Настольная книга родителей

Чтобы признаться ребенку в любви, папам следует прежде всего не стесняться говорить о своей любви. Дети очень тонко чувствуют, с каким настроением и эмоциональным оттенком прозвучало каждое родительское слово. И если отец в порыве гнева произносит: «Я тебя больше не люблю!», ребенок верит в то, что его действительно разлюбили. Поэтому как можно чаще говорите ребенку о своей любви, и как можно реже используйте ее в качестве рычага управления. Любой комплимент дочери или похвала сыну – это уже признание им в любви, даже если само слово «любовь» не прозвучало. В таких случаях оно просто подразумевается само собой, читается меж строк.

Но некоторые мужчины стесняются говорить ребенку о своих чувствах на людях, считая, что все эти сантименты – не мужское дело. Однако молчаливый отец, уткнувшийся в газету, – это скорее пережиток прошлого века, перекочевавший с детских площадок в анекдоты. Сегодня в моде заботливые и ласковые отцы, не чурающиеся своих чувств к ребенку.

Итак, слова – это первый «язык», на котором говорят о любви. Но не менее важны и бессловесные выражения чувств, особенно, если ребенок еще маленький. Таким признанием может стать нежное папино прикосновение или дружеское объятие – второй «язык» любви. Кроме того, с папой ребенок может поиграть в какую-то подвижную игру, затеять приятную силовую возню или просто по-дружески побороться. В таком случае малыш получит двойное подтверждение того, что его любят, ценят и уважают взрослые. Потому что внимание, которое мы уделяем ребенку, – это третий «язык» любви.

Но, к сожалению, именно внимание чаще всего упускается из виду. Иногда папам кажется, что ребенку вовсе и не нужно их присутствие, что ему главнее, чтобы рядом была его мама. Но так происходит, только когда ребенок уже привыкает к вечно отсутствующему отцу. Ведь вряд ли он откажется от приятного и веселого времяпрепровождения со своим папой. А поэтому не забывайте, что, уделяя время своему ребенку, вы «признаетесь» ему в своей отцовской любви. И если вы пропадаете целыми днями на работе, попробуйте хотя бы выходные или праздничные дни сделать для своего ребенка незабываемыми.

Они станут действительно такими, если вы посвятите достаточно времени ребенку и, конечно же, не забудете о подарках. Дарить любимым подарки – это четвертый «язык» любви. Подарки – символ нашей симпатии и внимательности. Ведь для того, чтобы сделать по-настоящему приятный подарок, мы должны поставить себя на место ребенка и задуматься над тем, что его больше всего интересует, о чем он мечтает и чего желает всей душой. Каждый заботливый отец знает обо всем этом и непременно приготовит для малыша долгожданный и желанный подарок.

Пятый «язык» любви – это забота о любимом человеке. Если отец хочет «говорить» с ребенком на всех пяти «языках» любви, он не станет перепоручать заботу и уход за ребенком супруге, своей маме или кому-то другому. Но заботиться – означает не только и не столько ухаживать за малышом. В первую очередь, вы должны заботиться о том, чтобы ему было комфортно рядом с вами, чтобы общение с отцом радовало его и наполняло положительными эмоциями. Тогда и малыш обязательно ответит вам тем же и заговорит с вами на всех «языках» любви.

И последний «язык» любви – это папина поддержка ребенка на каждом из этапов его развития. Именно об этом и пойдет речь дальше в папиной половине книги.

16. Скажи: «Па-па!»

Каждому отцу не терпится поскорее услышать от своего малыша первое слово! Оно становится предметом родительской гордости и показателем развития ребенка. А какому отцу не хочется, чтобы первым или хотя бы одним из первых слов малыша прозвучало «папа». Наверное, об этом мечтает почти каждый мужчина.

Но одними мечтами сыт не будешь. Лишь тот отец, который активно занимается развитием речи у малыша, имеет на это все шансы. Поэтому постарайтесь и вы не упустить свой шанс. О том, как это сделать, пойдет речь ниже.

Фундамент

Но для начала давайте разберемся с тем, что такое речь и для чего она нужна каждому из нас? Это самое главное средство общения одного человека с другим – скажете вы. Действительно, это так и именно ради общения с папой и мамой маленький ребенок учится разговаривать. Он уже в первые месяцы жизни пытается использовать звуки речи для привлечения их внимания.

