Социальное предпринимательство в России и в мире: практика и исследования

Что касается профессии биолога, то, по идее, для того чтобы организовать успешное фермерское хозяйство, высшее биологическое образование не требуется. Однако оно, во-первых, послужило основой широты предметного поля, на котором Вячеслав вел работу с подростками (спортивное ориентирование, туристические маршруты, сплавы по реке, рыболовство, растениеводство, птицеводство, животноводство — все это питалось профессиональными знаниями и любознательностью дипломированного биолога). Во-вторых, профессиональное биологическое образование удачно заместило на старте фермерства недостаток практического опыта ведения фермерского хозяйства. В-третьих, оно обеспечило ему почти сразу передовой характер этой деятельности с технологической стороны. Для развития своего хозяйства Вячеслав стал применять новые знания и технологии в агротехнике, например, биодинамическое земледелие, которому не учат в агротехникуме. [64]

Создание услуг Конного центра «Аврора» также связано с профессиональными знаниями и еще больше — профессиональными навыками и длительным опытом работы одновременно в спорте (собственное регулярное участие в соревнованиях), тренировке инвалидов-спортсменов, в работе с детьми-инвалидами, в зоотехнике и разведении лошадей, которое, в свою очередь, дает понимание возможностей лошадей для работы с людьми. Но для утверждения профессиональной иппотерапии в российской профессиональной литературе и системе профессиональной подготовки пока отсутствует единая база. Таким образом, одна из используемых для социального предпринимательства профессий не «профессионализировалась» окончательно. Не случайно в интервью Наталья отмечала свою потребность в дальнейшем изучении иппотерапии с учетом различных диагнозов больных детей и различных задач проводимых занятий. В силу молодости иппотерапия пока не утвердилась в России как законченное профессиональное направление, она имеет своих сторонников и результаты лабораторных исследований, прежде всего в психологии и в физиотерапии. В то же время она может не приниматься частью медработников, привыкших работать только с такой «терапией», за которой стоят утвержденные в системе здравоохранения методики и регламенты. Не случайно система здравоохранения, с которым по самому названию связана иппотерапия, относится в мире к наиболее регламентированным профессиям (наряду с юриспруденцией). Именно наличие или отсутствие системы регламентов формально отличают профессиональную сферу от деятельности, находящейся в стадии становления профессии.

Поиск своего места в профессиональном пространстве и выход в междисциплинарное (трансграничное) профессиональное поле отличает многие кейсы социального предпринимательства в России и в мире уже в силу его новаторской природы и необходимости комбинировать профессиональные ресурсы для решения устойчивых социальных проблем. В этом смысле иппотерапия и лечебная верховая езда (нередко иппотерапией неспециалисты называют весь комплекс реабилитационных услуг, оказываемых с помощью лошади) в чем-то схожи и с театральной педагогикой, и с музеем игрушки, и со школой фермеров. В то же время отсутствие отчетливой профессиональной «прописки» в одной из утвердившихся профессиональных дисциплин имеет для нее двоякие последствия. С одной стороны, это дает гибкость и свободу организации, не связывая проблемами лицензирования деятельности, проверками профильных контролирующих органов и проч. С другой — отсутствие профессионального контроля допускает в сферу не только «любителей», но также «шарлатанов» и недобросовестных предпринимателей. Это может бросать тень и на добросовестных специалистов и, кроме того, сдерживает расширение социального эффекта от деятельности социального предпринимателя.

Издержки ранней стадии становления профессии на примере иппотерапии в России хорошо иллюстрируют значение профессионализма, профессиональных регламентов и профессиональной ответственности в развитии социального предпринимательства, поэтому на этом примере стоит остановиться подробнее.

В международной практике профессионализация различных видов социальной работы с использованием верховой езды имеет свои основания в трех базовых профессиональных дисциплинах. Это — психология (в рамках психотерапии), медицина (в рамках физиотерапии и лечебной физкультуры) и профессиональный спорт (в рамках тренировки инвалидов-спортсменов). В США в каждом из них использование верховой езды уже завоевало профессиональный статус. Здесь за соответствующие профессиональные области отвечают влиятельные профессиональные ассоциации, а результаты клинических исследований публикуются в профессиональных журналах различного профиля. [65] В Германии подготовка специалистов по лечебной верховой езде существует в рамках государственной программы реабилитации пациентов. Во Франции иппотерапия существует в ранге университетского образования — открыт факультет иппотерапии в Парижском университете спорта и здоровья.

Россия лишь на полпути в этом направлении. Формально в России иппотерапией стали заниматься с 1991 г., когда был создан детский экологический центр «Живая нить», затем Московский конно-спортивный клуб инвалидов (МККИ), специализирующийся на подготовке инвалидов-спортсменов. В 1997 г. на Всероссийской иппотерапевтической конференции была учреждена Национальная федерация лечебной верховой езды и инвалидного конного спорта (НФ ЛВЕ ИКС), первым президентом которой стала Н. Роберт — врач, кандидат медицинских наук и член сборной команды Грузии по конному спорту [Роберт, 1999; Денисенков, Роберт, Шпицберг, 2002]. В то же время исследования и клиническая практика в области использования лошадей в терапевтических целях изучалась в бывшем СССР, прежде всего в Грузии — в частности, в лечении сколиоза и сердечных заболеваний, развитии физиотерапии [Квирквелия, Цверава, 1982; Цверава, 1988; Лория, Цверава, 2002].

