Агрессивность человека. Том 1. Агрессивность и психическая самозащита личности
Шрифт:
Внимательный наблюдатель без труда заметит, что в ситуациях интенсивной фрустрации и стресса, тем более когда эти два состояния комбинируются, поведение людей меняется, причем иногда – весьма резко. Появляются спешка, тревожность, нервозность, увеличивается количество ошибок, как говорят в спорте – «технического брака». Снижается даже уровень игры настоящих мастеров и классных команд.
Агрессия является только одной из разновидностей возможных ответов человека на воздействие фрустраторов и стрессоров. Но прежде чем перейти к подробному рассмотрению этого вопроса, нам следует ознакомиться с классической теорией фрустрации-агрессии. Иногда ее называют лишь гипотезой, что, по нашему мнению, точнее отражает статус этой концепции в современной психологии.
§ 2. Гипотеза фрустрации-агрессии
Гипотеза или «теория» фрустрации-агрессии была предложена в 1939 году группой психологов
48
Dollard J., Doob L.W., Miller N.E., Mowrer O.H. and Sears R.R. Frustration and aggression. New Haven, Yale Univ. Press, 1939.
Это был крупный шаг на пути создания теории очень широкого класса явлений, хотя родоначальником теории фрустрации следует считать Зигмунда Фрейда. Однако теория фрустрации-агрессии страдает односторонностью, поскольку, как показали последующие исследования, существуют неагрессивные реакции на фрустрацию, причем в немалом количестве [49] . Оказалось также, что не всякое агрессивное поведение человека свидетельствует о его фрустрированности: люди совершают агрессивные действия подражая другим, подчиняясь приказам вышестоящего, авторитетных людей.
49
Lawson R. Frustration. The development of a Scientific Concept. The Macmillan Comp., New York, London. 1965.
Кроме того, фрустрация рождает у человека тенденцию к совершению агрессивных действий, которая, однако, не всегда реализуется в виде конкретных поступков, поскольку эта внутренняя мотивация нередко бывает слабой. Но когда фрустрации повторяются, агрессия проявляет свойство накапливаться и усиливаться. Очень важно, в какой степени индивид считает ситуацию фрустрирующей, неприятной и вредной, возможно – враждебной. Субъективное истолкование ситуации, ее значимость нередко даже важнее, чем реальное содержание. то есть объективная сила и форма фрустратора или стрессора.
В современной психологической литературе о фрустрации четко формулируются следующие основные утверждения о зависимости агрессии от фрустратора: а) агрессия является только одним из основных ответов на фрустрацию; б) сила агрессивного ответа зависит от ряда факторов: от силы мотива, который блокируется фрустратором; от силы фрустратора, блокирующего целенаправленную деятельность человека; от числа мотивов, которые блокируются.
Как показали эксперименты Курта Левина и его сотрудников, когда дети подвергаются фрустрации, у них не только усиливается агрессивность, но наблюдаются и другие изменения психической деятельности. Это означает, что агрессия всегда возникает и выражается в тесном сочетании с другими психическими изменениями личности – защитными и компенсаторными. Опыты Р. Баркера, Т. Дембо и К. Левина показали [50] , что наша идея о существовании защитных комплексов соответствует действительности [51] . Во время экспериментов этих авторов агрессия выступала в сочетании с интересными формами регрессии, то есть с процессом возврата личности на предыдущие, более примитивные уровни психического развития, поведения, мышления и переживаний. Во время экспериментов у фрустрированных детей наблюдались примитивизация игровой деятельности, общее снижение уровня психической активности, которое было названо этими авторами временным нарушением личностных функций или «отсутствием дифференциаций».
50
См.: Barker R.G., Dembo T., Lewin K. Frustration and regression. Univ. of Iowa Studies in Child Welfare. 1941, 18, No.1; См. также: Lawson R., op.cit; Janis I.L. a.o. Personality, Pp. 150–153.
51
Налчаджян А. А. , указ. соч.