Сначала он делает это с помощью гуления, возникающего обычно на 2-3-м месяце жизни. Затем, ближе к середине 1-го года, малыш при приближении взрослого радостно приветствует его различными звукосочетаниями, называемыми лепетом. И, наконец, на 11-12-м месяце он пытается произносить первые осмысленные слова. Правда, это еще не совсем полноценные слова, а лишь отдельные звукоподражания или звукосочетания, напоминающие лепет. Главное отличие первых слов от лепета заключается в том, что они имеют определенное значение. То есть каждое такое слово для малыша что-то обозначает, например: «бах» – упал, «бака» – собака, «па» – папа. Обычно эти слова понятны пока лишь ребенку и его родителям. Но далее речь ребенка совершенствуется, слова становятся более осмысленными и целостными, произношение четким, и к двум годам ребенок уже может говорить самыми простыми фразами.

Однако речь у ребенка не возникает на пустом месте. За ее появлением стоят глубокие внутренние психические процессы, на основе которых формируется способность к речевому общению. Поэтому первое, что необходимо сделать отцу, – это заложить фундамент детской речи. А начать папе следует с формирования у ребенка желания общаться со взрослыми. Дети, лишенные возможности полноценного общения, в младенчестве и самом раннем возрасте нередко отстают в своем речевом развитии. У них нет стимула, ведь если нет того, с кем можно было бы «поговорить», речь им попросту не нужна.

Никакими специальными навыками, приемами или сверхвозможностями, выходящими за рамки мужского опыта, вам для этого владеть не надо. Достаточно лишь уделять как можно больше положительного внимания малышу и радостно реагировать на его любые попытки «заговорить». Ребенок должен видеть, что папа заинтересован в его речевой активности. Это станет первым «кирпичиком» отца в фундамент речи ребенка.

Второй папин вклад – развитие у малыша артикуляционного аппарата, голосовой активности и фонематического слуха. Благодаря лепету у ребенка постепенно совершенствуются движения губ и языка, развивается речевое дыхание. Поэтому папе важно стимулировать лепет ребенка и всячески его поощрять. Примерно с 4–8 месяцев папа может делать с малышом гимнастику губ и пальчиков. Развитие пальчиковых движений форсирует развитие речи ребенка, так как тонкая моторика рук и развитие артикуляционного аппарата тесно взаимосвязаны.

Для этого папа может аккуратно поглаживать пальчики малыша, сгибать и разгибать их, играть в ладушки. С 6–7 месяцев ребенку можно давать различные предметы – матрешку, пирамидку, мягкую куклу и другие игрушки. Малыш может вместе с папой мять тонкую бумагу, кусочки ткани, ощупывать предметы, катать мячик, обследовать пальчиками папино лицо, дотрагиваться до папиной щетины, мягко покалывающей и массирующей его пальчики. Активно взаимодействуя с различными предметами, малыш будет совершенствовать движения кисти руки и обогащать свой чувственный опыт.

При этом хорошо, если папа будет называть ребенку предлагаемые игрушки и предметы: «Это пирамидка», «Это мячик». Так постепенно будет пополняться словарь ребенка, и он научится соотносить название предмета с самим предметом. Слух малыша также развивается в игре с папой. Когда папа произносит для малыша отдельные звукосочетания, слоги и слова, малыш прислушивается к ним, пытается различить их на слух и повторить.

И третьим важным вкладом отца в фундамент речи малыша станет развитие понимания обращенной к нему речи. Приблизительно к концу второго полугодия ребенок начинает понимать не только значения отдельных слов, но и простых предложений, просьб: «Дай мне ручку», «Покажи, где папа?». Понимание речи происходит на основе зрительного восприятия и многократного повторения. Например, папа спрашивает малыша: «Где ручка?», и сам отвечает, показывая малышу его ручку: «А вот наша ручка!». Так ребенок начинает понимать, что слова обозначают конкретные предметы, и наоборот, что у каждого предмета есть свое название. К концу года ребенок может связывать слово, обозначающее название предмета, с самим предметом. Теперь малыш уже самостоятельно находит знакомый предмет по его названию. Эти три главных направления в развитии речи годовалого малыша – направленность на общение со взрослым, собственная голосовая активность и понимание обращенной к нему речи – составляют тот фундамент, на основе которого будет строиться все дальнейшее речевое развитие ребенка.