Психологическая наука и образование в Санкт-Петербургском университете. 1966-2021. К 55-летию открытия факультета психологии

Как уже говорилось, в 1951 г. Б. Г. Ананьев был переведен на работу в НИИ педагогики АПН РСФСР. Некоторое время он продолжал заведовать одновременно и кафедрой психологии ЛГУ по совместительству, пока заведующим не стал Владимир Николаевич Мясищев. Он заведовал кафедрой и отделением психологии до 1960 г., одновременно оставаясь директором Психоневрологического научно-исследовательского института им. В. М. Бехтерева. В эти годы Мясищев опубликовал свой главный труд «Личность и неврозы» (1960), а также двухтомник «Психические особенности человека» (1957 и 1960 гг., в соавторстве с А. Г. Ковалевым). Под его руководством кафедра усиленно занималась проблемой личности, общения и межличностных отношений. Как пишет А. А. Бодалев, «в конце 1950-х – начале 1960-х гг. В. Н. Мясищев одним из первых в отечественной психологии ввел в практику повседневной научно-исследовательской психодиагностической работы использование новых методов изучения личности, в том числе и тех, которые были разработаны за рубежом. В. Н. Мясищев не только допускал применение зарубежных методик, но в ряде случаев считал их использование необходимым»³. Мясищев много сделал для развития медицинской психологии как в Ленинграде, работая в ЛГУ, так и в стране в целом, возглавив созданную в 1963 г. по его инициативе проблемную комиссию «Медицинская психология» при Академии медицинских наук СССР.

Преподаватели факультета психологии. Сидят (слева направо): Л. М. Веккер, А. А. Бодалев, М. Д. Александрова, В. Н. Андреева.

Стоят (слева направо):

В. Н. Куницына, В. П. Лисенкова Фото. Около 1973 г.

В период становления центра психологии в ЛГУ развернулись научные исследования в продолжение тех, что велись под руководством Б. Г. Ананьева и В. Н. Мясищева до войны в Институте мозга. В ЛГУ работа велась в следующих направлениях: психология чувственного познания (прежде всего осязания и зрения, чувственного отражения пространства), психология личности, ее характера и самосознания, психология развития, сравнительная психология, история русской психологии, патопсихология (в этом направлении лидирующую роль играл В. Н. Мясищев). В сороковые-пятидесятые годы были приняты первые аспиранты Л. М. Веккер (рук. Б. Г. Ананьев), А. А. Бодалев (рук. А. Г. Ковалев), Е. С. Кузьмин (рук. Б. Г. Ананьев), Б. Ф. Ломов (рук. Б. Г. Ананьев), Е. Ф. Рыбалко (рук. Б. Г. Ананьев), Н. В. Серебренникова (рук. Б. Г. Ананьев). Несмотря на отсутствие в стране научных журналов по психологии, ограниченность издательских ресурсов, скоро стали выходить в свет сборники статей «Проблемы психологии» (1948), «Психология» (1949, 1954, 1955), позже «Психология и педагогика» (1957), «Склонности и способности» (1962), «Проблемы общей и индустриальной психологии» (1963, с 1964 – «Проблемы общей и инженерной психологии»). С большим воодушевлением психологи страны и Ленинграда восприняли учреждение всесоюзного журнала «Вопросы психологии» (1955). Всего за годы существования отделения психологии в ЛГУ было издано свыше 350 научных работ, в том числе 16 значительных монографий⁴. Вышли в свет фундаментальные книги Б. Г. Ананьева «Психология чувственного познания» (1960), «Теория ощущений» (1961), коллективная монография «Осязание в процессах труда и познания» (1959), первые монографии А. А. Бодалева «Восприятие человека человеком» (1965), Л. М. Веккера «Восприятие и основы его моделирования» (1964), Н. В. Кузьминой «Формирование педагогических способностей» (1961), Б. Ф. Ломова «Человек и техника» (1963), А. В. Ярмоленко «Очерки по психологии слепоглухонемых» (1962).