Когда человек реагирует на фрустрацию агрессивными действиями, то это означает, что он наступает на блокирующий его активность объект или же на другие, замещающие объекты. Так как целью агрессии является уничтожение объекта (фрустратора) или лишение его дееспособности, она могла бы иметь значительное адаптивное значение, если бы жизнь современного человека не зависела от социальных групп, в которых агрессивность по возможности подавляется и скрывается. В особых ситуациях агрессия может быть реалистической и приемлемой формой приспособления, когда, например, человек оказывает сопротивление проникшего в его дом вооруженному бандиту. Но обычно агрессия не является удовлетворительной техникой адаптации. Чаще всего она вызывает ответные агрессивные действия, социальное отчуждение и даже наказание. Это, в свою очередь, приводит к новым фрустрациям человека.
Наконец, здесь уместно напомнить и о полученных Арнольдом Бассом данных о том, что прямая агрессия в виде физического удара вызывается у человека тогда, когда нападающий выражает признаки того, что готовится ударить, замахивается, демонстрирует оружие и т. п. Иначе говоря, прямая физическая агрессия чаще всего является ответом на прямую физическую агрессию другого и на угрозу применения такой агрессии.
§ 3. Новые проблемы исследования агрессии в трудах Н. Миллера и соавторов
Уже в упомянутой статье 1941 года Н. Миллер и его соавторы, пытаясь уточнить понятия теории фрустрации-агрессии, указали на ряд путей, по которым должна была идти дальнейшая работа по исследованию агрессии. Они наметили четыре главных линий, по которым должна продолжаться, по их мнению, развитие теории агрессии:
1) Исследование и разъяснение клинических и социальных фактов. Авторы отмечают, что у человека порой возникают острые личные конфликты при попытках овладения (совладения) своей агрессией. Исследование проблемы агрессии, по их мнению, может играть важную роль при формировании больших социальных организаций, при изучении межгрупповых конфликтов и т. п.
2) Авторы теории фрустрации-агрессии указали на необходимость обнаружить те законы, согласно которым импульсы к агрессии выражаются в различных ситуациях. Они отметили, что некоторые проблемы этой области становятся видимыми, когда учитываются такие явления, как замена объекта агрессии (перемещение агрессии), изменение формы агрессии и ее катарсис.
3) Необходимо попытаться узнать как можно больше о тех последствиях, к которым (кроме агрессии) приводит фрустрация. Необходимо исследовать рациональное мышление и процессы решения задач (как они в то время были представлены в трудах Джона Дьюи), процессы замены ответа и агрессией и т. п.
4) Авторы считали очень важным выявление тех условий, при которых агрессивная тенденция фрустрированного человека занимает ведущее или второе, или одно из второстепенных мест среди всех возникающих тенденций.
5) Наконец, Дж. Доллард, Н. Миллер и их соавторы считали важной проблему сведения гипотезы фрустрации-агрессии к более фундаментальным принципам и, отсюда, к более точной формулировке гипотезы в терминах этих базальных процессов [52] .
Надо сказать, и это обстоятельство отметил еще Р. Лоусон, что первые две линии в определенной мере были уже развиты в упомянутой книге этих авторов «Фрустрация и агрессия». В целом дальнейшее исследование агрессии во многом пошло по указанным путям. Однако нам кажется, что до сих пор слабо исследованы взаимосвязи агрессии и других психозащитных механизмов – неагрессивных ответов на воздействие фрустраторов. Именно поэтому данная проблематика занимает одно из ведущих мест в настоящей книге.
52
См.: Miller N. The Frustration – Aggression Hypothesis. – “The Psychological Review”, 1941, 48, Pp. 337–342.
§ 4. Основные фрустраторы и условия фрустрации
Фрустраторов в жизни людей – великое множество. Подробное их описание дано в специальной литературе по стрессу и фрустрации. Здесь же мы кратко опишем некоторые из самых часто встречающихся фрустраторов, вызывающих агрессивное поведение. При этом мы продолжим обсуждение сильных и слабых сторон теории фрустрации-агрессии, основные тезисы которой только что были изложены.