Ваш малыш от рождения до двух лет

Даже если причиной колики у ребенка является заболевание, а не причина, связанная с поведением, родители, которые носят своих детей, оказываются в состоянии лучше справляться с приступами. Близость, которой они достигают, рождает у этих родителей чуткость, делая их особенно отзывчивыми к нуждам своего ребенка. Родители, которые носят своих детей, также со временем начинают предвидеть, что станет пусковым механизмом приступа колики, и избегают этого.

Ношение ребенка в сумке особенно ценно для предотвращения вечерней колики. Может быть так, что ребенок провел большую часть своего дня в попытках компенсировать недостающее и приспособиться к своему окружению, используя собственные не вполне успешные техники самоуспокоения. К концу дня он настолько выбивается из сил от этих попыток подстроиться, что от отчаяния расстраивается и закатывает истерику. Если же ребенка носят в течение дня, это восполняет ему недостающее и помогает ребенку организовать день, тем самым предупреждая вечернюю колику. Напряжения, которое скопилось бы за день и от которого требовалось бы освободиться вечером через приступ несдержанного поведения, нет, поскольку слинг выполнил свою роль – помог ребенку почувствовать себя комфортно.

Когда придет пора обетованная

Когда же это закончится? Колики начинаются в возрасте примерно двух недель и достигают пика своей интенсивности примерно к шести—восьми неделям. Лишь в очень редких случаях ужасные приступы продолжаются после того, как ребенку исполнится четыре месяца, однако беспокойное поведение может наблюдаться в течение всего первого года и стать более сдержанным между годом и двумя. Во время одного исследования пятидесяти страдающих коликами детей вечерняя колика исчезла к четырем месяцам у всех изучаемых детей. Что же такого магического в этом возрасте – три-четыре месяца? Примерно к этому времени дети достигают большей внутренней отлаженности режима сна. Происходят удивительные изменения, которые ведут ребенка к обетованной земле спокойной жизни. Они могут четко видеть, что происходит в другом конце комнаты. Визуальные развлечения приводят детей в такой восторг, что они забывают о беспокойстве. Кроме того, они могут играть своими ручками и сосать для успокоения пальчик. Теперь дети могут наслаждаться большей свободой – махать ручками и ножками, как им вздумается, и давать выход своим эмоциям. Во второй половине первого года жизни кишечник ребенка становится более зрелым и может пройти аллергия на молоко. Или к этому времени оказывается выявленной причина дискомфорта, или же оказываются усовершенствованными родительские техники успокоения ребенка. Как беременность и роды, колика тоже вскоре пройдет.

17 Работа и уход за ребенком

Как-то мы с Мартой были гостями на одном телешоу. Меня попросили прокомментировать вопрос о работающих матерях, который стоит во главе моего списка самых страшных вопросов. Пока я пытался из педиатра превратиться в политика и придумать необидный ответ, микрофон перехватила Марта: «Если бы я не работала, пока ты был студентом, мы бы с тобой здесь сейчас не сидели».

В чем суть? В привязанности

Суть проблемы не в том, что матерям приходится работать, а в том, чтобы сохранить привязанность к своему ребенку. Решение проблем состоит в удачном совмещении работы и воспитания ребенка. Деление матерей на 2 лагеря – это только почва для журнальных пересудов да повод уничижения одной или другой стороны. Мы действуем по-другому: вместо того чтобы судить вас, предоставляем вашему вниманию факты и неголословные советы, как наилучшим образом совместить работу и сохранение привязанности к ребенку. Было бы нечестным сказать, что матери, посвящающие все свое время ребенку, ничем не отличаются от работающих, к тому же, как подсказывает опыт, идея работающей матери становится все более популярной. Также несправедливым будет сказать, что ребенку будет абсолютно не хватать матери, которая выйдет на работу. Мы выработали практический подход, который основан на нашем собственном опыте совмещения работы и родительства и на консультировании сотен работающих родителей.

Для матерей, пребывающих в нерешительности

Появление вашего ребенка на свет ожидается через несколько недель, и вы уже открыли свой декретный отпуск. Убирая бумаги с рабочего стола, вы гадаете: «Вернусь ли я еще когда-нибудь сюда? Следует ли мне вернуться? Нужно ли? Хочется ли?» Для многочисленных женщин, которые находятся в подобном затруднении и имеют роскошь выбора, предлагаем ответы на некоторые вопросы, наиболее часто задаваемые матерями, предстающими перед необходимостью принять решение: работать ли, остаться ли дома или совмещать то и другое.

Действительно ли количество времени, которое я провожу со своим ребенком, влияет на то, что из него получится?

На самом деле вы спрашиваете: «Насколько я важна?» Перечитайте главу 1 – «Обретение привязанности» и ознакомьтесь с первыми несколькими страницами главы 19 – «Растем вместе», чтобы понять, что значит возникающая между матерью и ребенком привязанность, как она влияет на вашего ребенка и что в ней для вас. Обратите особое внимание на такие понятия, как взаимная отдача, формирование друг друга и взаимная чуткость. Отметьте, что ваше присутствие влияет не только на то, что вы даете ребенку, но и на то, что ребенок дает вам, – как взаимодействие с ребенком формирует ваши материнские навыки. То, что ребенок делает для матери, очень важно, но еще не получает должной оценки. Ваше присутствие важно для развития вашего ребенка, а присутствие вашего ребенка важно для вашего развития.