Особо отметим две статьи Ананьева того периода – «Человек как общая проблема современной науки» (1957)⁵ и «Комплексное изучение человека как очередная задача современной науки» (1962)⁶, которые имели принципиальное значение для последующего развития отделения, факультета психологии в университете и научной школы Б. Г. Ананьева в целом. Именно в этих статьях, появившихся на подъеме всей общественной жизни нашей страны в прекрасные шестидесятые с их большими надеждами и энтузиазмом, мы находим краткое изложение сути замысла комплексных исследований человека. Борис Герасимович писал тогда об осуществленном синтезе естественных наук, который был связан с решением гигантских практических задач – освоением Арктики и целинных земель, созданием больших энергетических систем. Он отметил отставание и раздробленность гуманитарных наук и выделил темы, которые могли бы стать базой интеграции гуманитарного знания – проблемы языка, семьи, воспитания подрастающего поколения, связи производства и потребления.

В статье 1957 г. Ананьев сделал краткий экскурс в историю науки и обосновал ценность антропологического принципа и в целом материалистической диалектической философии для синтеза научного знания о человеке. Человек – природное и одновременно общественное существо, поэтому является объектом изучения естественных и социально-гуманитарных наук. Психология, которая изучает субъекта познания и практики в двух его общих качествах – природном и общественном – в наибольшей степени готова к выполнению интегративной функции в синтетическом человекознании. Практический гуманистический смысл человекознания состоит в том, что оно «должно обеспечить всестороннее развитие личности каждого человека, его талантов и характера, здоровья и высокой жизнестойкости»⁷.

Идея человекознания, где психологии отводилась роль системообразующего центра, впервые заявленная Б. Г. Ананьевым, стала ядром исследовательской программы его научной школы. С середины 1960-х гг. ананьевская программа комплексных исследований человека в целях его психологического познания реализовалась не только на отделении и факультете психологии, но ив деятельности университетского Научноисследовательского института комплексных социальных исследований (НИИКСИ), инициатором создания которого и ведущим организатором явился Б. Г. Ананьев. Позднее им была основана лаборатория дифференциальной психологии и антропологии НИИКСИ (1963), которая стала главным исполнителем его программы комплексных психолого-антропологических исследований.

Защита докторской диссертации А.А. Бодалева.

Фото. 27 декабря 1965 г.

В годы существования отделения психологии в университете состоялись защиты докторских диссертаций его выпускников Б. Ф. Ломова «Человек и техника» (1964), Л. М. Веккера «Восприятие и основы моделирования» (1964), А. А. Бодалева «Психология восприятия и понимания человека человеком» (1965), а также Н. В. Кузьминой «Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности» (1965), А. В. Ярмоленко «Психология слепоглухонемых» (1955) и ряда кандидатских диссертаций (М. Д. Александрова, 1951, В.Н Андреева, 1953, Е. И. Степанова, 1955, Н. А. Розе, 1964, Г. И. Акинщикова, 1965, М. Д. Дворяшина, 1965). С приходом этих молодых ученых состав кафедры психологии весьма обновился и укрепился. К 1966 г. здесь работали восемь докторов наук – Б. Г. Ананьев, А. А. Бодалев, Л. М. Веккер, Н. В. Кузьмина, Б. Ф. Ломов, В. Н. Мясищев, Н. А. Тих, А. В. Ярмоленко. Сложившийся высококвалифицированный коллектив отделения явился важнейшим условием открытия в 1966 г. в Ленинградском государственном университете факультета психологии.

Подводя итоги развития психологического отделения в нашем университете, в обосновании возможности и необходимости открытия факультета психологии Б. Г. Ананьев писал в 1965 году: «По своему значению психологическое отделение стало центром человекознания в Ленинградском университете и поэтому естественна его роль как посредника между гуманитарными и естественными (особенно биологическим) факультетами»⁸.

