Ваш малыш от рождения до двух лет

Дорогие родители, если вы гадаете, зачем мы при описании развития ребенка вдаемся в такие подробности, так это только потому, что мы хотим, чтобы вы знали об огромных способностях вашего малыша. Кроме того, не забывайте, что вы растете вместе. По мере того как ваш ребенок оттачивает свои двигательные навыки, вы оттачиваете свои навыки наблюдения – ценное упражнение, если вы хотите научиться понимать своего ребенка.

Забавы для детских ручонок

Игра в кубики. Посадите ребенка в высокий стульчик и положите перед ним два кубика. После того как он возьмет в каждую руку по кубику, положите перед ним третий кубик. Смотрите, какое озадаченное у него выражение лица, когда он ломает голову над тем, как взять третий кубик.

Дети начинают увлекаться игрой в кубики примерно с пяти месяцев

Теперь положите кубики на салфетку за пределами досягаемости ребенка. Наклонившись вперед и поняв, что рукой ему кубики не достать, он может потянуть за салфетку, и – вуаля! – кубики тоже едут к нему. Для ребенка это может быть первый опыт по использованию одного предмета для того, чтобы достать другой.

Теперь поиграйте в игру «Схвати движущийся кубик». Положите кубики перед ребенком на салфетку. Медленно двигайте салфетку поперек стола. Смотрите, как ребенок сидит с раскрытыми ладонями и растопыренными пальцами, готовый схватить все, что сможет.

Игра с частями собственного тела. Способность захватывать предметы стимулирует ребенка к изучению собственного тела. Он наклоняет шею вперед и поднимает вверх свои ноги, так чтобы пальцы ног оказались в пределах досягаемости его вытянутых рук. Как и со многими другими предметами, как только ребенок крепко схватил пальцы своих ног, обычно он тянет их в рот. Обратите внимание, что ребенок часто поднимает большой палец ноги вверх, чтобы его легче было схватить. Ребенок любит хватать и сосать не только части своего тела – он часто хватает и вас за то, за что может схватить, например за нос, за волосы или за очки. В разумных пределах, конечно же, старайтесь не ругать ребенка за то, что он хватает вас и притягивает к себе. Малышей, которые этого не делают, не бывает.

ПРИМЕЧАНИЕ МАРТЫ. Мэтью за едой частенько упражняется, дотягиваясь до предметов одной рукой. У груди он размахивает рукой, похлопывает себя по голове, меня по лицу или по груди и начинает изучать мою одежду. Обычно меня это забавляет; иногда же это превращается в большую досаду, потому что отвлекает его от еды.

Свежей травки пощипать. Природа дает маленьким любопытным пальчикам множество интересных мишеней. Посадите ребенка в траву. Сначала он схватит всей ладонью целый пучок травы. Затем заинтересуется отдельными, торчащими вверх листочками и попытается взять их по одному всеми пятью пальцами. Затем он усовершенствует свою технику и будет выбирать листочки по одному за раз большим и указательным пальцами.

Игра «Карманный воришка». Воспользуйтесь сильным интересом ребенка к мелким предметам, в особенности к ручкам в карманах рубашек. Папы, обязательно носите рубашки с нагрудным карманом и торчащей из него ручкой. Возьмите ребенка на руки и смотрите, как он откроет для себя игру «Карманный воришка». Ребенок может взять ручку точным движением и будет крепко держать ее, очень по-хозяйски, и вам будет нелегко вернуть ее себе; на этом этапе он вряд ли положит ее обратно в карман. Дети любят играть в эту игру и со временем устанавливают ассоциацию между папой в рубашке и карманами с ручками, которые можно схватить. Однажды я пришел с работы и взял Мэтью на руки. Он потянулся к моему карману, но, к своему великому удивлению, обнаружил, что он пуст. У него был озадаченный и очень разочарованный вид. В его памяти зафиксировалось, что не бывает без ручек карманов рубашек, без которых не бывает пап. Дети легко приходят в смятение, когда привычная ассоциация не находит подтверждения.

Игра со спагетти. Поставьте перед ребенком тарелку отварных остывших спагетти – соус оставьте, пожалуйста, себе – и смотрите, как маленькие пальчики будут выбирать их.

