Слово на ладошке

Игрушки в корзинке хоть и красивые, но вполне традиционные. Не стоит их перечислять. Итак, для начала пример: вот воспитатель вынимает из корзинки и показывает детям игрушку или предмет. Ну, скажем, плюшевого мишку.

— А ну-ка, угадайте-ка, — говорит, — какое «слово» я до стала из корзинки. Оно не мной придумано, не новое, но редкое.

Дети:

— Медведь? Медвежонок? Мишка? Медведица?

Воспитатель:

— Да разве это редкие слова? Мы слышим их очень часто, верно?

Дети:

— Медведка? (Они уже пытаются творить и это — хорошо!).

Воспитатель:

— Нет.

Дети:

— А как же вы его назвали?

Воспитатель:

— Медведюшка! Я вспомнила слова из песни «Ох, медведюшка ты, батюшка!» и назвала его так, чтобы вы не сразу отгадали. Вы поняли? Ищите такие слова, чтобы их не сразу отгадали. А хотите — придумайте сами. Играем?

Идет игра «Достань «слово» из корзинки». Дети по одному выходят к столику, на котором стоит корзинка. Молча достают свое «слово» и принимают или не принимают «отгадки» детей. Все вынутые из корзинки игрушки остаются на столике. Впереди игра «Соедини два слова». Воспитатель говорит:

— А вы знаете, что до Играй-городка можно бегом добежать? Нет? А давайте попробуем...

Дети бегут по кругу под музыку, счет или под бубен, делают два-три небольших круга, переходят на спортивную ходьбу, потом на шаг, успокаивается дыхание.

— А теперь встали на лыжи. В руках у нас — палки, отталкиваемся ими поочередно, едем!

Дети теперь стоят не в затылок друг другу, они развернулись лицом в круг. Воспитатель и дети изображают лыжников, которые то приседают немного, то выпрямляются и произносят при этом звук «Ш».

— Ну вот и Играй-городок, смотрите.

Воспитатель показывает детям, куда смотреть. И пока они смотрят в одну сторону, за спинами игроков, на соседнем столике, появляются Тигренок с Рысенком. Перед ними по чашке с блюдцем.

— К чаю подоспели! Давайте чайку попьем вместе с друзьями. Берите по чашке чая. (Чашки, естественно, воображаемые; дети поймут это, глядя на воспитателя.) Ох, и горячий чаек! Не обожгитесь. Давайте подуем на чай — тихонько, неслышно; дыхание легкое. Пейте на здоровье. Ребята, а чай-то в Играй-городке с сюрпризом-шуткой. Смотрите, Тигренок с Рысенком смеются: ведь мы с вами в кукол резиновых превратились!.. Из кукол к тому же и воздух весь вышел.

Воспитатель присела на корточки, то же сделали следом за ней все дети.

— Давайте-ка надуем кукол, вот насосы.

Воспитатель двумя руками держит «насос», который качает воздух со звуком «Ш», и все дружно начинают накачивать-надувать «кукол»: качнули разок (движение рук вниз — «Ш») и чуть подраспрямились «куклы» со звуком «С»; еще разок качнули — «Ш», еще подраспрямились — «С». И так раз 6—7, пока не встанет «кукла» в полный рост, раскинув руки в стороны. Постойте в этом положении мгновение, потом: «Ой, куклы-то сдуваются! Мы не закрыли про-бочкой дырочку в боку!» Со звуком «С» все «куклы» начинают потихоньку оседать, качаясь из стороны в сторону, и, наконец, сжимаются в комочек.

— А ну, попробуем еще разок надуть, да поумнее будем: сразу пробочкой закроем дырочку в боку!

И заработали насосы.

— Надули куклу, пробочку к бочку — чик!

Все дети повторили: «Чик!»

— Полюбовались друг дружкой: какие куклы получились-то веселые, живые!.. А вот теперь тихонечко вернемся на свои места.

Воспитатель берет Тигренка с Рысенком и усаживает их на столике.

— Играть с нами будете. А игра называется так: «Соедини два слова» или «Похожие хвосты». Вот я возьму сейчас два «слова» со стола (медвежонка и шишку). Вы можете соединить два эти слова, то есть назвать игрушки словами с похожими «хвостами».

Прекрасно, если дети догадались и подарили вам ответ: мишка — шишка.

Идет игра. Дети выходят к столику по одному, выбирают две игрушки, которые мысленно соединяют рифмой и, ничего не говоря пока, показывают их ребятам. Найдут ответ ребята — хорошо, а не найдут — не страшно: все впереди, научатся.

Занятие восьмое. МАЛЕНЬКИЙ КЛОУН

— Как, по-вашему, ребята, можно ли на дороге найти загадку?

Дети отвечают.

— Вот послушайте, что я вам расскажу. Иду я сегодня по дороге и вижу... загадку:

В землю ляжет,

Чтобы встать

И до солнышка

Достать.

(Зернышко)

— Полюбовалась я этой загадкой и собралась было дальше идти, вдруг летит мне навстречу вторая загадка:

Не ест, не пьет — играет:

То скачет, то летает.

(Мяч)

— Вот так дорога, думаю, загадка на загадке! А ну, под ноги гляну — не на загадке ли стою? И правда, на загадке:

Вдвоем одно несут,

Вперегонки бегут.

(Ноги)

— Что это за дорога и куда она ведет, не подскажете, ребята? Дети находят правильный ответ: дорога ведет в Играй-городок!

— И я подумала так же. Ну что, отправляемся вместе в Играй-городок? Я загадки нашла, а вы — отгадали... А вон и Тигренок с Рысенком, смотрите.

На этот раз Тигренок с Рысенком сидят в укромном уголке и наблюдают за ребятами.

— Здравствуйте! — приветствуют их дети.

Воспитатель спрашивает Тигренка с Рысенком:

— Во что вы играли сегодня? А-а, поняла! Ребята, игра называется «Маленький клоун». Играем?

Воспитатель заранее приготовил шарик, на котором нарисовал фигурку клоуна в большом колпаке. Шарик ребята не видели. Не надувайте его пока, спрячьте в кулаке.

Спрятался ловко

В моем кулаке

Маленький клоун

В большом колпаке.

Ну-ка, сама на него

Погляжу, если хотите —

И вам покажу,

Только сначала

Вам нужно назвать

Несколько слов

С буквой «Л»,

Скажем, пять...

Дети называют пять слов. Воспитатель подносит к уху свой кулак, прислушиваясь к тому, что скажет клоун.