Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка

Развивающая доска похожа на коврик, но она делается из более твердого материала, обтянутого тканью. Располагается и крепится такая доска вертикально. Вы можете подвесить ее к спинке кровати (на день, конечно, спать с такой доской ребенку не нужно) или прикрепить к стенке манежа, соблюдая правила безопасности (доска не должна упасть на ребенка).

Как и в случае с ковриком, развивающая доска будет содержать много различных элементов, которые можно трогать, гладить, тянуть и т. п. Для этого:

• разместите разные мелкие предметы, упакованные в мешочки, привязанные или пришитые к доске (гречка, пуговицы, фасоль и т. п. – разные по весу и форме); малыш будет чувствовать разницу в весе, ощущать пальчиками через ткань различную форму предметов (рис. 9);

Рис. 9. Доска Монтессори. Мешочки с разными наполнителями

• прикрепите к доске разные молнии, липучки и кнопочки, которые можно застегивать и расстегивать, чтобы ребенок начал знакомство с ними уже сейчас;

• пришейте к доске ленты и тесемки, кармашки и разнообразную ткань, как на развивающий коврик;

• сделайте на таких развивающих досках разнообразные замочки, чтобы малыш осваивал их работу (рис. 10) (это предлагает школа Монтессори).

Рис. 10. Доска Монтессори. Разные замочки

Ну что ж, мы уже полежали на коврике с дугами, посидели и поисследовали развивающую доску, теперь походим по… массажному коврику или сенсорной дорожке!

Массажный коврик, или сенсорную дорожку, как и предыдущие предметы, вы можете купить в магазине или сделать его самостоятельно.

Такой коврик состоит из длинной широкой доски (или плотной ткани), на которой сверху располагаются кармашки с различными предметами (рис. 11). Разные части-кармашки коврика заполняйте фасолью, бусинами, гречкой, металлическими болтиками, местами пришивайте пуговицы и мягкую пушистую ткань с длинным ворсом и т. п.

Рис. 11. Массажный коврик, или сенсорная дорожка

На наших стопах находится около 72 000 нервных окончаний, в том числе и точки, соответствующие всем органам и системам организма. Именно поэтому ежедневное хождение босиком по такому коврику будет очень полезно малышу.

Если ребенок еще не умеет ходить, вы можете делать ему массаж стоп специальным «ежиком» (см. рис. 3).

И еще поговорим о книжках.

Книжки – обязательный атрибут развития малыша. Обычные книжки разной тематики вы можете купить в магазине, а вот развивающие книжки-игрушки вполне можете сделать сами при желании.

Развивающие книжки-игрушки могут быть обычной формы (рис. 12), можно сделать их гармошкой (рис. 13), главное, чтобы они содержали:

• познавательную информацию (животные, овощи и т. д.);

• материалы разной текстуры (пусть листики шуршат, а хвостики будут пушистыми и т. п.);

• странички с отверстиями, к которым могут быть привязаны вставки-формы (рис. 14) (рядом с молоком и сметаной вставка коровы, в голубом небе вставка-форма солнышко и т. д.).

Рис. 12. Развивающая книжка

Рис. 13. Развивающие книжки-гармошки

Рис. 14. Развивающая книжка с вставками-формами

Стоит купить книжки, в которых рассказывается о:

• животных (корова с теленком, собака со щенком, как говорит уточка (кря-кря) и т. п.);

• растениях (цветы домашние и полевые, деревья);

• овощах и фруктах;

• домашней утвари (кастрюли, чашки, тарелки, ложки и т. п.);

• детях (мальчик играет в футбол, девочка заплетает косичку, мальчик чистит зубы, девочка помогает маме мыть посуду и т. п.);

• видах транспорта;

• еде;

• профессиях (доктор, повар, машинист и т. д.) и др.

Период раннего детства, или ранний возраст

Несмотря на важные самостоятельные приобретения, в возрасте от 1 года до 3 лет малыш все равно остается зависимым от вас. Эта зависимость проявляется не только в обычном уходе, но, главное, в освоении этого мира. Без взрослого малыш не в состоянии пока познавать себя и окружающие его предметы и явления.

Вторая стадия развития, по Э. Эриксону, начинается около 1 года и продолжается примерно до 3 лет. Важным приобретением в этом возрасте становится самостоятельность и самоконтроль ребенка. Именно с этого периода мы начинаем наблюдать известное всем родителям «Я сам!».

Малыш забирает из рук мамы шапку и, пытаясь правильно приладить ее на голову, говорит: «Я са-а-м!». «Я сам!» – слышно из ванной во время купания. «Я сам!» – сидит уже полчаса в коридоре, пытаясь натянуть сандалии. «Я сам!» – несется за тряпкой, чтобы вытереть пролитый на пол компот. «Я сам!» – пыхтит, пытаясь самостоятельно открыть какую-то баночку. «Я сам!» – говорит ребенок, пытаясь выстроить небоскреб из конструктора. И если действие удается, мы видим светящиеся от гордости и радости глаза малыша, ведь «ОН САМ!»

Родителям предстоит терпеливо «сдавать позиции» и учиться предоставлять своему ребенку все большую свободу и контроль над своими действиями. Ограничения должны по возможности касаться только лишь действий, потенциально опасных для жизни и здоровья ребенка или окружающих. Такое поведение необходимо пресекать, ясно давая понять малышу, что делать нельзя. Здесь не должно быть двойного смысла и двойных посланий. «Нельзя» должно быть категоричным и однозначным.

Типичные ситуации

 Игорек постоянно бьет сестру отца, никого не слушая. Почему так происходит? Мама Игорька очень не любила эту родственницу, но ничего ей не говорила и запретить приходить в гости к собственному брату, конечно же, не могла. Однажды во время игры малыш ударил эту девушку по лицу достаточно сильно, но не специально. Реакция мамы была двойной, строго прикрикнув «нельзя так делать!», в душе она испытала огромную радость от того, что обидчице досталось, и не смогла скрыть это от ребенка. Такое невысказанное послание «говорило» малышу: «Здорово! Так ей и надо! Молодец! Я довольна!». Детей совсем не просто обмануть, все ваши лукавства они чувствуют. Теперь, чтобы доставить радость маме, этот ребенок всегда норовит ударить сестру отца, когда та приходит к ним в дом, а слово «нельзя» уже не имеет никакого значения (если только обратное).