Психологическая наука и образование в Санкт-Петербургском университете. 1966-2021. К 55-летию открытия факультета психологии

В деле строительства нового факультета и психологической науки большое значение имел диссертационный совет по психологии под руководством Б. Г. Ананьева [4] , в котором были защищены значительные диссертации, в том числе докторские Е. С. Кузьмина (1967), Е. П. Ильина (1968), Е. Ф. Рыбалко (1970), Е. И. Степановой (1972). Отметим, что защита Е. П. Ильина впервые проходила по новой номенклатуре специальностей, в которой особо были выделены психологические науки с соответствующим шифром специальности. Появление психологических наук в списке ВАК означало окончательное признание самостоятельности и зрелости этой научной дисциплины.

4

В то время ученым секретарем была Н. В. Кузьмина.

Студенты с первых месяцев учебы приобщались к научной жизни факультета сначала в качестве испытуемых, потом как исполнители курсовых и дипломных работ, тематика которых была связана с научной программой факультета и лабораторий НИИКСИ. В 1970 г. состоялась первая студенческая научная конференция студентов факультета психологии, в которой в качестве заинтересованных слушателей и экспертов докладов участвовали преподаватели. Тезисы были опубликованы под редакцией Б. Г. Ананьева, Л. М. Веккера и В. К. Гайды¹³. В той книжечке появились первые публикации известных ныне ученых В. М. Аллахвердова, А. Л. Журавлева, Н. А. Логиновой, Л. Г. Почебут, М. А. Холодной (Бергер) и других.

Студенты имели возможность посещать научные методологические семинары, где выступали с докладами ученые факультета и приглашенные докладчики. Например, известный социолог-персонолог И. С. Кон и специалист по экзистенциальной философии Э. П. Юровская с философского факультет ЛГУ, клинический психолог С. С. Либих из Психоневрологического института им. В. М. Бехтерева, известный исследователь темперамента, индивидуального стиля и личности в целом В. С. Мерлин из Пермского педагогического института. Особенно памятны научные сессии с участием представителей коллективов факультета психологии МГУ, Психологического института АПН СССР (ныне РАО), Института психологии Академии наук Грузии, Института психологии Украинской академии педагогических наук, Психологического института АН СССР (1969). Эти сессии собирали всю психологическую общественность Ленинграда и поистине были незабываемым праздником науки.

В начальные годы существования факультета проходили важные события в жизни психологического сообщества. В 1968 г. в Киеве состоялся 3-й съезд Общества психологов СССР, а 4-й – в 1971 г. в Тбилиси. В съездах участвовали и ленинградские психологи. В Киеве Б. Г. Ананьев выступил с программным докладом «Комплексные исследования человека и психологическая диагностика»¹⁴. Здесь он охарактеризовал смысл начатых в ЛГУ антропо-психологических исследований и показал их связь с практикой.

В 1971 г. в Ленинграде на базе ЛГУ и НИИ образования взрослых по инициативе Б. Г. Ананьева была созвана Всесоюзная научная конференция «Возрастная психология взрослых», на которой были доложены и обсуждены первые результаты комплексных исследований развития человека.

Б. Ф. Ломов и Б. Г. Ананьев.

Фото. 1966 г.

Ананьев выступил с пленарным докладом о проблеме взрослости и зрелости. Он говорил о том, что этот возраст, самый продуктивный в жизни человека, оказался вне поля внимания научной психологии, что давно пора восполнить пробел и заняться конкретно-научным экспериментальным изучением возрастных особенностей взрослых, законов и факторов их развития и саморазвития. Проблема взрослости имеет не только научную, но и практическую значимость, поскольку взрослые люди представляют главный созидательный ресурс страны. От качества этого ресурса зависит ее судьба. Тогда он сказал: «Надо научиться управлять развитием взрослого человека и сохранением психического здоровья и долголетия. <…>Психика человека – целое. <… >Только в комплексе, в связи между характеристиками интеллекта и личности образуются целостность и ресурсы развития. Может быть, это и есть психическое здоровье человека».