Открытие факультетов психологии в двух ведущих университетах страны было общим делом психологов старшего поколения. В 1964 г. в Москве и Ленинграде были созданы рабочие комиссии по обследованию психологических отделений МГУ и ЛГУ. В Ленинграде в комиссию вошли академик АПН СССР, профессор МГУ А. Р Лурия (председатель комиссии), профессора А. А. Люблинская, В. Н. Мясищев, А. Ц. Пуни, Ю. А. Самарин. В тексте заключения комиссии были отмечены значительные достижения отделения психологии, наличие трех секций – дневного, вечернего и заочного обучения, наличие пяти докторов и десяти кандидатов наук по психологии, а также состоявшиеся здесь научные мероприятия и публикации (15 монографий и 18 сборников научных статей) и т. д. Вместе с тем было указано, что на кафедре психологии всего 7,5 ставки, нет помещений для лабораторий социальной, инженерной и дифференциальной психологии⁹.

28 мая 1965 г. вопрос о «Состоянии работы кафедр психологии философского факультетов Московского и Ленинградского университетов» был вынесен на обсуждение коллегии Министерства высшего и среднего образования СССР. Докладчиками явились заведующие кафедрами психологии МГУ А. Н. Леонтьев и ЛГУ Б. Г. Ананьев. По итогам обсуждения вышел приказ министра Б. Столетова от 6 дек. 1965 г. «Об организации факультетов психологии в Московском и Ленинградском Государственных университетах»¹⁰.

Открытие факультета психологии в 1966 г. явилось закономерным итогом длительного процесса становления психологической науки и образования в стране. Оно стало возможным на волне общественного оживления 1960-х. Событиями того времени явились развенчание культа личности Сталина, реабилитация репрессированных граждан СССР, освоение целинных и залежных земель, строительство гигантских ГЭС, прорыв в космос, появление новых форм хозяйствования и организации труда (хозрасчет, НОТ), движение новаторов на производстве. На авансцену искусства вышли новые писатели, поэты, художники, актеры и режиссеры, которые существенно изменили облик литературы, театра, кино, живописи. Тогда много и с увлечением читали, проводили читательские дискуссии по только что опубликованным книгам, на поэтических вечерах слушали Андрея Вознесенского, Евгения Евтушенко, Роберта Рождественского, Беллу Ахмадулину. Новые театры «Современник» и «Театр на Таганке» в Москве, несравненный БДТ под руководством Г. А. Товстоногова в Ленинграде стали вестниками прогрессивных перемен в стране.

Б. Ф. Ломов. Первый декан факультета психологии ЛГУ.

Фото. 1966 г.

Большие изменения происходили в науке. Выросло поколение ученых, которое привнесло свежие идеи и дух противоборства догматизму, изоляции от мировой науки, мнимым величинам типа «народного» академика Трофима Лысенко. Молодые философы Эвальд Ильенков, Мераб Мамардашвили, Феликс Михайлов, Иван Фролов, Георгий Щедровицкий и другие увлеченно и плодотворно работавшие над проблемами человека, личности, сознания, мышления, биоэтики, философских вопросов естествознания, стали известны и авторитетны и среди психологов. Проблемой человека интересовались и практически занимались представители естественных и технических наук. В подготовку космонавтов были вовлечены не только космонавты, техники, военные, но также медики и психологи. «Человеческий фактор» в промышленности стал вызовом для науки и практики.

Здание факультета психологии ЛГУ (Красная ул., д. 60).

Фото. 1960-е гг.

В 1960-е годы состоялись крупные методологические и теоретические междисциплинарные дискуссии, прояснившие позиции по вопросам соотношения биологического и социального, сознания, личности¹¹. Все эти и подобные факты указывали на новую тенденцию общественного развития. Как писал Ананьев, «возможно, 1960-1970-е годы действительно относятся к новой эпохе»¹² – эпохе человекознания, обращения человека к самому себе как предмету познания и преобразования.