Настольная книга родителей

Когда у папы возникает желание включиться в игру ребенка и неподдельный естественный интерес к ней, делать это следует аккуратно, не отбирая у малыша инициативу. Конечно, в игре с ребенком двух-трех лет папа может взять на себя одну из главных ролей, тем самым продемонстрировать ребенку образец ее исполнения. Уже на следующий день малыш самостоятельно повторит в игре все, чему научился, наблюдая за папой.

К детям постарше требуется несколько иной подход. У самостоятельно играющего дошкольника папа может поинтересоваться: «А во что ты играешь? Можно мне с тобой? Как мы будем играть? Что мне следует делать?». Как правило, дети с большой охотой принимают взрослых в свою игру. Но здесь папа уже не руководит игрой, а подстраивается под ребенка, позволяя ему самому определять ее направление и сюжет. А облегчить малышу эту задачу папа всегда может, ненавязчиво предложив новую интересную идею или сюжетный ход.

Однако, заигравшись, папа может забыть о том, что перед ним ребенок, а не взрослый соперник. Игровой азарт и свойственный мужчинам дух соревновательности может испортить всю игру, а заодно и отношения со своим ребенком. Постоянно выигрывая, например, в настольных играх, шахматах, борьбе на руках или в футболе, отец тем самым обескураживает малыша. Еще хуже, если отец специально подчеркивает перед ребенком свое игровое превосходство, подтрунивая над его слабостями и недостаточными способностями, пытаясь таким парадоксальным образом вдохновить его на победу. Воспитать ребенка победителем такому отцу вряд ли удастся, а вот внушить неуверенность в своих силах и тревожность – вполне. Да, ребенок должен уметь проигрывать, но только при условии, что для папы он все равно остается самым лучшим и дорогим, тогда игра будет восприниматься всего лишь игрой, а не мерой собственной значимости или способом завоевать отцовскую любовь.

Поэтому отцу важно научиться принимать ребенка в игре таким, какой он есть, с его достоинствами и недостатками. Хорошее нужно подчеркивать, про недостатки и промахи малыша безобидно отшучиваться и не акцентировать на них внимание. Только безусловное принятие ребенка отцом и похвала за реальные, хоть и незначительные, успехи вдохновят его на дальнейшие достижения.

И последнее правило для… мам! Если вы видите, что ваш супруг, растянувшись на полу, увлеченно играет с малышом в машинки либо карабкается на дерево вслед за сыном, чтобы помочь ему построить штаб, не думайте, что он выжил из ума. Просто папа уже знает, что значит для малыша его активное участие в играх. Доверие ребенка такому папе обеспечено. И возможно, позже ребенок станет посвящать отца не только в свои игры, но и в трудности и радости своей самой настоящей, уже не игровой жизни.

20. Как детям и их папам подготовиться к школе

На одном из форумов в Интернете, который я вел в рамках дистанционного курса для родителей по проблемам психологической подготовки детей к школе, обсуждался вопрос участия пап в этом процессе (подробнее об этом можно прочитать в моей книге «Хочу учиться! Родителям о психологической подготовке ребенка к школе»).

В обсуждении участвовали, как обычно водится, одни мамы. И почти все женщины посчитали, что мужчина играет или должен играть важную роль в психологической подготовке ребенка к школе. Мне кажется, они правы, тем более что роль эта под силу любому отцу. Но если вы еще не уверены, что справитесь с ней, тогда этот раздел для вас.

Серьезное испытание

Дошкольное детство заканчивается. Но за эти 6 лет ребенок в своем развитии проделал огромный путь – от малыша, впервые сказавшего: «Па-па», до равноправного и интересного партнера по общению, а иногда и настоящего соперника в папиных играх. За это время он буквально поднялся на ноги, успел в полную силу заявить о своем «я» и пережить «кризис трех лет», стать более самостоятельным и активным человечком (о том, как это происходило, вы уже знаете). А вместе с ним, хочется верить, развивался и его папа. Мужчина, неуверенно держащий на руках своего новорожденного кроху, стал настоящим отцом, способным полноценно заботиться и воспитывать ребенка и получать от этого удовольствие.

