Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка

Поэтому всегда следите за тем, что и как вы говорите ребенку.

Важно!

Если по каким-то причинам ребенка чрезмерно опекают и контролируют в этом периоде, не давая ему свободы, выполняя за него то, что ребенок умеет и сам, ограждая от самостоятельных проб и ошибок, – взрослый зародит сомнения и чувство унижения в малыше, что в дальнейшем скажется на личностных чертах ребенка и его взаимоотношениях. В будущем из него может вырасти не уверенный в себе подросток, а потом и взрослый, с подозрением относящийся к себе и к окружающим его людям.

В начале раннего возраста речь малыша еще носит автономный характер, но к концу этого периода ваш ребенок уже овладеет нормальной человеческой речью. В 3 года речь малыша должна носить характер простых фраз: «Это моя тарелка!», «Покажи мне мультик», «Не хочу эту шапку!», «Не хочу идти в сад», «Я буду зайчиком на празднике», «На улице дождь» и т. д.

Развивая речь ребенка в этом возрасте, мы развиваем все его психические процессы (восприятие, мышление, память и др.), так как именно владение этим инструментом дает ребенку неисчерпаемую возможность общения на тему окружающих его предметов и явлений, пока еще не известных ему.

Ребенок будет копировать ваши действия с предметами и просить вас рассказать, показать, научить пользоваться окружающими его вещами. Наблюдая за взрослым, общаясь с ним, ребенок научается самостоятельно выполнять все действия по увиденному образцу.

Типичные ситуации

 Девочка (2 года 8 месяцев) собирает «елку» из разных фигурок конструктора. Рядом сидит мама и поддерживает ее своим присутствием и одобрением. Перед этим она несколько раз показала, как построить высокую и красивую «елку». Но на одном и том же месте девочка «застревает», не понимая, как правильно приладить фигуру к постройке. Мама не вмешивается, так как ждет просьбы о помощи. В который раз потерпев неудачу и сделав не очень складное сооружение, девочка говорит: «Ну, знаешь… у меня ТАКАЯ елка будет!». Мама радуется ее постройке, говоря, что и правда, она здорово придумала. Но увидев, что дочка не полностью удовлетворена, через несколько минут задумчиво говорит: «А еще, если перевернуть эту фигуру вот так, то получится елка, как у меня. А еще можно сделать и вот такую». Мама показала, как исправить то, что несколько раз не получилось у дочки, не заостряя на этом внимания, давая и другие варианты построения «елок» к празднику. Дочка хотя и не просила помочь, но сразу догадалась, что она делала неправильно, и снова перестроила «елку» по маминому образцу. Правда, присвоила «авторские права» на сооружение себе, когда хвалилась вечером папе.

В совместной игре и имитации действий взрослого малыш научится самостоятельно и правильно использовать различные предметы, сначала наблюдая за взрослым, потом производя действие вместе с ним, потом действуя отдельно, но под наблюдением мамы, потом ориентируясь на ее речевое обращение, после чего сможет все делать самостоятельно.

Таким образом, понятно, что самое главное занятие малыша раннего возраста – это орудийно-предметная деятельность, внутри которой развиваются и все психические процессы ребенка.

Кризис трех лет

Наверное, это самый известный и обсуждаемый родителями кризис (наравне с подростковым возрастом).

«Я сам!» – суть этого периода. Ребенок полностью отделяется от взрослого, становясь самостоятельной «личностью». И на взрослого ребенок начинает смотреть по-новому, он впервые видит, например, маму отдельно от себя. Такие перемены несут изменения во взаимоотношения ребенка и взрослого. Он пытается установить новые правила взаимодействия с ними, исходя из своих важных открытий. Ребенок теперь «отдельный человек», он «сам свой», он – «Я».

Если родители противятся отделению ребенка, становлению его самостоятельности, его желанию «жить как взрослые и большие люди», им приходится сталкиваться с негативными качествами, проявляемыми малышом: упрямством, своеволием, обесцениванием взрослого, протестными реакциями и др.

