Между Сциллой и Харибдой
Шрифт:
В школах «первой ступени» – по моей хорошо продуманной задумке, должны штудировать основу основ всего воинского дела – строевую подготовку, то бишь, которую надо вдолбить в мозг подрастающему поколению – на уровне алфавита или таблицы умножения.
В школе «второй ступени» кроме того – стрелковая, топографическая, общемедицинская подготовка, изучение уставов и рукопашный бой. Обязательно практические занятия на местности и посещение воинских частей – чтоб почувствовать «дух казармы», познакомиться с особенностями военной службы, коллективным оружием и военной техникой.
Для желающих посвятить защите Отечества всю свою
В смысле – средний, а затем – высший комсостав: слово «офицер» – пока ещё очень ругательное.
Почему это так важно?
Одна из основных причин поражений Красной Армии в 1941–1942 годах – кадровая. Причём, не столько в высшем военном руководстве – сколько на самом низовом уровне. Ведь любой, хоть самый «гениальный» стратегический план – обречён на позорное и кровавое фиаско, если подкачают исполнители «на местах», тупо-топорно его выполняющие. Наоборот, если план операции откровенно плох и убог, но исполнитель грамотен, профессионален и инициативен – есть реальный шанс на его успешное выполнение.
Так как у нас в РККА обстоит дело с самым низовым руководством?
Прямо скажем, не ахти!
После Киевских «больших» маневров 1935 года, Семён Будённый печально резюмировал:
«У нас увлекаются стратегическими изысками, а, тем временем, у нас нет настоящих, обученных отделений и взводов».
УПС(!!!), приплыли!
В присутствии иностранных военных наблюдателей, доблестная Красная Армия предельно жидко обосралась. Как ещё во времена «незнаменитой» Русско-японской войны (если не ещё Русско-турецкой!) – пехота ходила толпой в атаку на условного противника, как будто забыв про существование пулемётов. Танкисты также, бронированным стадом – дуром пёрли на оборонительные позиции, как будто там априори не могло быть противотанковых пушек.
Командиры всех уровней показали полнейшее неумение организовать взаимодействие танков с артиллерией, авиацией и той же пехотой…
Да, что там «взаимодействие!
Командованием не организовывались самые элементарные вещи – войсковая разведка, охранение на марше, не поддерживалась локтевая связь между частями.
Такое ощущение, что РККА готовилась к войне с папуасами, вооружёнными слегка заточенными деревянными кольями.
Изменилось ли что-то к началу Великой Отечественной?
Чтоб ответить на этот вопрос, смотрите-читайте про другую «незнаменитую» войну – про Советско-финскую, или – «Зимнюю».
Так что накануне 22 июня, как рано не объявляй боевую готовность и в сколько «стратегических эшелонов» не расставляй войска – результат будет один:
РАЗГРОМ!!!
Исход Приграничного сражения безальтернативно будет не в нашу пользу, ибо уровень подготовки наших красноармейцев – имеющих чаще всего лишь начальное образование, на порядок уступает новобранцев Вермахта – почти поголовно
имеющих среднее образование и, в большинстве своём – прошедших основательную допризывную подготовку.В конечном итоге армиями командуют сержанты!
А с ними дело обстояло довольно посредственно – вплоть до самого распада Советского Союза и развала Советской Армии.
Можно сконструировать, а затем массово выпускать «самый лучший в мире танк» – с наклонной бронёй, длинноствольной пушкой и мощным дизельным двигателем, но если в его командирской башенке сидит тупой баран с тремя классами образования и представлениями о войне – полученными после просмотра фильма «Трактористы»… Которому, точно такой же младший командир – не смог внушить понятие «что такое служба» и, «как надо Родину любить» – такая «вундерваффля» останется тем, чем по сути и является – бессмысленной грудой бесполезного металлолома и дымом в трубу улетевшими народными средствами.
И я намерен самым коренным образом исправить это положение!
Однако, кое-кто думал совсем иначе… Вернее, совсем не думал – по причине отсутствия мозгов.
– «Гладко было на бумаге, да забыли про овраги – а по ним ходить», – ехидно-насмешливо на меня глядя, Борщёв продекламировал солдатскую пословицу как бы не трёхсотлетней давности, а затем постучав пальцем по лежащей на столе газете добавил, – а в данном случае – и на бумаге оказалось не всё так гладко, как предполагалось.
А во мне – кипело-бурлило овно, временами – вонючим кипятком непроизвольно выплёскиваясь наружу:
– Старая тупая курва… Жаба с куриными мозгами. Медуза Горгона тупорылая! Отрубить б тебе твою безмозглую «кочерыжку» – да у дверей Наркомпроса на шесте водрузить, чтоб все непроходимые дебилы из этой бестолковой конторы – каменели при её виде!
Мой собеседник, сидящий через стол напротив меня в кабинете Заведующего «ШППРМКТВМа», удивлённо поднял брови:
– Даже предположить не смел, Серафим Фёдорович, что Вы – способны так выражаться про даму! В обществе гвардейских офицеров…
А меня трясло, как при эфиопской лихорадке Эбола!
В бешенстве, скомкал газету и с силой швырнул её в корзину для мусора:
– Да, падите Вы к самому чёрту-дьяволу со своим «гвардейским обществом», Яков Александрович! Женщина, занимающаяся политикой – уже не женщина, а…
Я с силой ударил по столу кулаком:
– …ТВАРЬ КОНЧЕНАЯ!!!
Проект создания в Советской России системы начального образования, сперва был опубликован в журналах «Выстрел» и «Военный вестник», под псевдонимом «Краском (красный командир) Михаил Галустян».
Редактором этих периодических изданий был один из поклонников таланта художницы нео-футуриста Елизаветы Молчановой – Григорий Давидович Хаханьян, кроме этого – являющийся крупным военным теоретиком, а с начала этого года – Начальником Курсов усовершенствования командного состава «Выстрел». Поэтому молва приписала авторство именно ему, от чего тот – особо то не открещивался.
Лизка сумела знатно присушить ему мозги!
Проект был перепечатан в «Красной звезде» и в некоторых других изданиях, вызвал довольно-таки оживлённый конструктивный срач, в который я – умело, вдумчиво и неторопливо подливал «кипятка» и, встретил положительное понимание у части высшего руководства РККА.