Проект 3

— Ого! Видимо, плохо она пыталась, раз ты всё это услышала.

— А я и не слышала. Я видела. Читать по губам я немножко могу. А как по другому с моим то слухом?

— Ну ясно. Всё забываю, что так тоже можно хотя и начинаю громче говорить, когда ты меня не можешь видеть, как сейчас. По привычке, видимо. И что исполняющая?

— На счёт деревьев, не знаю, было плохо видно но, когда она повернулась, что бы показать в сторону … говорит там учитель ей указатель поставил с ветками каких-то полезных деревьев. Она сбегала в том направлении но нашла в лесу только второй такой же указатель. Думает, он там не один и идти к этим деревьям придётся далеко. Она хочет взять белую и гладкую и пойти по этим указателям. Возможно, на весь день. Только сначала, ей нужно много покрова деревьев, что бы обмотать им белую с гладкой, заодно и распределяющей, наверное, принесёт.

— А зачем нужно обматывать?

— Это защита! От когтей невидимого зверя учителя. Он в лесу на них прыгает и роняет. Там правила какие-то есть, как ходить надо, вот, за каждую ошибку он их и наказывает. И наказывает очень больно. Если защиты не будет, они вообще без рук останутся. Когти то у него очень острые! Раздирает и прокалывает что угодно. Свою прошлую защиту они неспящей отдали. Говорят, такое теперь только в костёр. Я посмотрела. Что бы столько дырочек сделать рукастому целый день понадобится.

— И что? Исполняющая поведёт детей под когти зверя? Она зациклилась?

— Не знаю но исполняющая очень довольна. Говорит, что благодаря этому, девчонки очень быстро учатся. Быстрее, чем она сама училась. Говорит, это очень полезное умение и без него охотиться вообще невозможно. А там, где сильные звери водятся, так вообще, в лес заходить нельзя будет без такого умения.

— О как! А как же у неё раньше то получалось?

— Ты что, не помнишь? Плохо у неё получалось и долго. Никогда не знали, то ли она из леса вернётся то ли вместе с ушедшими.

— Ну да. Распределяющая потом ревела долго. И отправлять нельзя и не отправлять нельзя. А что мы такое ели сегодня?

— А! Это исполняющая готовила, пока все спали. Какие то новые звери. Говорит, ей учитель подарил вчера двоих. У них даже шкуры есть лысые. Исполняющая их сняла но больше делать с ними ничего не стала. Говорит, нужны какие то ветки листья и ещё чего то. Я не поняла. А сегодня ей учитель уже больше дюжины таких зверей притащил. Исполняющая говорит, как неспящая проснётся, готовить будет. Они в аварийный запас пойдут, вместо птиц. В них, говорит, костей меньше и не получится, как с ищущей, когда пришлось косточку из десны вытаскивать. Когда сильный голод, там уж не разбираешь, что и как, лишь бы побыстрее желудок заполнить.

— Это что? «Учитель» специально для нас охотился что ли? Чего это он вдруг нам добычу принёс?

— Ну … указующий исполняющую про это спрашивал. Она говорит … не охотился он на них. Он такое за добычу не считает. Он охотится на такое, что мы всем отделением будем шесть дней есть. А этих … просто под ноги попались и он не стал их по кустам распиннывать а подобрал и нам подарил. Там ран от оружия нет. Просто кости переломаны да у некоторых головы раздавлены. Это не охота. Это всё равно, что за грибами сходить.

— Ого! Это же сколько сил нужно иметь что бы вот так вот … грибы собирать?

— Сил, это да. Но ведь он ещё и невидимый! Что ему? Подошёл, наступил и в инвентарь положил. Даже нагибаться не надо. Вот и вся охота.

— Да уж! А мы за похожих зверей жизни отдавали. А тут … просто ногами … между делом. Не представляю. А ищущая что?

— А! Она теперь сидеть может! Она как, эти … штуки … нашла так на неё голод страшный напал. Она там чуть не подавилась и косточка у неё изо рта торчала, пока она спала. Вытащила, как проснулась. Теперь сидеть может! Ещё и расспрашивала у меня про всё. Она же не видела ничего! Даже деревьев не видела! Пришлось объяснять, что тут к чему.

— О как! Это что же она такое нашла то? И почему я ничего такого не находила? Может и ходить смогла бы …

— А! Это наконечники были! Как для стрел, только больше. Из них тоже можно стрелы делать, только называются они … не помню. Как то по другому называются. Такие стрелы не из оружия пулять а в руках держать. Ну или кидать их руками. Говорят — полезная вещь. Мне надо у рукастого узнать, сможет ли он для них эти сделать … палки специальные. Только надо так спросить, что бы левой рядом не было.

— А это зачем?

— Так она и так на него рычит, что он больше палками ненужными занимается а не работой. А если я ещё, со своими палками, так она вообще кричать начнёт! И так говорит, сама всё буду делать чем с такими помощниками! Нужны, говорит, вы тут как шерсть на языке. Меня отправила … погулять. Ну я и пошла. А что мне там? Волокон мне много не надо да и работать я могу где угодно. А научить левую прочные нити делать не получится. Не видит она этих волокон и складывать их нормально не сможет. От того, ещё больше рычит. Вот. Ты это, здесь подержи, мне скрутить надо. Тут сила нужна, что бы нить потоньше получилась и прочнее. Потом снаружи надо будет … в обратную сторону.

— Ну да. Левая она такая. Что бы всё по правилам было … не отвлекаясь. Даже не поговоришь с ней, пока работаешь. А про палки она зря. Не такие они и бесполезные. Вот, верёвочку натянули, теперь есть куда водяных девать и места они меньше занимают, в сухом виде. Только неустойчивая эта … конструкция. Раз шесть уже падала. Ты бы спросила у рукастого, может попрочнее можно как то сделать?

— Спрошу. А! Он говорил, что зря ты водяных на крючки вешаешь. Можно сквозь них нить пропускать, как будто шьёшь! Вот он тебе и «иголку» из палки вырезал. К ней нить привязать и шить. Только на водяных нужно место найти, где проще протыкать.

— Да? Ну … не знаю … попробую. А где на них такое место?

— Ну … через рот? Эта «иголка» слишком толстая. Не пройдёт. Тогда … не знаю. Ерунда какая-то!

— Да не! Просто деревянных иголок не бывает. Нужна железная. Спроси у исполняющей, может найдёт чего подходящего? Тогда можно будет протыкать … эээ … в любом месте.

— Ух ты! А я и не догадалась. Только у исполняющей сейчас не спросишь. Можно у указующего спросить. Ему много чего приносили. Или у неспящей, когда проснётся. Может, в зверях чего найдёт? Только это не скоро будет. Исполняющая пока запретила зверей разделывать, говорит, будем учиться шкуры снимать.

— Что, все что ли? Рукастый же есть!

— Не знаю. Может и все. Водяных ловить все учились. В смысле, все, кто мог учиться.

— И ты думаешь, это правильно?

— Наверное да. Умений лишних не бывает. Да и полезно … для здоровья. Ты вот, хочешь нормально ходить?

— Хочу.

— Вот! А я хочу бегать. А то пока до кого-нибудь дотелепаешься, уже забываешь, что ему сказать надо. Прямо как неспящая … когда сонная. Вот! Доделала верёвочку! На! Теперь твоя. Она тоньше и прочнее, чем твоя. Гарантия! Найдёшь иголку — привяжи к ней.