Доктор 2

— Лично мне пустой тратой времени кажется зазубривание огромных массивов информации, которые есть в шаговой доступности при включённом интернете. — Начинает Юля в поданный ей кем-то второй микрофон. — Вот взять «литературу» как предмет… эти отрывки, на заучивание которых лично я в прошлом году потратила более ста часов. Какая от них прикладная польза?

— Как насчёт развития памяти? — подмигивает ей с «козла» Филин.

— Развитием памяти лично я бы предпочла заниматься на предмете «МЫЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ». Которого у нас, кстати, нет. А не на литературе, не на физкультуре, не на рисовании… Ну, вы поняли. И ещё я бы предпочла, чтоб МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ вёл кто-то с медицинским образованием. А не с филологическим… Когда мы говорим одно, а делаем другое — как в случае с тренировкой памяти на литературе — это называется двойным стандартом. И по всем канонам психологии, характерно для мышления неудачников. Успешные личности схемами двойных стандартов не мыслят.

Тишину в зале поддерживать уже не надо. Зал замер.

— Честно повторяю: мы к этой встрече готовились, — повторяет Филин. — Мы серьёзно думали над вопросами, которые сейчас задаём. По крайней мере, те из нас, кто пришёл на Ученический Совет. Куда мы приглашали всех старшеклассников. Олег, а ты что добавишь? — обращается Филин к поднявшему руку моему однокласснику.

— Лично мне не нравится, когда давят инициативу. Когда меня лишают слова, я чувствую себя бессловесной скотиной, — неожиданно жёстко говорит тихий парень, на которого лично я в классе и внимания не обращал.

— А ты сейчас о чём? — искренне удивляется Филин, потому что экспромты уже дают о себе знать.

— А я о сегодняшней истории. Которая предмет. Твой конспект, Филин, в этом году не годится: Мустафа Ш., которого ты в своей тетради называешь предателем, в этом году — Герой Нации.

— Мда, неожиданно, — чешет за ухом Филин. — Но тут согласен. Всем предыдущим поколениям учеников, да и мне лично, на вопросы о Мустафе действительно говорили читать учебник и конспект, а не выдумывать свои трактовки. При том, что его именем кое-где уже улицы называли. Но с аргументацией я согласен. Теперь вопрос: создавая нам условия двойных стандартов, подавляя в нас инициативу, вырабатывая в нас рефлексы не спорить, а автоматически подчиняться — нам помогают стать чемпионами? Можно вслух и всем вместе.

— НЕ-е-е-ет!.. — взрывается зал.

Филин делает отмашку рукой, возвращая тишину, и продолжает:

— Вот и мы думаем так же. С нашей точки зрения, такой подход максимально вырабатывает в нас другой навык, НЕ чемпионский — навык безусловного принятия правил, навязанных извне. НО НЕ НАВЫЕК ГЕНЕРАЦИИ СОБСТВЕННЫХ ПУТЕЙ К УСПЕХУ! — Кто-то в этом месте увеличил громкость на динамиках, и эти слова прозвучали особенно отчётливо. — А что нам может помочь стать успешными людьми?

Поднимаю руку я, и Филин даёт мне слово, а кто-то заботливый суёт в руки второй микрофон.

— Я готовился к этому разговору, честно предупреждаю, — запрыгиваю на «коня» напротив Филина и устраиваюсь поудобнее, поскольку говорить предстоит долго. Обвожу взглядом зал и продолжаю. — И говорить буду дольше минуты. Вначале я случайно «присел» на литературу, после одного памятного урока, который помнит мой класс.

Из зала раздаётся хмыканье тех, кто учится со мной вместе.

— Есть такой писатель, А.К., лично мне очень нравится. Он в чисто художественной книге поднял ту же тему. Он считает, что ЧЕМПИОНА и УСПЕШНУЮ ЛИЧНОСТЬ в наше время нужно воспитывать со школы, нарабатывая в первую очередь непослушание и умение подчиняться, а навыки четырёх «К»: Креативность, Коммуникабельность, Критическое мышление, и умение сотрудничать — Кооперация.

