Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6–9 лет

• Почему здоровяка хватил удар?

• Почему нельзя сразу есть столько пищи?

• Почему вредно есть столько булок?

• Почему пищу надо тщательно пережевывать?

Ветер

В песочнице играли дети,Но вдруг поднялся сильный ветер,Запорошил глаза песком,Игрушки разбросал кругом.Во рту, в глазах один песок,Никто глаза открыть не мог.

Вопросы

• Почему игрушки оказались разбросанными?

• Почему песок попал детям в глаза?

• Что нужно сделать, если песок попал в глаза?

• Что будет, если глаза не промыть?

Дидактическое упражнение «Подбери слово-действие, связанное с работой внутренних органов»

Задачи:

– закреплять знания о работе внутренних органов;

– учить подбирать глагол в соответствии с контекстом предложения;

– развивать внимание, слуховое восприятие, быстроту реакции;

– формировать познавательный интерес к своему организму.

* * *

Воспитатель начинает предложение, а ребенок его заканчивает словом-действием. Игру можно проводить с мячом.

Варианты

Головной мозг всеми органами… (управляет).

Спинной мозг сигналы от всех органов в головной мозг… (передает).

Легкие в себя кислород… (вбирают), а от углекислого газа… (избавляются).

Печень кровь от вредных веществ… (очищает).

Мышцы желудка непереваренную пищу… (размельчают).

Желудочный сок помогает пищу… (переваривать).

Переваренная пища, минеральные соли и витамины в стенки тонкой кишки… (всасываются).

Толстая кишка отходы из организма… (выводит).

Почки вместе с мочой вредные вещества из организма… (выводят).

Кожа температуру нашего тела… (регулирует – налаживает, контролирует).

Сердце кровь через все органы… (прокачивает).

Дидактическое упражнение «Закончи предложение»

Задачи:

– закреплять знания о том, что человек выражает свое отношение к окружающему через эмоции и чувства, настроение и переживания человека влияют на его самочувствие;

– учить подбирать в контексте предложения существительное, обозначающее эмоции и чувства;

– развивать внимание, быстроту реакции;

– воспитывать внимательное отношение к эмоциональному состоянию окружающих.

* * *

Воспитатель начинает предложение, а ребенок заканчивает его существительным, обозначающим какую-либо эмоцию или чувство. Игра может проводиться с мячом.

Эти же варианты предложений можно использовать для подбора глаголов и прилагательных.

Когда человеку хорошо, он… (испытывает радость, радуется, становится радостным, выглядит радостным).

Когда человек переживает чувство радости от приятных ощущений, переживаний, мыслей, он… (испытывает удовольствие, выглядит довольным).

Когда человек сталкивается с чем-то неожиданным, странным, непонятным, он… (испытывает удивление, удивляется, выглядит удивленным).

Когда человек чем-то очень доволен, он… (испытывает восхищение, восторг, восхищается).

Когда человек видит или слышит что-то необыкновенное, восхитительное, он… (испытывает изумление, изумляется, выглядит изумленным).

Когда внимание человека привлекает что-то значительное, занимательное, он… (испытывает интерес, этим интересуется, выглядит заинтересованным).

Когда человек на чем-то сосредотачивается, он… (проявляет внимательность, становится внимательным).

Когда у человека случается несчастье, он… (испытывает горе, горюет).

Когда человек находится в безысходной, крайне тяжелой ситуации, он испытывает… (отчаяние, отчаивается, совершает отчаянный поступок).

Когда человек чувствует нравственную или физическую боль, мучение, он испытывает… (страдание, страдает, у него страдательное выражение лица).

Когда человек кого-то жалеет, сочувствует его горю, несчастью, он… (испытывает сострадание, сострадает чужому горю).

Когда человека что-то или кто-то сильно возмущает, вызывает негодование, он… (испытывает гнев, гневается, от возмущения у мамы гневный взгляд).

Когда человек по отношению к кому-то враждебен, раздражен, он… (испытывает злость, злится, выглядит злым).

Когда у человека благополучие и успехи других людей вызывают досаду, он… (испытывает зависть, завидует им, завистливый человек).

Когда человека несправедливо оскорбили, огорчили, он… (испытывает обиду, обижается, выглядит обиженным).

Когда человека настигает неудача в чем-то, он… (испытывает досаду, может тоже кому-нибудь досадить, понимает, что сделал досадную ошибку).

Когда человек показывает по отношению к кому-то или чему-то глубоко пренебрежительное отношение, он… (испытывает презрение, презирает такого человека, в разговоре использует презрительный тон).

Когда нечистоплотность вызывает у человека отвращение, он… (испытывает брезгливость, брезглив).

Когда человеку что-то крайне неприятно, он… (испытывает отвращение).

Когда человек кого-то или чего-то сильно боится, он… (испытывает страх, ему страшно).

Когда человека внезапно напугают, он… (испытывает испуг, может испугаться, пугается, выглядит испуганным).

Когда человека сильно смущает его неблаговидный (нехороший) поступок, он… (испытывает стыд, чувство стыда, стыдится своего поступка).