Девяностые. Том первый
Шрифт:
– Но на уроки ходить-то всё равно придётся.
– Всем членам учсовета и его работникам, а также ключевым членам клубов будет разрешено не посещать занятия при условии сдачи ежемесячных контрольных работ в рамках школьной программы. Однако не стоит этим злоупотреблять - социальная сторона школы тоже очень важна. Я бы посоветовал брать такой экстернат максимум по половине предметов. В любом случае, все решившие превысить этот порог, для получения разрешения должны будут обратиться ко мне.
– Почему это к тебе?
– Потому что ответственным за эксперимент в нашей школе по документам являюсь я. И, если уровень подготовки учеников упадёт, спрашивать серьёзные дяди в высоких кабинетах будут с меня. И наказывать, соответственно, тоже.
Сделав пару глотков воды из стоящего на столе стакана, дал советникам минутку пошептаться и продолжил.
– Идём дальше. Вопрос дисциплины. Этого взрослые будут ждать от нас
– И как ты представляешь себе это? – Возмутилась секретарь. – Мы что, сами должны их таскать?
– Нет, конечно. Это дело службы безопасности учащихся. Наберём в неё спортсменов из старшей школы, куратором на первое время поставим физрука. Потом, когда появится возможность, пригласим кого-нибудь из отставных военных или милиционеров. Ребятам из школьной эСБэ организуем курс молодого бойца в школе милиции, чтобы получили корочки внештатного сотрудника и официальные полномочия.
– Думаешь, согласятся? – Не оставляла сомнений секретарь.
– О, ты не представляешь, что для четырнадцатилетнего парня значит наличие такой корочки! Да что корочки, там же и стрельбы из боевого оружия, и рукопашка, и теоретическая подготовка. Спорим, парни в очередь будут выстраиваться? А милиция за такую инициативу вообще на руках нас носить станет. Да и с вояками можно будет договориться на взаимодействие, но это уже дело далёкого будущего.
– Хмм… – Задумчиво протянул советник по спорту. – Звучит интересно. Я бы, вот, точно согласился. Да и вся наша биатлоническая команда, думаю, тоже.
– Вот, учись, главное - подход к вопросу. У страха глаза велики, а как разберёшься, так всё не так уж и сложно оказывается. Да, придётся бегать, разговаривать, предлагать, упрашивать, иногда - давить. Но ничего сверхсложного в этом нет. – Покровительственно улыбнулся секретарю и погладил ту по голове, чем вызвал её возмущённое фырканье и тихие смешки школьников. – Следующий вопрос - успеваемость. Вот тут ожидаются самые большие сложности на начальном этапе. От нас будут ожидать поднятия среднего балла по школе. Но заниматься этим мы не будем. Вообще. Что нам реально нужно сделать, так это творчески переработать школьную программу, выкинув из неё весь мусор и перетасовав предметы соответственно возрастным особенностям обучающихся.
– В смысле?
– Например, совершенно бесполезно и даже вредно в средней школе учить классическую литературу. Ребёнок мало того, что не способен понять смыслов, заложенных авторами этих «шедевров», так ещё и, не обладая в достаточной мере критическим мышлением, зачастую воспринимает написанное, как истину в последней инстанции. В итоге выпускник школы оказывается совершенно неприспособлен к действительности, и не осознаёт реального положения дел в мире, живя в розовых очках в воздушном замке. Так, учтите, – внимательным взглядом обвёл сидящих, – то, что я только что сказал, ни в коем случае не должно выйти за пределы этого кабинета. Иначе нас просто убьют. Не смотрите на меня так, когда повзрослеете - поймёте. Это большая политика, и наша задача - как можно дольше скрываться от неё всеми способами. Поэтому переработку школьной программы мы будем делать всем миром. Соберём большой совет, человек на двести-триста. Со старостами, представителями учеников, учителей и вообще со всеми желающими в него войти. И уже им самим предложим придумать изменения. Потом соберём результаты их творчества, и будем долго-долго анализировать, консультироваться с советом и может быть даже с обкомом и министерством. Сведём статистику, сделаем выводы, а после этого уже будем думать, как выкручиваться. В крайнем случае объявим голосование по нужным нам вопросам, поданным под правильным соусом. Там, глядишь, и получится что-то достойное.
– Не проще самим всё сделать? – Подала голос Дарья. – И быстрее. Тем более у тебя явно есть своё мнение, какой эта программа должна быть.
– Проще, но не получится. Нам нужен легитимный повод поменять одно из основных уложений школьной жизни, фактически - повергнуть устои. Во взрослом мире для подобного применяется метод референдума, то есть общего голосования. Введение режима образовательного эксперимента в нашей школе дало нам такую возможность, и мы ей сполна воспользуемся. Однако тут нужно понимать, что никто не даст нам так просто выкинуть старую программу. Выпускники должны сдать экзамены и поступить в ВУЗы, это мы тоже должны учитывать. Так что изменения будем вводить поэтапно, и для разных годов обучения
разные. Об этом нам всем тоже предстоит подумать. Придётся создать рабочую группу по этому вопросу и пригласить туда избранных учителей.– Угу, и затянется это на один год.