Существующие сегодня в России курсы обучения иппотерапии предоставляют обучение с выдачей сертификата слушателям, имеющим высшее образование в одном из следующих направлений: медицина, спорт, психология. Кроме того, в рамках упомянутой Национальной федерации ЛВЕ и Московского конно-спортивного клуба инвалидов создаются пособия, переводится литература западных авторов. На этом в основном «профессиональное регулирование» соответствующей деятельности со стороны иппотерапевтов заканчивается. В то же время далеко не все организации, в которых проводят практические занятия с использованием лошадей и указывают в списке предлагаемых услуг иппотерапию, хорошо знакомы с этой техникой, тем более не все из них оказывают такие услуги уязвимым социальным группам.

Ссылки на наличие услуги по иппотерапии придают видимость профессионализма и социальной направленности организации, что полезно в первую очередь в конкуренции за здоровых клиентов, увлекающихся верховой ездой или желающих покатать ребенка, так как именно такой клиент обеспечивает организации основную часть доходов. Таким образом, присутствие иппотерапии в списке услуг само по себе не означает социальной направленности предприятия. Но еще большая проблема, имеющая скорее асоциальный характер, — жестокое обращение с животными, которое является оборотной стороной деятельности многих организаций, оказывающих коммерческие услуги при помощи лошадей. [66]

Со злоупотреблениями при коммерческом использовании лошадей сталкивалась наш социальный предприниматель Наталья. В одном случае ей удалось подобрать и выходить совместно с волонтерами брошенную умирающую лошадь. В другом — к судьбе упавшей на городской площади больной лошади, принадлежащей другому предпринимателю, удалось привлечь внимание журналистов и общественности — собственник вынужден был ее вылечить и предъявить для медицинского обследования. В связи со своим вниманием к уходу за животными и непримиримостью к жестокому обращению с лошадьми Наталья и сама подверглась ложному обвинению за чужую жестокость к лошади. Но поскольку ее деятельность отличается большой открытостью, а свидетелями работы являются множество самых разных людей, от ложного обвинения ее защитили инвалиды, волонтеры, а затем и представители городской власти.

Самый развернутый вариант профессионального взаимодействия и профессионального развития вплоть до создания новой профессиональной специализации на базе научного поиска и его практической апробации демонстрирует кейс театральной педагогики. Здесь мы видим соединение профессиональных знаний в области педагогики и театральной режиссуры на базе устойчивой научной традиции. На ее основе создана и отработана методика обучения учителей новому знанию — режиссуре педагогического пространства. Подробный анализ этого кейса с позиций исследования становления новой профессии проведен коллегой и соавтором данной книги И. Поповой [Попова, 2010]. В этом кейсе мы наблюдаем борьбу театральной педагогики за самостоятельную профессиональную юрисдикцию, которая велась как на поле социального предпринимательства, так и в диалоге с государством за официальное признание дисциплины в системе профессионального педагогического образования. Профессиональные аспекты этого кейса фактически были раскрыты в предыдущем разделе при обсуждении моделей социального предпринимательства, поскольку в профессиональном утверждении новой дисциплины состояла сердцевина замысла социального предприятия. Поэтому на нем не стоит еще раз подробно останавливаться. Мы видим здесь, как и в других кейсах, положительную связь между результатами социального предпринимательства и профессиональным развитием в виде нового направления профессиональной специализации, но с отрицательным результатом — вынужденный отказ от социального предпринимательства означал также отказ от притязаний на профессиональную юрисдикцию нового направления. [67]

Каково значение профессиональной принадлежности, профессиональных знаний и опыта в создании и функционировании социальных предприятий?

Во-первых, в социальном предпринимательстве предшествующий профессиональный опыт и квалификация предпринимателя имеют прямое отношение к потребностям целевой группы клиентов или особенностям продукта, который им предлагается, в отличие от стандартного бизнеса, где руководителем более востребованы знания законов экономики, финансов, продвижения продукции на рынок. Эта особенность социального предпринимательства отражает первоочередной характер потребностей клиентов, связанных с их социальными проблемами, в частности по сравнению с другими, коммерческими задачами предприятия.

Во-вторых, задача социального предпринимателя сложнее, чем задача обычного бизнеса, поскольку его замысел предполагает изменение неблагоприятного положения целевой группы клиентов, в каком-то смысле, изменения сложившегося социального порядка в отдельно взятой сфере, который является достаточно устойчивым и не мог быть до сих пор поколеблен в рамках государственных предприятий, бизнеса или НКО. Для того чтобы такую задачу попытаться решить, нужна не просто смекалка или фантазия, но хорошее знание деталей и нюансов как самой проблемы, так и обстоятельств, которые ее поддерживают. Поэтому совершенно естественно, что предложение идеи социального предприятия и разработка механизма ее реализации чаще всего приходит изнутри профессиональной сферы, которую эта идея или этот механизм затрагивают в повседневной профессиональной практике, во взаимодействии с заинтересованными целевыми группами и коллегами, занятыми сходными профессиональными задачами.