Если ребенку в такой ситуации постоянно говорят о том, что он маленький – «такой маленький, а так много шума», «все маленькие детки едят кашку на завтрак», «эта куртка тебе не подойдет, она не для маленьких», «не трогай это, ты не знаешь и можешь сломать» и т. д. и т. п., то ему ничего не остается, кроме как сопротивляться: ведь он чувствует внутри себя все совершенно иначе – «он взрослый!». Тогда, говоря маме «ты – дура», ребенок обесценивает и как бы «уменьшает» ее, что позволяет ему стать несколько больше самому, уравнивая, таким образом, свое восприятие себя большим и давление взрослых на тему, что он еще маленький.

Конечно, ребенку и самому приходится видеть, что он еще не взрослый, когда у него не получается «как у папы», к примеру. Поддержите ребенка в его отделении и взрослении, научите, не унижайте в таких ситуациях! Да, родителю непросто переживать кризис трех лет, но ребенку еще сложнее, а задача взрослого помочь малышу развиваться.

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ:

«Чем это мы заняты?»

Ребенок раннего возраста с удовольствием станет играть со взрослым в разнообразные игры. Предлагаю несколько вариантов игр.

Конструкторы

Конечно, пока речь не идет о сложных конструкторах, но скоро доберемся и до них. А пока наши конструкторы будут состоять из простых геометрических форм разного цвета и размера, которые можно легко складывать в пирамидки, дома, машины, деревья и целые города. На протяжении всего раннего периода вы сможете научить малыша собирать композиции, начиная с простой постановки кубиков друг на друга в форме башни, и кончая созданием маленького разноцветного городка.

Пробуем играть

Приготовьте для игры несколько кукол, машин и мягких игрушек. Малышу раннего возраста будут интересны простые игры с ними. Научите ребенка, покажите ему:

– Как Мишка умывается.

– Как куколка причесывается.

– Как Зайчик прыгает по полу.

– Как машинка везет лисичку.

– Как поезд едет за ребятками и т. п.

Чем старше будет становиться ваш малыш, тем более сложные действия он сможет производить с игрушками, тем больше героев будет появляться в его игре, тем интереснее и разнообразнее станут сюжеты.

Музыкальные инструменты

Дети обычно всегда в восторге от манипуляций с музыкальными инструментами. Они обожают дудки, барабаны, бубны, гармошки, трещотки, пианино и могут бесконечно долго проводить время за таким шумным и радостным занятием. Чего нельзя сказать, конечно, про родителей. Но, несмотря на это, обязательно позволяйте ребенку исследовать музыкальные инструменты и вдоволь играть на них. Возможно, у вас подрастает не только лидер, но и талантливый музыкант.

Физкульт-минутка

Не забывайте уделять время подвижным играм, развивать физическую культуру ребенка. Позже, когда ребенок будет ходить в детскую группу, он сможет играть в подвижные игры со сверстниками, а пока это задача родителя.

Песочница

Детская песочница – просто кладезь «полезностей». Обязательно купите своему ребенку набор «юного песочника»: совочек, грабли, ведерко, формочки и играйте с песком. Не беда, если малыш пересыпает песок руками из горстки в горстку, такое занятие нравится почти всем детям. Это взрослым может казаться такое занятие «бесполезной возней в пыльной грязи». А ребенок с удовольствием станет наблюдать летящие песчинки, развеваемые ветром или собирающиеся в пирамидку. Игре в куличик малыша придется научить, показав ему, как нужно заполнять ведерко и формочки, как аккуратно снимать их, чтобы не испортить творение, как украсить работу веточками, камешками или цветочками. Обучите малыша тонкостям песочного искусства, и он прекрасно будет играть в песочнице. Не забывайте хвалить его, ведь строить куличики, а в дальнейшем – дома и города из песка совсем даже не просто.