Взрыв обучения: Девять правил эффективного виртуального класса
Шрифт:
4. Рассказывайте истории. Мы называем это принципом «представьте себе». На первый взгляд эта рекомендация уже выходит за рамки вопроса о визуальной вовлеченности. Однако минуту терпения, и вы поймете, почему мы затронули эту тему именно здесь. Просто удивительно, на что способно наше воображение. Поэтому книга почти всегда доставляет больше удовольствия, чем фильм. Ведь образы, возникающие в нашем сознании, намного выразительнее кинематографических и прочнее связаны с нашим жизненным опытом и предпочтениями. Так почему бы не воспользоваться этим удивительным даром, которым наделен каждый из нас? Вместо того чтобы показывать участникам какую-то иллюстрацию, предложите им это «представить себе». Чтобы этот прием сработал, требуется тщательная подготовка – вы должны сказать нужные слова в подходящее время и с правильными интонациями. Иначе ваши слушатели оценят это упражнение
AWESOMESTORIES.COM39
Подберите из тысяч историй со ссылками на первоисточники в виде рисунков, слайд-шоу, видеороликов, аудиоклипов, документов и др. то, что может пригодиться вам в изложении материала и вписывается в контекст.
5. Укажите путь. Представьте участникам визуальную «дорожную карту» вашего семинара. На традиционных ILT-семинарах часто используется план-схема, показывающая, что уже достигнуто, а что предстоит освоить. Этот полезный опыт не мешало бы перенести в виртуальное учебное пространство. Независимо от способа обучения люди предпочитают иметь представление о плане тренинга. По возможности не оформляйте план в виде списка пунктов. Графическая модель или изображение более эффективны. Хотя и список все-таки лучше, чем совсем ничего.
Когда будете решать, какие визуальные элементы использовать, старайтесь не перегрузить ими учеников. Не слишком увлекайтесь.
«Картинки» могут как привлечь внимание обучаемых, так и отвлечь их. Поэтому используйте этот прием только там, где необходимо. И помните, что таблицы, графики и диаграммы тоже являются вполне жизнеспособными вариантами.
VISIONJAR.COM40
Конек Джоанны Рейнволл – визуальная коммуникация. Ее блог – это отличное собрание презентаций и других визуальных коммуникационных ресурсов. Она также предлагает расширенный список других связанных презентационных сайтов.
COMMONCRAFT.COM41
Воспользуйтесь этими трехминутными видео в стиле карандашных рисунков-комиксов, которые в доступной форме объясняют сложные вопросы. Посмотрите, на какие темы там уже есть ролики, или используйте их, чтобы создать свое оригинальное видео в стиле Commoncraft – его можно было бы использовать до, во время и после онлайн-занятия.
3. Кинестетическая вовлеченность
Представьте, что вы должны без помощи рук:
1) объяснить, как играть в йо-йо;
2) указать направление;
3) привлечь чье-то внимание в толпе орущих болельщиков на стадионе.
Не просто, да? Вероятно, нам удалось бы решить эти задачи, не шевелясь, но ценой значительного времени и усилий. Если, имея возможность двигаться, мы обучаемся гораздо лучше, то нужно использовать это обстоятельство и при виртуальном обучении!
Пять методов создания кинестетической вовлеченности
1. Правило двух-трех минут. Обеспечивайте интерактивность каждые две-три минуты! В стандартах тренинговой отрасли предлагается это делать каждые 3–5 минут. Но мы считаем, что виртуальные обучающиеся отвлекаются значительно легче, чем традиционные. Поэтому мы решили поднять планку. Причем интерактивное взаимодействие вовсе не ограничивается вопросами и ответами. Как уже было сказано, вы должны максимально креативно использовать инструменты виртуальной платформы. У большинства платформ есть как минимум функции голосования и чата, а некоторые дополнительно оснащены ссылками на интернет-сайты, «белыми досками», тестами и многими другими функциями, позволяющими осуществлять интерактивное взаимодействие с обучаемыми каждые две-три минуты.
