Что делать, если… вас достали конфликты, капризы и детские вредности

• Дайте каждому право на личную территорию и внимание, тоже личное.

• Сохраните те домашние традиции, которые особенно ценны для детей. Постарайтесь не лишать старшего тех приятных ритуалов, к которым он привык. С младшим заведите свои приятные традиции. И, конечно, кроме отдельных должны быть общие, общесемейные.

• Пусть ваши дети учатся взаимному уважению. Один хочет играть – хорошо, но другой не обязан ему подчиняться. Он может уступить, может – заинтересоваться, дети могут прийти к соглашению, просто покажите, как это сделать, как.

А по большому счёту, разногласия между детьми даже полезны. Они означают, что ни один ребёнок не находится в подчинении другому, что дети ваши откровенны в своих чувствах и не боятся их провлять. Главное, чтобы это не привело к противостоянию, к раздражению и затаиванию обид.

«Мирись – мирись, и больше не дерись…»

Сказать, конечно, легко, а вот как сделать, чтобы дети – дружили, а споры и ссоры не превращались в долгие войны и не портили настоящих, искренних отношений, основанных на привязанности и любви? Попробуйте сделать так.

Тактика мудрых родителей

Спорят – воюют? Посидите с ними, пока успокоятся.

Просто посадите справа и слева, рядом с собой и не делайте ничего. Помолчите вместе. Когда тишина получится, через некоторое время скажите «Спасибо!» и уходите.

Для полного примирения хорошо взяться за руки и просто так постоять (или посидеть) и подержаться.

Предупредите, что во время таких «держалок» говорить можно, но – только хорошее. Только хорошие, заботливые слова.

У каждого ребёнка – своя точка зрения. А надо помочь принять (понять) и другую. детворе это трудно даётся. Поможет письменная работа.

а) Письменное изложение. можно каждому из детей изложить в письменном виде свои претензии и обиды. Польза выйдет двойная: ребёнок выскажется, это поможет ему лучше понять свои чувства.

Затем вместе можете обсуждать и решать, что можно было сделать по-другому (и как повести себя по-другому), чтобы ссора не состоялась.

б) Творческое сочинение. Предложите написать общий рассказ. Пусть дети напишут одно письмо на двоих – вам. Или просто напишут общий рассказ: как было дело, с чего началось, что хотелось одному, что другому, что вышло и чем дело закончилось. Это трудная, но интересная работа. Тут придётся детям искать точки соприкосновения, а это, в свою очередь, поможет каждому посмотреть на ситуацию с точки зрения другого человека.

Примечание:За хорошее сочинение благодарите и награждаете обоих детей! (Например, премируете походом в кафе-мороженное, всей компанией, вместе).

Мирные переговоры.Конечно, у каждого из детей есть претензии друг к другому. Они копятся, копятся, копятся… Помогите ребёнку избавляться от них!

Пусть высказывают, только поставьте такое условие: каждуюсвою фразу надо начинать словами: «Я тебя прошу, пожалуйста…(а после этого – сказать, чего, собственно говоря, надо от брата/сестры). Вся фраза должна быть в одно предложение, а говорить надо по очереди.

Например: «Я тебя прошу, пожалуйста, не бери мою стёрку»… «Я тебя прошу, пожалуйста, не мешай мне, когда я читаю книгу»… «Я тебя прошу, пожалуйста, не подсовывай мне свои огрызки от яблока»… «Я тебя прошу, пожалуйста, разреши мне с тобою вместе играть» (и т. д.).Удивительно, не претензии довольно быстро кончаются. А польза огромная: дети высказались (и на душе полегчало), дети узнали, из-за чего они, собственно говоря, часто ссорятся. (Как это ни странно, но частенько они этого действительно не понимают!). И даже сумеют понять, где надо сдержаться, чтоб ссора не началась.

Глава 8 Игрушечные войны

Я не люблю беспорядок. Поэтому с раннего детства приучаю своего ребёнка к тому, чтобы он всё за собой убирал.

… Ни в какую не хочет убирать за собой игрушки! Тарелочки, платьица как-то ещё ничего, а вот свои игрушки – так только со скандалом. А что делать? Надо же к порядку приучать…

Скорая помощь

Малыши не любят убирать за собой только в двух случаях:

• когда не знают, как это делать

• когда это дело связанно с какими-то неприятностями.

Начнём со второго – этот случай исправить легче всего.

«Порядок» и «беспорядок» в глазах взрослых и детских глазах выглядят зачастую совершенно по разному. Это вам кажется, что игрушки совсем не на месте, а для малыша – как раз там, где надо: всегда под рукой. Потому и убирает кой-как, – не умеет. Тут всё очень просто: покажите ребёнку, как это делается.

Наша большая ошибка в том, что мы говорим очень длинно. Фраза «сейчас же наведи порядок в своей комнате, конструктор убери в ящик, машинки расставь на полочке…» просто – напросто не подъёмна для маленького ребёнка. Пока вы до конца договорили, он начало забыл.

Как надо сказать.

Конкретно и поэтапно. «Убери конструктор в ящик», – и не сбивайте ребёнка с толку, не давайте других заданий, пока не справился с этим. Ждите, показывайте, помогайте – это уже зависит от возраста и от навыков, которые имеются у малыша.

Но учтите, что дети легко отвлекаются, и, вполне вероятно, даже очень желая сделать «как надо», карапуз не выполнит ваше задание до конца. Он тащит кубик, на глаза попадается машинка, машинку хватает: «Би – би! Поехали!», – вот и всё позабыл.

тут вам поможет простой рецепт: игрушек должно быть мало! То есть там, на полочках – в ящичках – сколько угодно, а вот играет только с теми, которые нужны в этой, данной игре. Закончил игру? Отнеси на место, у-бе-ри, а потом бери следующее, другое, какое захочешь.

Кстати, с большими кучами игр и игрушек детишки вообще играют хуже, путаются, теряются, требуют, чтоб родители шли – помогали, с ними играли. А вот с небольшой компанией нужных вещей – отлично. Легче сосредотачиваются на игре, внимание не разбрасывается, да и вам хорошо: всё легко уберётся на место.

Сколько лет прошло, а до сих пор помню, как мама меня отчитывала за плохо вымытый пол. «Разве так моют! Ты только воду ему показала!», – меня эта фраза приводила в полное недоумение и ужасно смешила. Так и преставлялся пол, который с тоской смотрит на воду и думает: «Помоет – не помоет?!». Спрашивать, что имеется в виду, я почему-то не догадывалась (или не решалась – не помню). Так и перемывала этот пол дважды– трижды. Ух, как я его ненавидела! Но однажды мама добавила к словам про показанную полу воду ещё одно предложение. «Мой вдоль половиц, а не поперёк, тогда будет чисто». И неприятности закончились, потому что я по-ня-ла, что от меня требуется.