Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6–9 лет

А полезные – храним, Скрещивают пальцы рук.

В кровь пускаем их.

В заключение дети вспоминают, в какие органы человеческого организма они превращались, проектируют дальнейшие путешествия в организм человека.

В следующих путешествиях дети могут изображать головной мозг (большие полушария) извилистой шеренгой, решают логические задачи; спинной мозг – колонной детей, у которых приподняты руки в стороны (нервные корешки), совершают различные движения, которые контролирует позвоночник; нервную систему – сплетенной из рук сеткой верхним хватом выполняют команды, которые дает воспитатель; сенсорные органы и т. д.

Загадки, беседы, изодеятельность

Загадывание загадок

Задачи:

– учить отгадывать загадки, выделяя признаки и поясняя свою отгадку, закреплять знания о частях тела;

– развивать логическое мышление, внимание, речь; формировать любознательность.

Брат с братом через дорожку живут,А один другого не видит.(Глаза.) На ночь два оконцаСами закрываются,А с восходом солнцаСами открываются.(Глаза.)Твои помощники – взгляни –Десяток дружных братцев.Как славно жить, когда ониРаботы не боятся.И, как хороший мальчик,Послушен каждый… (пальчик).Всегда он в работе,Как мы говорим,А отдыхает,Когда мы молчим.(Язык.) Красные двери в пещере моей,Белые звери сидят у дверей.И мясо, и хлеб – всю добычу мою –Я с радостью белым зверям отдаю.(Губы и зубы.) [1] Управляю человеком,Думаю, решаю.С высоты на всех смотрюЗоркими глазами.(Голова.)На плечах сижу,Голову держу.(Шея.)

1

Источники: Игры в логопедической работе с детьми / Под ред. В.И. Селиверстова. М., 1974; Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4–8 лет. М., 2004.

Не живут в нас раки,Не живут моллюски.Говорят частенько,Что мы на макушке.Ловим звуки и шумы,Лечимся от тишины.(Уши.)Быстро запахи ловлю,Очень нюхать я люблю.Что готовится на кухне,Без ошибок расскажу.(Нос.)Угол острый на рукеОчень помогает мне.Можно руку разогнуть,А потом ее согнуть.(Локоть.) Чтоб красиво ходить,Надо нас распрямить.Ну а если опустить,То сутулым тебе быть.(Плечи.)Держу я позвоночник,Он в организме главный.Должна я быть прямою,Чтоб он служил исправно.(Спина.)Округлый, словно чаша,И ямка в середине.Сдуваюсь, надуваюсь,Как мячик из резины.(Живот.) Две сестрички на лицеВидят себя в зеркальце.Если воздуха набрать,Станут круглыми, как мяч.(Щеки.)Два окошка есть на нем,Коромысла два,Есть крючок, два лепесткаИ два бугорка.(Лицо.)Если хочешь похлопать,Лучше нас попроси.Если что-нибудь сделать,Наших братцев бери.(Ладонь.) Так щекотки я боюсь,Поэтому брыкаюсь.Чтобы человек ходил,Очень я стараюсь.(Пятка.)Они, как шелкова трава,И день и ночь растут.Расправят их граблями,Да и венки сплетут.(Волосы.)Часто в играх все мальчишкиНабивают на мне шишки.(Лоб.) Над озером с камышамиКоромысло повисло.(Бровь.)Когда ночь настает,Когда ветер метет,Ставни окна прикрывают,От света и соринок нас спасают.(Веко.)Мы похожи на лицо,Нас десяток братцев.Если нужно подрасти,Можем постараться.(Ногти.) Что исправил себе волкВ сказке о козлятах?По чему, не видя вас,Узнают ребята?(По голосу.)

Беседы по теме

Задачи:

– дать знания о работе органов, названии некоторых болезней, их признаках, причинах возникновения;

– учить дифференцировать понятия «здоровье» и «болезнь»;

– дать простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья;

– учить понимать значение профессии врача;

– понимать, что свое здоровье надо беречь самому;

– дать знания о правилах безопасности в быту, процессе труда, во время занятий;

– учить увязывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических мероприятий;

– развивать диалогическую речь, внимание, умение высказывать суждения, приводить примеры из жизни;

– воспитывать уважительное отношение к людям, имеющим необычный внешний вид или физические недостатки, стремиться им помочь.