2. Раздаточные материалы. Эффективный способ поддержания кинестетической вовлеченности учеников – обеспечить их скачиваемыми или распечатанными материалами. Так во время занятия у них всегда под рукой будет, так сказать, инструмент для учебы и полезное приложение. В течение всей учебной сессии
они смогут обращаться к этим материалам, чтобы ответить на вопросы анкеты, сделать записи или просто прочесть цитату. Это замечательное осязаемое дополнение к виртуальному опыту, которое они к тому же могут захватить с собой, покидая онлайн-класс.3. Смайлики. Эти забавные значки позволяют ученикам виртуального класса выражать свои эмоции. И не только эмоции! Они могут «поднять руку», рассмеяться, попросить преподавателя замедлить или ускорить изложение и многое другое. Эти интерактивные возможности в том или ином виде имеются у любой платформы. Подумайте, как их можно использовать. Например, пусть обучаемые поднимают руку, когда они закончили выполнение задания офлайн, ставят галочки или крестики для выражения своего согласия или несогласия с вашим утверждением.
4. Короткие задания для выполнения в офлайне. Иногда самый лучший способ научиться новому – это пойти и сделать. Для этого необходимо из тиши виртуального класса отправиться в реальный мир, выполнить задание и по возвращении поделиться результатами. Правда, по окончании упражнения вы рискуете недосчитаться кого-то из учеников. Но иногда игра стоит свеч – это зависит от того, чему вы хотите их научить. Чтобы этот кинестетический опыт был успешен, соблюдайте четыре правила (см. таблицу 4).
Таблица 4. Инструкции к офлайн-заданиям
5. Флеш-анимация. Если в качестве платформы виртуального курса вы используете, например, Adobe Connect, то можете создать много забавных обучающих заданий с помощью флеш-анимации. В их числе: опросы в духе телевикторины, игры для закрепления знаний, анимированные кейсы. Эта возможность интерактивного взаимодействия предполагает некоторые расходы, но результат вполне окупает затраты. Ведь это продукт высокого качества и не только развлекательный, но и в высшей степени эффективный для обучения.
Кинестетические инструменты будущего
Может, вы спросите себя, как Kinekt для Xbox 360 или Nintendo Wii может вписаться в ваше обучение. Эти и другие технологии направляют развитие совершенно невероятными инновационными путями. И если уж вы беретесь за обучение навыкам и техникам, которые подразумевают некую форму движения, вам стоит обращать пристальное внимание на подобные технологии. Ваши ученики смогут с большей пользой применять только что полученные знания, используя преимущества цифровой окружающей среды. Благодаря таким продуктам сами технологии развития могут быть расфасованы по маленьким коробочкам, распространяться повсюду в мире и легко внедряться. Некоторые отрасли, такие как медицина или правительственный сектор, уже используют эти формы «активных» технологий обучения в тренинговой практике.
Итак, мы описали три стратегии обеспечения вовлеченности ваших слушателей. Может показаться, что с ними слишком много возни, – куда как легче прочитать двухчасовую лекцию. Но наградой за их применение станет качественное обучение и активное участие самих обучаемых. Помните, любому из них есть на что отвлечься. Так они и поступят, если вы не предложите им ничего более интересного.
ELEARNINGINTERACTIONS.COM42
Этот продукт eLearning Brothers может значительно облегчить задачу организации флеш-интерактива в вашем виртуальном классе. Выберите из обширной библиотеки приглянувшуюся вам тему и интересный шаблон интерактива, и ваше занятие станет живее и интереснее.
VUVOX.COM43
Vuvox позволяет составить из имеющихся фотографий, текстов, видео– и аудиоклипов целое интерактивное повествование. Создавайте интерактивные коллажи, которые можно использовать в своем виртуальном классе или выложить на веб-сайт, в блог или социальную сеть.
DIPITY.COM44
Сайт Dipity предлагает воспользоваться особой онлайн-шкалой времени. На ней по заданным критериям (дни, недели, месяцы и т. п.) распределяется обширный веб-контент на определенную тему: видео, аудио, картинки, тексты, ссылки, социальные медиа, информация о месте и времени событий. Здесь вы можете сами создавать, выкладывать на сайт, использовать и совместно разрабатывать интерактивные, интересные на вид временные шкалы. Создайте собственную шкалу времени применительно к содержанию вашего виртуального класса.