Слово на ладошке

— Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни: тихим голосом, глядя прямо в глаза...

— А какое слово?

Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода его коснулась Павликовой щеки. Он прошептал что-то и громко добавил:

— Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его.

— Я попробую, — усмехнулся Павлик, — я сейчас же попробую. — Он вскочил и побежал домой.

Лена сидела за столом и рисовала. Краски — зеленые, синие, красные — лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой.

«Обманул старик! — с досадой подумал мальчик. — Разве такая поймет волшебное слово!..»

Павлик боком подошел к сестре и потянул ее за рукав. Сестра оглянулась.

Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:

— Лена, дай мне одну краску... пожалуйста...

Лена широко раскрыла глаза. Пальцы ее разжались, и, снимая руку со стола, она смущенно пробормотала:

— Ка-кую тебе?

— Мне синюю, — робко сказал Павлик.

Он взял краску, подержал ее в руках, походил с нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал теперь только о волшебном слове.

«Пойду к бабушке. Прогонит она меня или нет?»

Павлик отворил дверь на кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки.

Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:

— Дай мне кусочек пирожка... пожалуйста.

Бабушка выпрямилась.

Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке...

— Горяченького... горяченького захотел, голубчик мой! — приговаривала она, выбирая самый лучший, румяный пирожок.

Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал ее в обе щеки. «Волшебник! Волшебник!», — повторял про себя он, вспоминая старика.

За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:

— Возьми меня, пожалуйста.

За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.

— Возьми его, — вдруг сказала сестра. — Что тебе стоит!

— Ну отчего же не взять? — улыбнулась бабушка. — Конечно, возьми.

— Пожалуйста, — повторил Павлик.

Брат громко рассмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:

— Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся!

«Помогло! Опять помогло!»

Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.

* * *

Вы прочли рассказ настолько выразительно, живо, что дети без труда уловили перемену в поведении Павлика.

И каждый из них сделал вывод. А стоит ли об этом говорить вслух — вы увидите по выражениям их лиц. И если сочтете нужным, обратитесь еще к одному прекрасному рассказу В. Осеевой.

Валентина ОСЕЕВА. СЫНОВЬЯ

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:

— Мой сынок ловок да силен. Никто с ним не сладит.

— А мой поет как соловей. Ни у кого голоса такого нет, — говорит другая.

А третья молчит.

— Что же ты про своего сына не скажешь? — спрашивают ее соседки.

— Что же сказать, — говорит женщина. — Ничего в нем особенного нету.

Вот набрали женщины полные ведра и пошли. А старичок — за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.

Вдруг навстречу три мальчика выбегают. Один через голову кувыркается, колесом ходит. Любуются им женщины. Другой песню поет — соловьем заливается. Заслушались женщины. А третий — к матери подбежал: взял у нее ведра тяжелые и потащил их.

Спрашивают старичка женщины:

— Ну что, каковы наши сыновья?

— А где же они? — отвечает старик. — Я только одного сына вижу.

* * *

Предвижу, что некоторые ребята, которым уже знакомы эти рассказы, воскликнут с самого начала: «А-а, мы это уже читали...». Задача воспитателя — убедить ребят в том, что всегда приятно перечитать то, что нам нравится. И эти рассказы, по-моему, стоят того, чтобы к ним возвращались еще и еще. Вы согласны?

Занятие четвертое. НЕСКОЛЬКО ВРЕДНЫХ СОВЕТОВ

— Итак, давайте-ка расправим плечики и сядем поудобней, а я вам что-то покажу. Вчера почтальон мне вручил вот такой необычный конверт, посмотрите.

Воспитатель показывает детям большой конверт (размером с книжку Григория Остера «Вредные советы». Она и вложена в конверт, но вы о ней пока молчите). С конверта смотрит на ребят грязнуля-неумойка (копия мальчишки, нарисованного в книжке), а под этим портретом написано: «Непослушным детям». — Кому это, ребята? Не нам ли? Есть ли у нас такие?

Я думаю, всегда найдутся ребята, которые чистосердечно ответят «да» — тем более они же чувствуют, что затевается игра.

Не оговариваю реплики — идет импровизация, из которой воспитатель выходит уже в роли актера и по всем правилам игры предупреждает «послушных» детей: «Сейчас я должна буду привязать всех послушных ребят к стульчикам, чтобы вы, дорогие мои, не упали, когда я буду читать это письмо». И она действительно привязывает каждого «послушного» ребенка к стульчику. «Непослушных» привязывать не надо.

Вскрывается конверт. Сначала воспитатель достает «письмо» — это предисловие к вышеназванной книжке, но его нужно отпечатать на отдельном листе ватмана и проиллюстрировать.

— Смотрите, ребята, какое письмо.

Вы показали листок ребятам и начали очень уверенно, неторопливо читать:

Недавно ученые с удивлением открыли, что на свете бывают непослушные дети, которые все любят делать наоборот.

Им дают полезный совет: «Умывайтесь по утрам», — они берут и не умываются.

Им говорят: «Здоровайтесь друг с другом», — они тут же начинают не здороваться.