Rasovyie razlichiia v intielliektie. Evo

_{Расовые различия в интеллекте}

₁₅₁

_{ной того, что IQ этнических китайцев в Малайзии оказался немного ниже, чем у других представителей коренного населения Восточной Азии, мо­жет служить то, что они — относительно недавние иммигранты, приня­тые на низкоквалифицированную работу, и, возможно, IQ этих иммиг­рантов был несколько ниже среднего китайского значения. В строке 9 дан IQ для числового рассуждения в 102 балла для детей китайских иммигран­тов в Нидерландах. Их IQ вербального понимании составил 85 баллов, но так как они говорили на китайском как на первом языке, этот результат нельзя считать валидным. Медианное значение IQ по девяти исследовани­ям составило 101 балл — точно такое же, как у выходцев из Восточной Азии в Соединенных Штатах.}

_{Из результатов исследований,} представленных в Таблице 10.3, можно сделать три вывода. Во-первых, среднее значение _{IQ выходцев из Восточ­ной Азии немного выше, чем у европейцев, живущих в сходных условиях. В Бразилии IQ этнических японцев составляет 99 — на 4 балла выше, чем у европейцев (см. Таблицу 3.2). Предки японцев в этой стране были приня­ты на работу в качестве сельскохозяйственных чернорабочих в конце де­вятнадцатого столетия и, возможно, величина их IQ была несколько ниже среднего японского уровня. Кроме того, в Бразилии значения IQ как у японцев, так и у европейцев немного снижены (до 95 баллов, см. Таблицу 3.2), вероятно отчасти из-за низкого жизненного уровня в Бразилии (6.625 $ валового дохода на душу населения в год в 1998 г. против 20.336 $ в Великобритании). Медианное значение IQ по реультатам четырёх канадс­ких исследований составило 101 балл. Медианное значение IQ по всем исследованиям в Соединенных Штатах также было равно 101 баллу. Это немного выше оценки Флинна (97,6 балла), так как Флинн не рассматри­вает исследования Симондса (Symonds, 1924), Гудинаф (Goodenough, 1926b), Фельдмана (Feldman, 1971), Департамента Здравоохранения, Об­разования и Социального Обеспечения Соединенных Штатов (1971) и че­тыре последние исследования, которые были опубликованы позже его ана­лиза. Таким образом, IQ выходцев из Восточной Азии в Соединенных Штатах немного ниже 105 баллов аборигенов Восточной Азии в их искон­ных странах. Для этого есть четыре возможных объяснения.}

_{Во-первых, IQ мигрировавших в Соединенные Штаты мог быть несколь­ко ниже среднего уровня оставшихся в Азии. Это возможно потому, что або­ригены Восточной Азии в Соединенных Штатах и в других местах вне Вос­точной Азии являются потомками иммигрантов, которые мигрировали, чтобы устроиться на низко квалифицированную работу и могли иметь интеллект немного ниже среднего по популяциям, из которых они произошли.}

_{Во-вторых, многие китайцы и японцы говорили на китайском и япон­ском языке как на первом языке, что затрудняло им выполнение некото­рых тестов.}

₁₅₂

_{Ричард Линн}

_{В-третьих, может потребоваться два поколения для того, чтобы им­мигранты из бедных стран смогли преодолеть последствия недостаточно­го питания и смогли полностью раскрыть свой потенциал. Средний IQ выходцев из Восточной Азии по последним шести представленным в Таб­лице 10.2 исследованиям, опубликованным начиная с 1990 г., составил 105 баллов — такой же, как у аборигенов Восточной Азии в их собственных странах.}

_{В-четвертых, в трёх работах представлены меры вербальной способ­ности и способности к визуализации, во всех случаях IQ визуализации был выше вербального IQ. Среднее различие между этими двумя способностя­ми составило 7 баллов. Это подтверждает паттерн «низкая вербальная способность — высокая способность к визуализации», выявленный в Вос­точной Азии и в Соединенных Штатах. О дальнейшем исследовании, вы­явившим этот паттерн способностей, сообщено Раштоном (Rushton, 1992а), изучавшим интеллект студентов университетов в Канаде. Средний вербаль­ный IQ выборки студентов из Восточной Азии составил 112,8 баллов, сред­ний IQ действия (главным образом визуализации) — 120,6 баллов, в то время как у студентов — европейцев средний вербальный IQ составлял 117,7, а средний IQ действия (главным образом визуализации) — 118,8 баллов.}

_{Аборигены Восточной Азии, усыновлённые европейцами}

_{Было проведено шесть исследований интеллекта младенцев из Вос­точной Азии, усыновлённых европейскими семьями в Европе и Соединен­ных Штатах. Результаты представлены в Таблице 10.4.}

_{Таблица 10.4. IQ детей из Восточной Азии, усыновлённых европейцами}

_{В строках 1-3 приведены величины IQ корейских детей, воспитывае­мых белыми американскими приёмными родителями. Выборка была раз­}