Все шесть лет они оба росли, оба развивались, учились находить общий язык, ссориться и мириться, признаваться друг другу в любви. И хотя многое из этого уже пройдено, впереди огромный отрезок жизни ребенка и отца, на котором их отношения еще не раз будут испытаны на прочность. Одним из первых таких серьезных испытаний для обоих станет поступление ребенка в школу.

Почему-то именно в этот период порой происходит ломка привычных отношений между детьми и родителями, весь образ жизни семьи меняется. Дети становятся школьниками, а папа и мама – родителями школьников. Освоить эти новые роли в один миг не под силу ни отцу, ни тем более еще вчерашнему дошкольнику. Вот здесь-то и пригодится определенная подготовка, как для ребенка, так и для его папы.

«Хочу учиться!»

Психологическая готовность ребенка к школе в первую очередь связана с его желанием туда идти и направленностью на учебную или познавательную деятельность. И в большинстве случаев малыши впервые переступают порог школы с огромным интересом. Вот только по прошествии нескольких лет, а то и месяцев нередко интерес куда-то исчезает.

Но почему этот огонек в глазах первоклашки, гордо несущего свой рюкзак, гаснет ко второму или третьему классу?

Так происходит по разным причинам, и многое зависит от того, с какими именно «намерениями» ребенок пришел в школу. Возможно, он хочет почувствовать себя более взрослым, узнать что-то новое или чему-то научиться. А может, его больше привлекают школьные аксессуары – дневник, портфель, форма, парта, классная доска. Вдоволь «наигравшись» с ними в первые дни школьной жизни, такие дети вскоре могут охладеть к школе вообще.

Еще есть ребята, которые идут в школу исключительно за оценками. Для них нет ничего важнее, чем принести домой очередную пятерку. Отрицательные отметки, в свою очередь, вызывают у них бурю негативных чувств и явное желание впредь держаться подальше от школы, ну, или хотя бы от тех уроков, на которых их оценивают «недостойно».

А некоторые дети и сами толком не могут понять, для чего им надо ходить в школу, или стремятся туда попасть, подражая старшим брату или сестре, другу или соседу: «Они учатся в школе, и мне тоже так хочется!».

Каждый ребенок вкладывает свой смысл в посещение школы и надеется удовлетворить там важные для себя потребности – в познании, во взрослости, в игре, в достижениях, в общении, в подражании. Ясно, что не все из них смогут успешно освоить новую роль и влиться в учебную деятельность. Поэтому психологи считают, что главным условием готовности ребенка к школе является желание стать школьником, основанное на стремлении почувствовать себя более взрослым, узнать что-то новое или чему-то научиться. Наличие именно этих потребностей у ребенка обеспечит ему принятие роли ученика или, как говорят специалисты, – «внутренней позиции школьника».

Но эти потребности не формируются на пустом месте и за месяц до школы. Они созревают постепенно, на протяжении всего дошкольного этапа жизни ребенка. И процесс этот идет гораздо быстрее, если в него включается отец.

Итак, что должен делать папа, чтобы ребенок однажды заявил ему: «Хочу учиться!». Первым делом мужчине следует развивать у малыша детское любопытство, любознательность и желание узнать что-то новое. Именно эти качества формируют у ребенка естественный интерес к новым знаниям и окружающему миру, который он в полной мере сможет удовлетворить в школе. Для этого папе следует беседовать с ребенком на разные интересные сыну или дочери темы, стараться всегда отвечать на все их вопросы, даже если они кажутся отцу по-детски наивными и бессмысленными.

К сожалению, есть папы, для которых нет ничего неприятнее, чем навязчивые детские «Почему?», «Что?» да «Как?». Они отмахиваются от этих вопросов, как только могут, считая их признаком надоедливости и избалованности ребенка. Они не догадываются, что за ними стоят глубокие изменения в личности малыша. Ведь возникновение интереса – это движение мысли навстречу неизвестному, попытка ребенка что-то понять, прояснить, чему-то научиться. Игнорируя детские вопросы, очень легко погасить в ребенке всякое стремление к знаниям и вообще интерес к окружающему миру. Перестав задавать вопросы отцу, он перестанет задавать их и самому себе, и в школе своей учительнице. А без желания понять, как устроен окружающий мир, ребенку в школе будет попросту не интересно и скучно.