Портал в Империю Русь

– Вы имеете в виду переманить их из европейских университетов?

– Да. Хотя там всё не так просто. Кого-то можно переманить, соблазнив новыми, фантастическими для них знаниями, а кого-то придется и выкупить. Некоторые феодалы отправляют детей своих вассалов учиться и платят за них, чтобы потом этот ученик всю жизнь работал на своего хозяина буквально за еду. Таких нужно выкупать… Если они того стоят, конечно.

– И этих студентов мы будем обучать в нашем новом гамбургском филиале Томского университета?

– Именно, – кивнул Лисин. – А что тебя смущает?

– Уровень. В этих их оксфордах учат в основном, как библию трактовать правильно, то есть как церковное начальство велит. И с этой подготовкой мы их в наш университет?

– Да, в наш университет. Придется, конечно, им к азам вернуться, но они хоть грамотные, приучены к чтению, с хорошей памятью и с гибким умом. Да и не только богословие у них там. Математику они тоже изучают и логику. Главное – брать студентов способных, уже приученных думать. Поэтому и твои «охотники за головами» должны быть сообразительными. Кстати… – Лисин вдруг улыбнулся, довольный, что вспомнил важную вещь. – Я попрошу Великого князя дать тебе одного человечка. Парень только что закончил Томский университет в России, пару лет всего как, психолог, но заинтересовался средневековьем, прям заболел им. Так вот он адаптировал лучшие тесты на IQ для европейцев XII-XIV веков.

– Интересно… – проговорил Остряков.

– Очень интересно! Попробую уговорить Его Величество Валерия Ивановича дать нам этого парня хотя бы на годик, пусть поработает тут «на земле», поможет нам набрать студентов в университет.

Глава 9

Ученье – свет вот тьме средневековья

Слухи в ученом мире, как оказалось, распространялись очень активно и достаточно быстро. Во многом их распространению способствовала развитые монастырская и университетская почты. В обмене мыслей и новостей более всего нуждалась церковь, как потому, что её устройство покоилось на начале централизации, но и при университетах, куда учащиеся стекались из самых различных стран, также образовались корпорации профессиональных гонцов. Поэтому как только Парижский университет посетили представители Великой Руси и увезли с собой троих лучших бакалавров, одного лиценциата и двоих магистров медицинского факультета, об этом очень скоро стало известно в других университетах, как на материке, так и на Британских островах.

Иван Матвеевич Лисин, посетив по своим делам Лондон, заехал в Оксфорд. Князя встретили не то, чтобы радушно, но с подобающей почтительностью, оказав все возможные почести важному вельможе Великой Руси: в его честь был дан обед, ему выделили богатые апартаменты и попросили поведать, чего хочет от университета Великое княжество.

– Я к вам с частным визитом, – Лисин одарил канцлера добродушной улыбкой. – Но я хотел бы поговорить с одним из ваших преподавателей, Иоанном Сакробоско.

Канцлер сжал губы и нахмурился. Но уже через пару секунд взял себя в руки и проговорил елейным голосом:

Сакробоско преподает в Сорбонне, князь.

– Но я слышал, что сейчас он вернулся в Оксфорд по приглашению короля. Возможно, ненадолго… Или я ошибаюсь? – Лисин пристально посмотрел канцлеру в глаза.

– Не ошибаетесь. Я с радостью приглашу его к вам в апартаменты, – ответил канцлер. – Что-нибудь еще желаете?

– Да. Если сей ученый муж согласится отправиться ненадолго со мной в Гамбург, я хотел бы, чтобы вы не препятствовали ему в этом. Обещаю, что верну его вам через несколько дней.

– Что ж, – кивнул канцлер, – университет сможет отпустить Сакробоско нанести визит в Великую Русь.

