как подросток прошел маршрут похода, и, особой статьей, время, затраченное им на сбор ранца. Ежемесячно проводились две таких поездки.
Следуя инструкциям Гитлера, руководство организации заботилось об «улучшении физической природы» юношества [284] . При этом учитывались самые разные вкусы: легкая атлетика, бокс, мотоспорт, планеризм, стрельба из пневматической и мелкокалиберной винтовки. Обучению молодежи стрельбе уделялось пристальное внимание. В 1937 году в Гитлер-югенд работало 7000 инструкторов, обучающих подростков обращению с оружием [285] : членов Ю. Ф. — с пневматическим, а старших юношей — с огнестрельным. Член Ю. Ф. должен был для получения зачета по стрельбе выбить из пневматической винтовки с расстояния 8
метров 20 очков за пять выстрелов [286] .284
См.: Гитлер А. Моя борьба. Нью-Йорк, 1982. С. 47.
285
Нюрнбергский процесс над главными немецкими военными преступниками. М., 1962. Т. 6. С. 296–297.
286
Pimpf. Das geht dich an! S. 15.
Были установлены спортивные нормативы с четкой градацией по возрастному критерию. Для контроля спортивных достижений членов Гитлер-югенд постоянно устраивались соревнования, а также через равные промежутки времени — зачеты. Мальчик 14 лет, покидая Ю. Ф. и переходя в старшее отделение организации, должен был показать следующие успехи: пробежать 60 метров за 11 секунд, прыгнуть в длину на 3 метра, бросить мяч на 30 метров, а также уметь складывать солдатский ранец и успешно пройти полуторадневный пеший поход [287] . Занятия спортом не только воспитывали в юношах выносливость и дисциплинированность, но и служили целям Вермахта: помогали определить будущее подростка. Планеристы вызывали интерес у ВВС, любители мотоспорта входили в моторизированные войска и т. д. Таким образом, со спортивным воспитанием была тесно связана общая милитаризация движения, в сочетании с умело проводимой пропагандистской политикой. Сентенции на тему «высокое призвание — быть солдатом Империи» встречаются в газетах того времени в достаточной мере регулярно. Среди молодежи создавалось ощущение необходимости Рейху, ей предоставлялась возможность получения настоящей военной профессии: сигнальщик (для флота), служащий аэродрома, дружинник ПВО, — относительно простой, не требующей специальных навыков, вырабатываемых годами, — но параллельно с этим закладывались также основы летного дела, обращения с боевым оружием, автомобилями и мотоциклами. Несмотря на то, что обучение проводилось в форме военно-спортивных игр и соревнований, подготовка была достаточно серьезной.
287
Ibid. S. 13.
Для оптимизации учебного процесса в Гитлер-югенд были выделены флотское, авиационное, общевойсковое отделения. Каждое из них имело собственную, специально разработанную учебную программу и подготавливало кадры для своего рода войск. Обучение строилось таким образом, чтобы одновременно заинтересовать подростка и привить ему основные навыки профессии. Так, например, в авиационном отделении первым этапом обучения было строительство моделей планеров различных размеров и видов, чтобы выяснить основные закономерности полета, понять конструктивные особенности летательных аппаратов. Вторым этапом была практика управления планерами. Затем изучалась методика строительства аэродромов, основы их обслуживания. По завершении этого этапа члены Гитлер-югенд получали доступ к настоящим самолетам: сперва — к устаревшим моделям, затем — к боевым самолетам Люфтваффе. Авиационное отделение получало больше возможностей и технических средств, чем другие. Его курировали одновременно руководство самого Гитлер-югенд, Национал-социалистический корпус летчиков и лично Герман Геринг, поставивший перед этим отделением ясную задачу: «Немецкий народ должен быть народом летчиков» [288] .
288
Kaempfe A. Deutschland 1. Von einem der auszog das Deutschsein zu lernen. Kiel, 1986. S. 90.
Во флотском отделении изучалась навигация, военно-морской устав, азбука Морзе, семафорная азбука, проводились занятия на парусных и гребных судах. В общевойсковом — модификации орудий (тактико-технические характеристики), их обслуживание, стрельба из различных видов стрелкового оружия. Это были действительно основы военных профессий, дающие возможность хорошо послужить Рейху. В результате такого сочетания спортивной работы и военизированного обучения германская армия получила большое количество хорошо обученных рекрутов: 45 000 человек — военно-морской флот, 74 000 — военно-воздушные силы, и 60 000 — моторизованные войска [289] .
289
Нюрнбергский процесс над главными немецкими военными преступниками. Т. 6. С. 296–297.