Зеркало для Алисы. Сборник рассказов
Шрифт:
– Тогда Гена.
– Какой ещё Гена? Такого и имени-то нет.
– Как это нет? У крокодила Гены же есть.
– Так это у крокодила. А людей так давно уже не называют. Гена, надо же. Давай, вспоминай ещё.
– Подожди… А, вот. Игорь?
– Нет.
– Дима?
– Да нет у нас Димы.
– Саша?
– И Саши нет.
– Что за класс такой – ни Димы, ни Саши? Они в любом классе есть.
– У нас нет.
– Странный вы класс. Максим?
– Папа, хватит говорить имена, которых у нас нет.
– У вас и Максима нет? Популярное же имя сейчас.
– Ваню ты уже называл.
– Да? Я уже и забыл.
– Ваня – нет. Ваня вообще отличник.
– Тогда сдаюсь.
– Не сдавайся, ещё много имён есть. Ну, ладно, называй все вообще, а я буду говорить, да или нет.
– Слава?
– Нет.
– Андрей?
– Нет.
– Серёжа?
– Нет.
– Егор?
– Нет.
– Евграф?
– Нет.
– Захар?
– Нет.
– Потап?
– Нет.
– Паисий?
– Какой ещё Паисий? Папа, ну хватит.
– Ладно, ладно, это я так уже. Паша?
– Нет.
– Миша?
– Не.. А какой Миша? Истомин или Баранов?
– Я уже и так понял, что они оба – нет.
– Да, они оба – нет.
– Петя?
– Нет.
– Вася?
– Да, Вася!
– Ух ты, а у вас есть Вася?
– Есть.
– Видишь, угадал всё-таки. А что, почему Вася хуже всех учится?
– Я не знаю. Да и не важно, это его личное дело. Важно, что ты молодец. А давай отметим твою победу?
– Это как?
– В кафе посидим.
– Да я смотрю, что это не я, а ты молодец. Хорошо отцом родным манипулируешь. Не пропадёшь в этой жизни.
– Так пойдём, отметим?
– Пойдём.
***
– Ты что будешь брать?
– Блин.
– Всего один блин?
– Да. Так я с начинкой.
– А, понятно. С какой?
– С творогом.
– Дайте нам, пожалуйста, один блин с творогом. Тебе разогреть?
– Нет.
– Нет, разогревать не надо, спасибо. Что ещё? Давай я тебе суп куплю какой-нибудь, второе.
– Не надо, это я и дома съем.
– Салат?
– Нет.
– Ты так и не наешься тогда.
– Я пришла сюда не наедаться, а съесть что-нибудь вкусное.
– Разумно. Ещё что-нибудь, кроме блина?
– Да. Сок и сосиску в тесте. Но это я сама возьму. А, и ещё гренки.
– Гренки обычно едят с чем-то ещё. С борщом там каким-нибудь или же щами.
– А я так съем, они и так вкусные. А ты, кстати, заметил, что ты сейчас сказал сразу несколько слов с шипящими?
– Нет. Это само собой так вышло.
– Забавно просто получилось.
– Забавно, да. Но вот поляки, например, постоянно так разговаривают – и ничего, привыкли. Всё, ты всё выбрала?
– Да. А себе ты, что ли, не будешь ничего брать?
– Нет, я дома поел. Я только кофе куплю и вон то пирожное.
– …Давай сюда сядем, здесь самое лучшее место.
– Почему?
– Отсюда телевизор хорошо видно, поворачиваться не надо.
– Зачем тебе телевизор? Он всё равно без звука.
– Всё равно интересно.
– Там ведь ерунду всякую показывают.
– И правильно. Мы же отдыхать сюда пришли.
Зачем что-то серьёзное смотреть?– Мудро. Ты сок-то весь сразу не пей.
– Я весь и не пью. Сначала часть сока, потом булочка, потом блин. Потом я остальной сок допью.
– А сосиска в тесте?
– Её я домой возьму, дома съем.
– Здорово ты всё продумала.
– Да.
– Это, кстати, тебя положительно характеризует. Есть такой эксперимент, – он регулярно проводится, – когда учёные собирают детей, дают им какую-нибудь вкусную еду: конфету там, шоколадку или пирожное – пусть будет пирожное, допустим, – и говорят им, что, вот, мы даём вам вот эту вкусность, и вы можете её сразу съесть, но если немного потерпите и съедите не сразу, то мы вам потом ещё одну такую же дадим. И у вас тогда будет уже не одно пирожное, а два. И дети всегда делятся на две категории: одни не могут терпеть и съедают пирожное сразу, а вторые терпят.
– И получают ещё одно пирожное?
– Да. И вот те, которые терпят, они обычно и учатся лучше, и во всём остальном: дружбе там, отношениях с родителями – у них тоже дела лучше обстоят. И в последующей жизни они обычно показывают более хорошие результаты. Поняла намёк?
– Поняла. А ты своё пирожное сейчас съешь или домой возьмёшь?
– Сейчас.
– Понятно.
– (смеётся) Молодец, уловила мысль.
– А я сегодня две пятёрки получила.
– По математике?
– По русскому и английскому. По математике у меня четвёрка.
– Ну, здорово. А за что?
– По русскому – за домашнее задание. По английскому – за то, что я стихотворение очень хорошо рассказала. По математике – за контрольную.
– У вас была контрольная?
– Я же тебе говорила. Позавчера.
– Точно. А почему не пятёрка?
– У меня там ошибка была.
– Значит, нам надо с тобой налечь на математику.
– Вот я так и знала, что ты это скажешь. Не надо нам налегать на математику, у меня с ней и так всё хорошо.
– А надо, чтобы было отлично. Так что сейчас придём и будем заниматься.
– Папа!
– Что?
– Не будем.
– Будем.
– Не будем.
– Будем.
– Не будем.
– Тебе надо развивать свой мозг. А математика – это царица всех наук.
– Не надо мне развивать свой мозг, я и так умная.
– Неправильная формулировка. Вот правильная: ты умная, поэтому тебе надо развивать свой мозг.
– Зачем?
– Затем, что человек либо развивается, либо деградирует, а третьего не дано. Не развивая свой мозг, ты деградируешь.
– Папа, опять ты начинаешь со своей психологией.
– Потому что повторение – мать учения.
– У тебя, между прочим, кофе стынет.
– Серьёзный аргумент. Ладно, давай потом обсудим. Держи моё пирожное.
– Нет, не надо. А ты тогда как же?
– Я не хочу. Просто несладкий чёрный кофе попью.
– Но это же невкусно.
– Это очень вкусно. Мне такой кофе нравится.
– Ты странный.
– Я не странный, я просто люблю чёрный несладкий кофе. Так будешь пирожное?