Доминирующая рука

Хотя еще несколько месяцев будет трудно определенно сказать, какая рука у ребенка главная, в возрасте между шестью и девятью месяцами вы можете получить первую подсказку относительно того, какая рука является доминантной. Положите перед ребенком игрушку ровно посередине и посмотрите, какая рука всегда тянется к ней. Теперь положите игрушку слева от ребенка. Если ребенок правша, то он может потянуться за игрушкой через все свое туловище правой рукой, а его левая рука будет наготове, чтобы помочь правой. Теперь проведите тот же эксперимент, положив игрушку справа от ребенка, чтобы посмотреть, какой рукой он каждый раз будет брать игрушку, лежащую здесь. В следующие три месяца ребенок, как правило, открывает родителям, какая рука у него главная.

Где бы взять детские наручники

Стоит только ребенку овладеть каким-то умением, он практикуется в нем снова и снова, и аппетит у него огромен. Это забавляет, но также и раздражает. Особенно малышей притягивают шнурки, пуговицы или бантики. Пуговицы потенциально опасны, поскольку ребенок может оторвать их и потянуть в рот.

Игра «Карманный воришка»

Желание ребенка хватать все и вся настолько сильно, что лучше не показывать ему ничего такого, что ему не нужно брать в рот, и не оставлять его вблизи этих предметов.

Дотянуться и схватить кого-нибудь. Все, до чего можно достать, притягивает шестимесячного малыша

За обеденным столом, к примеру, изобилие доступных сокровищ может вызывать настоящее хватательное безумие, и тогда будут то и дело мелькать, как дворники, руки ребенка, хватающие тарелки, газеты, ложки, вилки, салфетки и все остальное, что попадается на пути. Убираясь после «ручной работы» своего малыша, не забывайте, что этот этап быстро пройдет. Если, когда вы сажаете ребенка за обеденным столом к себе на колени, он становится настоящим бедствием, вы можете остановить безумие, устраивая его на полу с какими-нибудь пластмассовыми кухонными принадлежностями, чтобы он хватал то, что у него под руками.

Речевое развитие

В дополнение к ползанию и захвату двумя пальцами еще одним важным моментом на этом этапе являются первые слова ребенка. Теперь он плачет меньше, говорит больше и начинает сочетать звуки и жесты, чтобы донести до окружающих свое мнение. Настоящий прорыв в речевом развитии происходит в возрасте примерно пяти месяцев, когда дети выясняют, что могут менять издаваемые ими звуки, изменив положение и форму языка и рта. К шести месяцам дети начинают лепетать, то есть долго повторять один и тот же слог, состоящий из одной гласной и одной согласной. В возрасте между шестью и девятью месяцами ребенок научается менять «ба-ба», где в произнесении согласной участвуют губы, на «да-да», где участвует язык. Пройдя всю согласную часть алфавита во всевозможных сочетаниях – «а-ба-ди-да-га-ма», ребенок начинает собирать эти первые «слова» вместе – «ба-ба-ба-ба» – и придает им сочное звучание благодаря обилию слизи, скапливающейся при прорезывании зубов. К девяти месяцам многие дети произносят «мама» и «папа», но иногда путают и называют не того человека.

Жесты и направляющие движения

Жесты являются одним из самых главных предвестников вербального языка, поскольку позднее они заменяются своими словесными эквивалентами. Вместо того чтобы плакать, для того чтобы его взяли на руки, теперь ребенок чаще всего протягивает руки и поднимает на вас свои ясные глаза, давая жестом понять: «Возьми меня на руки». Кроме того, поскольку ребенок получил возможность использовать свои руки для игры и передвижения, на этом этапе ребенку обычно становится не так интересно быть на руках, и он подает вам знак «Положи меня», вытягивая руки в направлении пола и извиваясь у вас на руках, пока вы не опустите его на пол, где его что-то заинтересовало. Реагируйте на жесты, которые ребенок подает руками, как вы реагировали на его плач. Это поощряет ребенка использовать в качестве средства коммуникации вместо плача язык тела. Помимо того, что ребенок использует свои руки для выражения потребностей, он еще и начинает направлять ваши руки. Посмотрите, как он хватает ваш палец и заставляет вашу руку переместиться туда, где он хочет, чтобы она находилась. Эти направляющие движения, когда рука лежит поверх руки, наиболее часты во время кормления.

ПРИМЕЧАНИЕ МАРТЫ. Мэтью подает знак «Возьми меня на руки» по-разному, когда он расстроен и когда хочет поиграть. Когда он хочет играть, его руки широко раскрыты и полностью отстают от туловища, словно он кого-то обнимает. Когда он расстроен, он не вытягивает руки полностью, а вместо этого держит локти плотно прижатыми к бокам, поднимая только предплечья, а его ладони и пальцы открыты, но не так сильно, что также свидетельствует о его дискомфорте, одновременно говоря: «Пожалуйста, помоги мне».