Лисин поговорил с пятидесятилетним математиком и астрономом Сакробоско и убедил его посетить университет в Гамбурге. Сделал он это просто, но как бы со второй попытки: сначала князь попытался заманить ученого общими фразами о новых знаниях, которыми может поделиться с ним наука Великого княжества, – о строении Солнечной системы и галактики, в области математики и физики… Но надменный преподаватель Сорбонны, приглашенный в Оксфорд самим королем Англии, видимо, полагал, что он всё знает об устройстве Солнечной системы. По крайней мере, всё, что Господь Бог позволил знать людям. Тогда Лисин положил перед ним на стол «Справочник по математике для инженеров и учащихся втузов» Бронштейна и Семендяева, открытый на странице с формулой суммы членов арифметической прогрессии от n-го до m-го. И Сакробоско не устоял: он совсем недавно написал трактат «Алгоритмы», в котором среди прочего излагал принципы суммирования арифметических прогрессий. Ученый полистал справочник и сразу понял, какие бездны математики тот освещает, – самому ему была понятна лишь крошечная часть этих ослепительных истин, выраженных в формулах.

– Да, я хотел бы взглянуть на этот храм науки, где Богом позволено подниматься на такие вершины знания! – сказал Сакробоско, подняв горящие глаза от справочника.

* * *

В Гамбурге заработали две начальные школы – для дворянских детей и для одаренных детей всех других сословий. В школе для одаренных был также класс для детей постарше и уже обладающих навыками чтения, письма и счёта, он считался подготовительным к поступлению в университет. А сам университет пока представлял из себя в образовательном плане что-то среднее между старшими классами советской средней школы и техникумом – студентов, готовых получить высшее образование, еще не было в средневековой Европе. Но Князь Балтийский и его команда, возглавляемая Геннадием Остряковым, надеялись в ближайшие годы исправить ситуацию – их преподаватели совместно с методистами образовательных программ из Томского университета разрабатывали методики интенсивного обучения. Учащиеся школ должны были освоить программу средней школы за каких-нибудь пять лет. Особенно рьяно за дело взялся бывший майор-разведчик Остряков. Даже Лисин засомневался, стоит ли так напрягать детишек и подростков, на что Остряков ему привел в пример Михаила Ломоносова:

– Ломоносов в девятнадцать лет с рыбным обозом отправился в Москву учиться, зная только четыре операции арифметики и псалтирь. Он занимался днями и ночами, и в считанные месяцы освоил то, на что другим нужны были годы.

– Ну, ну… – охлаждал пыл майора Лисин. – Только вот не надо школьников заставлять по ночам учиться.

– Это я для примера, – проговорил Остряков. – Конечно, не по ночам. Но и не по четыре часа, как в обычных школах. Наши методики позволяют детишкам заниматься по десять часов в сутки без ущерба для их здоровья.

Действительно, команде Острякова удалось организовать интенсивный учебный процесс таким образом, чтобы дети не выматывались, учась при этом и более десяти часов в сутки: жили они при школе, там же и ели в столовой. Между занятиями они выполняли физические упражнения, их учили расслабляться после напряженной учебы, снимать напряжение дыхательной гимнастикой. К тому же это были дети специально отобранные – с хорошим здоровьем и высоким коэффициентом умственного развития (для тринадцатого века, конечно). Остряков со своими людьми устроил настоящую охоту на умников по всей Европе. Они соблазняли и выкупали студентов ведущих университетов и школяров при монастырских школах и свозили их в Гамбург.

Когда Лисин привёз в гамбургский филиал Томского университета астронома и математика Сакробоско, там уже обучались три десятка студентов математике, физике и химии. Они, правда, проходили еще программу средней школы, но для того времени они постигали запредельные тайны мироздания, неведомые величайшим европейским умам тринадцатого столетия. Князь надеялся, что великий ученый не просто восхитится наукой далёкого для него будущего, но и загорится новыми идеями и понесет факел знаний во тьму (преимущественно тьму) средневековых Сорбонны и Оксфорда, но его надеждам не суждено было сбыться. Сакробоско сломался – почти в буквальном смысле слова.

Первым делом ему как астроному показали настоящее устройство солнечной системы, продемонстрировали на большом мониторе компьютера и объяснили, что к чему. Сорбоннский астроном посмотрел на людей, несущих такую ересь, как на опасных сумасшедших. Он сам не так давно в «Трактате о сфере» изложил основы сферической геометрии и геоцентрической системы мира, следуя Клавдию Птолемею. Сакробоско точно знал, что все небесные тела – Луна, Солнце, планеты и звёзды движутся вокруг Земли. Ведь Птолемей не мог ошибаться, как не лгут собственные глаза, видя восход Солнца и движение его по небу. К тому же, такой порядок завёл сам Бог-творец, создавший всё сущее.