По реакции зала понимаю, что эту книгу читал далеко не один я.

— Книга мне очень понравилась, и это правило я запомнил. — Продолжаю в полной тишине. — А сейчас мне в лицее не выдали кое-каких документов, когда я оплачивал свой лицей. Хотя и должны были. Договор, кассовый чек, не суть… Я собрался идти разбираться с ситуацией, потому что в этот раз за лицей платил из своих собственных денег, которые заработал сам. И поймал себя на том, что эти «четыре К» очень даже работают. Первое — деньги на лицей я заработал сам, и только за август.

Из зала доносится шуршание, но быстро стихает под звуки хлопков.

— Заработал их я благодаря навыкам общения. Это Коммуникация. Подробнее расскажу отдельно всем подписчикам нашего канала, если у вас будет желание… Я горжусь этим достижением, вы понимаете почему. Второе моё достижение — эмансипация. Я — единственный учащийся лицея с правами взрослого, насколько мне известно.

Передаю свободной рукой по рядам решение суда, которое достаю из кармана. Решение финиширует в руках Юли, которая транслирует его крупным планом.

— Эмансипация стала возможной благодаря Креативности моей опекунши, второе К. И благодаря её же Кооперации, третье К, но тут уже без подробностей, — зал взрывается серией смешков, которые, впрочем, быстро стихают. — У меня есть ещё достижения, но я их не могу озвучить по некоторым причинам. Могу только сказать, что выйти с честью из сложной ситуации мне снова помогли коммуникация и кооперация. А критическое мышление — четвёртое К — это то, почему мы все сегодня здесь собрались.

— Спасибо, Саша! — с явным удовольствием говорит Филин, которому, кажется, последние две минуты молчания дались сложнее всех. — А теперь давайте знакомиться заново!

Юлина подруга показывает пальцами число восемьсот.

— Мы — ученический совет Лицея Олимп! — раздаётся через динамики голос Филина. — Мы собрались здесь сами потому, что МЫ ХОТИМ УПРАВЛЯТЬ СВОИМ БУДУЩИМ САМИ! Мы считаем, что в двадцать первом веке концепция Школы должна измениться по сравнению с веком прошлым. Но отдать изменения в руки тех, кому за сорок пять, с нашей точки зрения будет ошибкой. О причинах такого нашего мнения поговорим в следующих выпусках нашего канала.

Филин делает паузу, обводит зал взглядом и продолжает:

— Мы хотим быть чемпионами и успешными людьми, а не неудачниками. Мы НЕ ХОТИМ быть удобными инструментами в руках тех, кому будет принадлежать власть через тридцать лет. Потому что мы хотим делить эту власть с ними, как и ответственность! Если мы сейчас промолчим, всё равно в двадцать первом веке нам придётся жить! Но если мы сейчас промолчим, то нашу будущую жизнь с сегодняшнего дня будут определять те, кому за сорок пять. А МЫ ХОТИМ УПРАВЛЯТЬ СВОИМ БУДУЩИМ САМИ! Мы можем ошибиться. Но это будут наши ошибки. А не заученный ненужный отрывок из чужой книги. И не чужая схема, разработанная в прошлом веке! Когда уже на исходе первая четверть века нового.

Филин снова делает паузу и голосом профессионального ведущего заканчивает:

— С вами был видеоканал СТАНЬ ЧЕМПИОНОМ Ученического Совета лицея ОЛИМП! СТАНЬ ЧЕМПИОНОМ! УПРАВЛЯЙ СВОИМ БУДУЩИМ САМ!

Последние слова Филина тонут в ответе зала:

Ва-а-аа!..

Глава 33

Выхожу из школы чуть позже, чем планировал, но на редкость в хорошем расположении духа.

Есть только два способа изменить мир вокруг себя, если жизнь в текущем состоянии претит твоим убеждениям.