С 1966 г. на факультете психологии шла работа по созданию необходимых структурных подразделений. Были открыты первые в стране кафедры инженерной (1967 г., зав. Б. Ф. Ломов) и социальной (1968 г., зав. Е. С. Кузьмин) психологии. Кафедра педагогики стала кафедрой педагогики и педагогической психологии (зав. Ю. А. Самарин, позже – Н. В. Кузьмина). Факультет самым тесным образом сотрудничал с НИИКСИ. Часто одни и те же люди работали в обоих подразделениях, некоторые совмещали должности на общественных началах (сам Б. Г. Ананьев заведовал лабораторией дифференциальной психологии и антропологии). Были открыты специализации, по которым обучались студенты, – возрастная и дифференциальная психология, медицинская, социальная, инженерная, психолого-педагогическая. Два года просуществовала специализация «Сравнительная психология» под руководством Н. А. Тих.

Лекции читали не только преподаватели кафедр, но и сотрудники лабораторий, так что студенты были в курсе новейших исследований и включались в них в качестве исполнителей работ по сбору и обработке эмпирических данных. Студентов приобщали к современной науке лучшие лекторы. В их числе Лев Маркович Веккер.

Понимать его было трудно, но его интеллектуальный пафос и эрудиция увлекали. Студенты факультета 1966–1981 гг. помнят это кружение мысли по спирали, от чего захватывало дух. Тогда в университетской аудитории впервые была представлена его общая теория психических процессов, тесно связанная с естественнонаучными теориями современности, идейными традициями русской психологии и непосредственно с взглядами Б. Г. Ананьева – учителя Веккера в психологии. Много дали студентам лекции Бориса Федоровича Ломова, Владимира Николаевича Мясищева, Евгения Сергеевича Кузьмина, Нины Васильевны Кузьминой, Иосифа Марковича Палея, Елены Федоровны Рыбалко, Татьяны Петровны Зинченко и других ученых факультета, а также преподавателей смежных дисциплин.

Первый выпуск факультета психологии ЛГУ. В 1966 г. на первый курс факультета психологии поступили 50 человек. Десять из них стали докторами наук.

Фото. 1971 г.

Тематика дипломных работ была разнообразной, но оставалась в рамках общего научно-исследовательского направления факультета: «К вопросу о преобразовании информации человеком» (Виктор Аллахвердов, научн. рук. В. А. Ганзен), «Исследование структуры коммуникативного поведения» (Валерий Кабрин, научн. рук. Е. С. Кузьмин), «Координация уровней обобщения в мышлении» (Лариса Меньшикова, научн. рук. Л. М. Веккер), «Экспериментальный анализ особенностей организации понятийного мышления» (Марина Холодная (Бергер), научн. рук. Л. М. Веккер), «Морфофункциональные особенности человека и их связь с энергетическим тонусом организма» (Лариса Шеховцова, научн. рук. Г. И. Акинщикова) и др.

Широко развернувшиеся исследования сотрудников факультета психологии получили отражение в новых книгах. Среди них незаслуженно забытая книга Б. Г. Ананьева, М. Д. Дворяшиной, Н. А. Кудрявцевой «Индивидуальное развитие человека и константность восприятия» (1968), в которой впервые в психологии была представлена концепция единства развития на микро- и макроуровне, т. е. на уровне психического процесса и на уровне жизненного пути, онтогенеза в целом. В книге дана трактовка возраста как интеграции биологического и исторического времени жизни, высказаны идеи о параметрах восприятия как индикаторах развития человека, описаны результаты кропотливых эмпирических исследований константности зрительного восприятия на протяжении почти всей жизни человека.

В трехтомном труде «Психические процессы» Л. М. Веккера (1974, 1976, 1981)¹⁵ была представлена стройная теория психического отражения и регулирования, основанная на идее общности этих фундаментальных функций в психических, биологических и физико-технических системах. Автор выстроил свою психолого-информационную теорию, стремясь объяснить психическое как частный случай общих законов природы, как специфический вид сигналов, в которых субъективно кодируются материальные объекты, их свойства и отношения. Оригинальной трактовке были подвергнуты не только простые, но и самые сложные процессы – мышление, произвольная память, чувства, воля.

В 1974 г. вышла книга М. Д. Александровой «Проблемы социальной и психологической геронтологии», которую можно считать основополагающей для становления и развития психогеронтологии в нашей стране¹⁶. Монография Н. А. Тих «Предыстория общества» подвела итоги ее многолетним исследованиям в области сравнительной психологии¹⁷.

Л. М. Веккер.

Фото. 1990-е гг.

Коллективные монографии под ред. Б. Г. Ананьева и Е. И. Степановой «Развитие психофизиологических функций взрослых» вместе с монографиями Г. И. Акинщиковой, Н. А. Розе явились первыми обобщениями огромного эмпирического материала комплексных исследований¹⁸.