_{Расовые различия в интеллекте}

₁₅₃

_{делена на три группы: «тяжёлая степень недоедания в младенчестве» (строка 1), «умеренная степень недоедания в младенчестве» (строка 2) и «хорошо питавшиеся в младенчестве» (строка 3). Величины IQ в} этих трёх группах оказались связаны с уровнем питания. Оценки в серьёзно недоедавшей группе существенно не отличались от оценок американских белых, но ис­пытуемые двух других групп получили более высокие оценки. Не приво­дится подробного описания способа определения величин _{IQ, которые выводились из школьных отметок, и, вероятно, были завышены вследствие использования устаревших норм. В строке 4 дан вербальный IQ в 115 бал­лов для выборки из 25 выходцев преимущественно из Восточной Азии (12 человек было из Вьетнама (главным образом этнические китайцы), 10 из Кореи, 3 из Камбоджи и 2 — из Таиланда).}

_{В строках 5 и 6 даны результаты аналогичных исследований в Евро­пе. В строке 5 приведён IQ в 110 баллов для корейских детей, усыновлён­ных младенцами в Бельгии; их способность к визуализации превышала вербальную способность, что типично для аборигенов Восточной Азии. В строке 6 приведён IQ в 108 баллов для 36 корейских детей, усыновлённых голландскими семьями в Нидерландах.}

_{Среднее значение IQ по шести исследованиям составило 109 баллов, а если исключить первые два исследования плохо питавшихся младенцев, то 111 баллов. Вероятно, одна из причин такого высокого значения IQ состоит в том, что это были маленькие дети, усыновлённые в основном семьями среднего класса. Из работы Вайнберга, Скарр и Вальдмана (Weinberg, Scarr, Waldman, 1992) известно, что воспитание приёмными родителями среднего класса повышает IQ приёмных детей в раннем и сред­нем детском возрасте, но этот эффект постепенно исчезает в старшем под­ростковом периоде и при достижении совершенно л ения. В этом исследо­вании у чернокожих младенцев, усыновлённых белыми родителями среднего класса, средний IQ в семь лет был равен 95 баллам, но он упал до 89 баллов в 17 лет; это указывает на то, что воспитание в белых семьях среднего класса повышает IQ воспитанников в детстве на 6 баллов (Levin, 1994; Lynn, 1994с).}

_{Применив этот результат к 112 баллам IQ у нормально питавшихся приёмных детей из Восточной Азии, мы можем предположить, что ко взрос­лому состоянию их IQ уменьшился бы на 6 баллов — до 106, то есть прак­тически до величины, характерной для аборигенов Восточной Азии в сво­их странах и, согласно данным последних исследований, в Соединенных Штатах.}

_{Представленные в строке 5 результаты приёмных детей в Бельгии еще раз демонстрируют паттерн низкой вербальной способности и высокой способности к визуализации у аборигенов Восточной Азии, проживаю­щих в Восточной Азии, в Соединенных Штатах и повсюду. Этот расовый}

₁₅₄

_{Ричард Линн}

_{паттерн обнаруживается последовательно и в разных местах, что свиде­тельствует о его генетической природе.}

_{Гибриды аборигенов Восточной Азии с европейцами}

_{В Главе 4 приводилось немало свидетельств того, что величина ин­теллекта гибридов африканцев с европейцами находится в промежутке между величинами африканцев и европейцев. Можно ожидать, что уро­вень интеллекта гибридов аборигенов Восточной Азии с европейцами так­же будет промежуточным между уровнями двух родительских рас. Имеет­ся всего одна работа по этой проблеме — исследование Раштона в рамках анализа данных Американского Национального Коллаборативного Пе­ринатального Проекта (Rushton, 1997). В исследовании участвовало 53.043 ребёнка, по которым получали информацию разного рода при рождении, в младенчестве и в возрасте семи лет, когда у них измеряли IQ (с помощью теста WISC) и главную окружность головы. Величины IQ выходцев из Восточной Азии, гибридов аборигенов Восточной Азии с европейцами (37 случаев, в 5 случаях с чернокожими, но эти данные не были отброшены), европейцев и афроамериканцев в возрасте 7 лет приведены в Таблице 10.5.}

_{Таблица 10.5. Величины IQ и размер мозга (см?) гибридов аборигенов Восточ­ной Азии с европейцами}

_{В строке 1 приведены количества детей в группах. В строке 2 даны представленные автором средние величины IQ. В строке 3 приведены зна­чения IQ с поправкой на долговременное увеличение норм теста с 1949 г. (год стандартизации теста WISC) по 1966 г («медианный» год сбора дан­ных): из представленных автором значений IQ вычитали по 5 баллов. В строке 4 дан размер мозга в кубических сантиметрах, оцененный по глав­ной окружности головы. Обратите внимание, что по всем трём измерени­ям гибриды попадают в промежуток между аборигенами Восточной Азии и европейцами. То, что они ближе к европейцам можно объяснить тем, что в 5 случаях это были гибриды аборигенов Восточной Азии с африкан­цами.}