Секреты воспитания детей: учебник

В первые годы жизни ребенок познает мир и невероятно зависим от мамы в плане своего развития как психологического, так и физического. И чем эмоциональнее и насыщеннее будет разговор с ребенком, чем больше внимания мы будем ему уделять, тем успешнее он начнет постигать разговорную речь, а, следовательно, быстрее и лучше развиваться.

Так, дети, которые растут в домах малютки, существенно отстают в вокально-речевом развитии, поскольку, находясь в присутствии мамы, ребенок произносит гораздо больше слов и звуков, нежели в одиночестве. К тому же в отсутствии семьи ребенок позже учится улыбаться и довольно часто отстает от своих сверстников по показателям роста и веса.

Вторым вариантом объяснения причины задержки речевого развития, рассмотренного нами на примере двухлетней Оли, может быть недостаточное функционирование двигательной или моторной сферы. Мы уже говорили о большой пользе упражнений, связанных с развитием у ребенка мелкой моторики.

Так, ученые выявили тесную связь между движением пальцев (мелкой моторикой) и становлением речи. При этом немалый положительный эффект дает точное выполнение движений туловища, головы, ног и рук, что способствует подготовке движения артикулярных органов, таких как губы, язык, челюсти.

Занимайтесь с ребенком и помогайте ему в выполнении развивающих движений, а чтение детских стихов совместно с двигательной активностью будет приводить к еще более плодотворному развитию. Таким образом, чтение стихов, скороговорок, обогащение познаний ребенка об окружающем мире, двигательная активность – все это, несомненно, развивает ребенка и способствует становлению правильной речи и четкой дикции.

Психомоторное развитие

Данное понятие психомоторного развития достаточно широкое и в него входит немало компонентов: оценка слуха, зрительных реакций, тактильной чувствительности, в большой степени двигательная сфера – от оценки общего мышечного тонуса до мелкой моторики пальцев рук, откуда формируется навыки письма, шитья, вышивания.

Сюда также входят и социальные контакты, начиная от узнавания голоса мамы до внутригрупповых взаимодействий и сложных ролевых игр. Чтобы предотвратить данные отклонения ребенку необходимо, прежде всего, общение с мамой, внимание с ее стороны.

Ну и, конечно, причины отклонений данного рода можно опять же искать в педагогической запущенности: например ребенок не умеет ползать, потому что ему не предоставляли такой возможности или ребенок не умеет захватывать и удержать игрушку, потому что ее ему никогда не давали.

Либо же эти причины прячутся в возможных младенческих травмах: например, родовая травма спинного мозга. И опять же в случае возникновения подозрений на наличие отклонений в развитии данного рода родителям следует привести ребенка к педиатру или невропатологу.

Медикаментозное лечение

Следует понимать то, что ребенок с отклонениями в развитии нуждается в особых индивидуальных приемах воспитания. Существует и медикаментозное лечение данной проблемы. В настоящее время имеется немало препаратов, позволяющих стимулировать психомоторную деятельность, и вопрос о возможности приема таких лекарств решается сугубо индивидуально детским педиатром или невропатологом.

Однако большое заблуждение думать, что лишь медикаментозным лечением можно преодолеть отставание. Нужно иметь в виду, что ни одно даже самое лучшее лекарство не способно оказывать большого положительного воздействия без специальных занятий с ребенком.

И наибольшую роль здесь играют родители, которые совместно с врачами, педагогами и логопедами помогают ребенку преодолеть патологию отставания. А медикаментозное лечение назначается, как правило, лишь в случаях, когда причиной отставания установлено какое-либо внутреннее заболевание ребенка и особенно в тот период, когда происходит его патогенное влияние на головной мозг.

Разумеется, медикаментозное лечение могут назначать лишь специалисты при выявлении особых патологий развития. В противном же случае прием подобных лекарств, направленных на стимулирование психического развития, способен оказывать существенное неблагоприятное воздействие.

Например, детям с симптомами раннего аутизма, которые к двум годам часто не начинают говорить, крайне опасно давать медикаментозные препараты. Это может ухудшить их состояние, вызвать беспокойство, тревожность, страхи, нарушение поведения в виде агрессивности, расстройство сна.

Напротив, ребенку с детским церебральным параличом необходимо и показано медицинское лечение с учетом состояния его здоровья. Подбираться лекарства при этом должны очень продуманно.

И совершенно очевидно, что дети, воспитывающиеся при гиперопеке, когда они не имеют мотивации к речевому общению или в семьях, где малыши находятся в состоянии повышенной эмоциональной возбудимости, в результате частых стрессов могут также иметь то или иное отставание или их ряд.

И в данном случае речь не идет о медикаментозном лечении и для полноценного развития таким детям необходима верная система воспитания и благоприятная атмосфера в семье.

Оздоровительные мероприятия

Итак, если у ребенка обнаруживаются те или иные отклонения в развитии, нужно, прежде всего, иметь индивидуальный подход к воспитанию и обучению. Такой ребенок нуждается в особых общеоздоровительных мероприятиях.

Во-первых – это режим дня. Зачастую у детей с задержкой развития наблюдается более низкая работа центральной нервной системы, а потому им необходим здоровый продолжительный сон.

Однако данный критерий работы нервной системы у таких малышей сугубо индивидуальный, а потому, если отставание сочетается с физической ослабленностью, приступами эпилепсии или гидроцефалией, то вопрос о продолжительности сна необходимо решать со специалистом.

И, разумеется, промежутки времени между лечебными процедурами и кормлением следует занимать интересной и увлекательной для ребенка деятельностью. Если ребенок малоподвижный и вялый, не проявляет особого интереса к происходящему вокруг, обладает рассеянным вниманием, тем более важно заинтересовать его, стимулируя к игре, выполнению разного рода движений.

Предлагайте доступные для него задания, требующие сосредоточения внимания и организованности. Для детей с проблемами развития часто характерны какие-либо двигательные нарушения, особенно это проявляется в ранние годы и младенчестве. Поэтому очень важны специальные занятия по развитию координации движения, равновесия, ходьбы и чувства ритма.

Очень полезно проводить занятия под музыку, чтобы ребенок учился согласовывать с ней свои движения. Данные занятия очень развивают ребенка, его моторику, более того, способствуют активизации внимания, положительно сказываются на речевом развитии и повышают эмоциональный тонус. Таким образом, развивайте основные навыки и умения у ребенка.

Хорошими упражнениями будут являться ходьба, лазанье, прыганье, плаванье, то есть разного рода подвижные игры. В качестве упражнений на тренировку равновесия можно предложить начертить мелом прямую линию и научить ребенка идти вдоль нее, перешагивать препятствия (небольшая палочка, другие линии и т.д.). Важно также научить малыша подниматься на различные предметы, удерживать баланс, а затем спрыгивать с них.