Мой маленький. От рождения до 5 лет

Задолго до второго дня рождения ребенок начинает играть в прятки, хорошо запоминая, куда спрятан предмет. Если вы положите его мячик в карман, то можете об этом забыть, но он не забудет!

Научившись игре в прятки, ребенок начнет лучше понимать расставание. Он знает, что спрятанный предмет где-то находится, даже если его не видно. И он понимает, что вы вернетесь, даже если вас не было целый день. Если вы покажете, куда ходите — на работу, в магазин, — то у ребенка сформируется образ вас в магазине, и ему будет проще переживать расставание.

В этом возрасте малыш во многом командует, он дает вам знать, что вы должны делать, — то приносит игрушку, чтобы вы починили, то отнимает игрушку, чтобы попробовать самостоятельно. Часто, делая что-то особенное, он временами останавливается, ожидая аплодисментов. Реагируя, вы обеспечите ему необходимую поддержку.

Малыш еще не может принимать решений, это делать должны вы. Да, он уже многое понимает, но не всегда в полной мере осознает последствия. Он видит, что его машинка катится под горку, но не может предсказать, что случится, когда она выкатится на оживленную проезжую часть. Он знает, что дверь может открываться и закрываться, но еще не понимает, что руки нужно беречь, чтобы их не прищемило. И даже если однажды получит болезненный урок, не стоит ожидать, что этот урок сразу будет выучен.

Вполне вероятно, у ребенка не сложились ассоциации между болью и предшествовавшими событиями, и почти наверняка он не вспомнит об этом в следующий раз. Пока у него не разовьется собственный здравый смысл, его безопасность зависит от вас.

Развитие когнитивных способностей к концу описываемого периода

— Находит предметы, спрятанные под 2 или 3 других предмета.

— Начинает сортировать предметы по форме и цвету.

— Начинает играть в ролевые игры.

Стимулирование развития мозга ребенка: второй год

— Ребенок учится через игры. Выбирайте игрушки, способствующие развитию творчества. Простые игрушки стимулируют развитие воображения.

— Поощряйте игры с кубиками и мягкими игрушками, они помогают ребенку развить координацию движений, мелкую моторику и уверенность в своих способностях.

— Обеспечивайте теплый физический контакт — сидите рядом, обнимайте, чтобы укрепить его чувство защищенности и благополучия.

— Будьте внимательны к настроению ребенка. Реагируйте, когда малыш расстроен и когда счастлив. Обеспечивайте поддержку и необходимую дисциплину, но не кричите и не бейте ребенка; постоянно помогайте советами.

— Напевайте что-нибудь ребенку или разговаривайте с ним, как со взрослым, когда одеваете, моете, кормите его, играете с ним, гуляете или ведете машину. Говорите медленно, давайте время ему ответить. Старайтесь не отвечать «угу», так как малыш понимает, когда вы его не слушаете.

— Будьте последовательны и предсказуемы. Установите расписание кормлений и сна.

— Развивайте у малыша ассоциации, называя все предметы и действия.

— Каждый день читайте ребенку вслух. Выбирайте книги, которые подталкивают трогать предметы или на них показывать. Читайте стихи, песенки и детские истории.

— Если вы говорите на иностранном языке, говорите на нем дома.

— Проигрывайте ребенку веселую, спокойную и мелодичную музыку.

— Слушайте малыша и отвечайте на его вопросы. Сами задавайте вопросы, стимулирующие процесс принятия решений.

— Объясняйте правила безопасности простыми словами. Например, жар от плиты поможет объяснить опасность горячих предметов.

— Убедитесь, что другие люди, ухаживающие за ребенком, понимают важность установления теплых и доверительных отношений с ним.

— Поощряйте ребенка смотреть книжки и рисовать.

— Помогите малышу словами выражать эмоции и чувства, такие как счастье, радость, гнев и страх.

— Каждый день выделяйте время, чтобы поиграть с ребенком на полу в игрушки.

— Выберите подходящий детский сад, где к детям относятся с любовью, реагируют на их потребности и обеспечивают развитие и безопасность. Часто заходите к воспитателю и делитесь идеями о воспитании ребенка.

— При возможности старайтесь избегать «неблагоприятного детского опыта» и развития хронического стресса у ребенка, что отрицательно влияет на развитие головного мозга.

Подходящие игрушки для второго года жизни

— Книги с большими рисунками и простыми историями.

— Книги и журналы с фотографиями детей.

— Кубики.

— Пирамидки.

— Простые сортеры и мозаика.

— Простые картинки-пазлы.

— Игрушки, способствующие ролевым играм (детская косилка для газона, детский кухонный набор, метла).

— Игрушки для копания (ведерки, лопатки, совочки).

— Куклы разных размеров.

— Машинки, грузовики, вагончики.

— Небьющиеся контейнеры разных форм и размеров.

— Игрушки для ванной (лодочки, контейнеры, плавающие игрушки).

— Мячики разных форм и размеров.

— Игрушки, которые нужно тащить за собой или толкать.

— Уличные развлечения (горки, качели, песочница).

— Маленький трехколесный велосипед.

— Соединяющиеся игрушки (большие бусины, гирлянды)

— Мягкие игрушки.

— Детская клавиатура и другие музыкальные инструменты.

— Большие мелки.

— Игрушечный телефон.

— Небьющиеся зеркала разных размеров.

— Наряды.

— Деревянные ложки, старые журналы, корзины, картонные коробки и другие похожие безопасные небьющиеся вещи, которые малыш может «найти» в доме.

Развитие навыков общения

На втором году жизни у ребенка развивается очень специфический образ окружающих, друзей и знакомых. Он сам находится в центре, и хотя вы рядом, его больше всего интересует связь между предметами и им самим. Он знает, что существуют и другие люди, и они его в определенной мере интересуют, но он понятия не имеет, что они думают и чувствуют. Для него все думают так же, как он.