– Так даже лучше. Слишком серьёзные изменения. Этим, кстати, мы и обоснуем невмешательство совета в вопрос успеваемости в первое время.
– Интриган. – Фыркнула Дарья.
– А что делать? – Развёл я руками. – Перейдём к клубам. Процесс организации структуры внеурочной деятельности будет состоять из двух этапов… заумно как-то сказал, да? Объясняю по-простому. В этом году мы создадим несколько клубов и кружков, помимо тех, что уже существуют. Впрочем, существующие так же подвергнутся некоторым изменениям. В первую очередь в административной части - по причине появления финансирования. Так вот, на первом этапе мы будем отрабатывать взаимодействие, распределение финансирования, административную работу и вообще всё, что нужно отработать и отладить. Вобщем, на первом этапе нарабатываем опыт и подбираем кадры. Длиться он будет два следующих учебных года. То есть до окончания Главой девятого класса.
Прервавшись, отпил из незаметно для меня появившегося на столе стакана и, подмигнув возмущённо засопевшей Дарье, к чьему стакану я приложился, продолжил.
– Второй этап начнётся, собственно, после перехода Главы в десятый класс. Это будет девяносто шестой - девяносто седьмой учебный год. К этому году у нас должна быть отработанная методика взаимодействий для разворачивания полноценной школьной внеурочной деятельности. Чтобы вы понимали масштабы необходимой работы: участвовать в клубной деятельности со следующего после начала второго этапа года должно будет не менее шестидесяти процентов учеников средней и старшей школы. И не менее сорока - младшей. Не пугайтесь сейчас этих цифр. В процессе работы вы убедитесь, что это не так сложно, как кажется. У меня есть намётки плана на этот счёт, но сейчас об этом говорить пока рано. Это было вам так, в качестве обозначения целей. Сейчас же давайте поговорим более детально о первом этапе.
Снова глотнув персикового наслаждения, взял меловой карандаш и подошёл к висящей на стене доске.
– Итак, на данном этапе в школе предполагается следующие варианты внеурочной деятельности. – Раскрыл левое «ухо» доски и принялся записывать в столбик. – Спортивный клуб. Клуб домоводства. Научный клуб. Клуб журналистики. Театральный клуб. Итого на данный момент пять. Я вижу, что некоторые хотят что-то добавить. Не спешите. Давайте, для начала, договоримся различать клубы и кружки? Клуб - крупное структурное объединение, в составе которого более двадцати человек. Клуб может включать в свой состав различные кружки. Количество кружков внутри клуба неограниченно. Кружки должны соответствовать общей тематике клуба. Количество членов кружка так же, в принципе, не ограничено. Кружок может являться самостоятельной единицей. То есть не быть частью какого-то клуба. Кружок не может иметь структурных подразделений. Кружок не получает постоянного планового финансирования. Однако может подавать заявки в Учсовет на закупку необходимых материалов. Это что касается внеструктурного кружка. Кружок, относящийся к какому-либо клубу обязан подавать заявку на финансирование руководству своего клуба. Так же этот кружок может участвовать - и обязан это делать - в формировании бюджета клуба на будущий год, предоставляя руководству клуба необходимые данные по своим запросам…
Снова глоток из приватизированного стакана, чтобы смочить горло. Народ же глядит осоловелыми глазами.
– Вижу, опять заумь. Короче. Клуб в начале года подаёт заявку на бюджет. Ну, типа, сколько денег на год им потребуется. О том, как эта заявка будет рассматриваться у нас, расскажу позже. Сейчас же о процессе её формирования. Вообще, всё написано в Уставе, на стопку копий которого вы с таким ужасом смотрели в самом начале, но пока вы до нужного пункта дочитаете… Ладно, так вот. Клуб, кружки, заявка. Расскажу на примере. Шахматный Кружок, как часть Спортивного Клуба, хочет закупить новые игровые доски. Руководитель кружка идёт в магазин и узнаёт, сколько на это потребуется денег. Далее он пишет заявку на имя главы Спортивного Клуба. Макс, не смотри на меня так, тебе не обязательно самому возиться с документами. Найди себе компетентного заместителя для этого, в спортклубе же будет не один кружок. Те же шахматисты наверняка с цифрами сумеют лучше тебя совладать. Так вот, руководитель Шахматного Кружка приносит заявку и отдаёт её тебе. Или твоему заместителю. Вы все эти заявки сводите воедино - чего и сколько нужно уже Спортклубу и всем его кружкам в целом. И приносите в Казначейство. Казначейство же, в свою очередь, сводит воедино уже все заявки от клубов и учсовета в единый бюджет на будущий год. И, отталкиваясь от выделенного школе финансирования, информирует Учсовет о возможности или невозможности выполнить те или иные пункты на совете по бюджету.