Имеются ли исследования, подтверждающие, что материнский уход в течение всего дня имеет решающее значение?

Имеются, но не ими пестрят журналы для деловых женщин. Опять же, вопрос заключается не в том, ухаживаете вы за ребенком целый рабочий день или полдня, а в привязанности. Даже эти искусственные разграничения – «целый рабочий день», «полдня» – сбивают с толку. Вы можете быть дома целый рабочий день и при этом общаться с ребенком лишь «на полставки», или же вы можете работать на полставки и общаться со своим ребенком «на полную ставку» по возвращении домой. В целом исследования приводят к заключению: лучше всего физическому, эмоциональному и умственному развитию ребенка способствует отзывчивость матери к сигналам своего ребенка.

Имеющаяся между вами и ребенком привязанность – вот что считается, а не время, которое вы провели вместе. Младенец имеет огромную потребность в том, чтобы быть вместе со своей матерью, которая является настолько же фундаментальной, как потребность в пище. Но потребность в еде имеется не постоянно, так же как и потребность в матери. Ребенок нуждается в том, чтобы его брали на руки, носили, чтобы с ним говорили (чтобы он чувствовал себя участником происходящего, чувствовал свое единство с окружающим миром), но не обязательно, чтобы это всегда делала мать. «Отзывчивость» – вот слово, которое сегодня на слуху у всех специалистов в области детского развития. Еще одно – «взаимообмен». Эти дидактические термины можно уложить в одно более удобоваримое понятие – гармония. У вашего ребенка возникает потребность, и он подает вам знак. Поскольку вы рядом и настроены на волну ребенка, вы замечаете этот знак и реагируете на него. Ребенок обретает уверенность в том, что получит обязательный и предсказуемый ответ, он получает мотивацию к тому, чтобы продолжать подавать знаки. Чем больше вы с ребенком играете в знак-ответ, тем лучше ребенок начинает подавать знаки и тем лучше вы на них реагируете. Взаимоотношения матери и ребенка обретают гармонию. Ребенок и мать проявляют все лучшее, на что способны.

И не забудьте о материнских гормонах: исследования показали, что частота общения матери с ребенком – вот что является наиболее мощным стимулятором выработки этих помощников матери.

Как насчет качественного времени?

Избитая концепция качественного времени была выброшена на рынок индустрией ухода за ребенком в восьмидесятые, когда жили под девизом «Ты можешь иметь это все». Изначально нацеленная на проводящих всю жизнь на работе отцов, эта концепция пробралась и в пакет услуг, предназначенный для избавления от вины работающих матерей. Концепция качественного времени имеет определенную ценность. Некоторые из работающих матерей в нашей практике за неделю проводят со своими детьми больше наполненного полноценным общением времени, чем некоторые матери, сидящие дома. В некоторых ситуациях качественное время может быть единственным вариантом. Одна заботливая мама искренне сказала нам: «Мне приходится работать весь день, поэтому качественное время – это все, что я могу себе позволить. Я берегу много времени, которое в обычной ситуации потратила бы на развлечения, чтобы быть с моим ребенком, поэтому, когда я не на работе, я полностью отдаю себя ребенку. Помимо того, что я даю ему качественное время, я, скорее всего, даю ему большее количество времени, чем некоторые неработающие матери, которые каждый день проводят много времени в поисках собственных форм развлечений». Эта мать действительно делает лучшее из того, что может. А вот где концепция качественного времени трещит по швам.

Спонтанность ребенка. Дети спонтанны. Их игры зависят от настроения. Одно из заблуждений в области ухода за ребенком – что мы должны всегда стимулировать своих детей. Однако у большинства детей каждый день бывает время наивысшей восприимчивости, то есть период, в который они усваивают из социального взаимодействия больше и лучше. У большинства детей лучшее время приходится на утро. Вечер для ребенка обычно самое худшее время суток. «Счастливый час» с шести до восьми вечера обычно проходит в капризности и плаксивости, и его с лихвой хватает для того, чтобы мама убежала обратно на работу. Торопиться домой после целого дня на работе, чтобы только почувствовать, что ты должна искать к ребенку подход, если хочешь, чтобы он пообщался с тобой, – этого нет в контракте родителя с ребенком. Более реалистичный подход – просто быть рядом, быть доступной, когда ребенок захочет игры или утешения.

Пропущенные события. Когда родителей нет поблизости, происходят бесценные вещи – еще одна стрела в мишень под названием «концепция качественного времени». В проигрыше остаются все, когда первый шаг, первое слово случаются в отсутствие любимых людей.

Моменты восприимчивости к обучению. Еще один факт: хорошо известно, что игра, затеянная ребенком, имеет большую обучающую ценность, чем взаимодействие, организованное родителями. Ребенок задирает голову и видит в небе свою первую птицу. Почва готова – только бросьте в нее семена. Есть ли кто-нибудь рядом, с кем ребенок мог бы поделиться своим открытием и кто мог бы расширить обретенные им познания, рассказав о птицах, летающих в небе?