Ватага 'Семь ветров'
Шрифт:
– Не знаю, ребята, вот убейте меня на этом месте, если у меня хоть одна мысль есть по этому поводу: как провэсти день без двоек. Единственное, что я могу вам предложить, - давайте вместе будем думать.
– Нет, - сказал Костя Костромин, и глаза его блеснули, - мы сами.
* * *
– Так, ребятишки, - передразнивая Каштанова, говорил Костя.
– Собрались в кучу. Это будет у нас совет...
– Совет задачи, - сказал Миша Логинов.
– А давайте просто - куча мала! Все соображения в одну шапку! предложил Паша Медведев.
–
– А у Алексея Алексеевича все историческое: историк же!
– Уважаемая куча мала! Принимаются только прострельные идеи!
Сережа Лазарев, никогда не учивший уроки, предложил:
– Мы с Игорем обходим все классы и объясняем, что к чему.
– Сергей показал увесистый кулак.
– Можем парочку приемов для наглядности продемонстрировать. Выучат как миленькие.
– Ненадежно, - сказал Костя.
– Кто-нибудь от страха и засыплется.
– Надо такое сотворить, - хмуро начал Игорь, - такое, чтоб уроков не было...
Все засмеялись, а Костя сказал:
– А что, ребятишки? Вот это прострельно! Нет уроков - нет двоек, и задачка решена!
Тут же предложения посыпались со всех сторон:
– Поджечь школу! Потом потушить!
– Про кас же и в газетах напишут!
– Чего поджечь? Взорвать ее начисто!
– Стекла все повыбивать!
– Эпидемию холеры устроить!
И только когда все накричались и дошли до того, что надо попросту связать всех учителей, Миша Логинов сказал:
– А я, кажется, нашел... Связывать их не будем, но идея тут есть... Сколько в школе учеников? Больше тысячи.
А учителей? Всего полсотни. На кого же легче подействовать?
Костя помолчал и объявил, что Михаил Логинов не только лорд-толкователь, но еще и гений всех времен и народов.
...Через несколько минут вся куча мала двигалась по школе, и странные звучали речи!
В учительской, например, переговаривались так:
– Розетка есть. А какое напряжение?
– Двести двадцать, какое же еще.
– Девочки?
– Можно сделать, - отозвалась Маша Иванова.
– Сколько человек надо?
– Человек пять-шесть и разную утварь... Я восьмиклассниц возьму.
В коридоре на первом этаже остановились у стенда "Ими гордится школа". Полюбовались отличниками из второго и четвертого классов.
– А может, погордились, и хватит?
– А что вместо?
– Команду "Спартака", - предложил Сережа Лазарев.
– Не на тему, - сказал Костя.
– А вот в театр ездили, - вспомнил Паша Медведев.
– Там в фойе... Помните?
– Идея!
Так они обошли всю школу, горячась, перебивая друг друга, размахивая руками, и Костя то и дело кричал:
"Прострельно! Навылет! Ты гений!"
В раздевалке для учителей было полное запустение. Наташа Лаптева сказала:
– Это я возьму. Это мое.
– Так не обойдешься, нужны
деньжата.Деньжат в нужном количестве не оказалось, и тут же придумали, как их достать. Паша сказал, что у отца в цеху можно хорошо заработать на очистке поковок от окалины.
Так и решили: операция "Окалина".
– Всё?
– Всё.
– А сделаем день, ребятишки?
– Сделаем.
– Мальчики, ну обязательно получится, вот я чувствую!
– говорила Маша, - а давно она уже ничего не чувствовала и не предчувствовала.
* * *
На другой день девятый класс остался после уроков. Костя рассказал о задаче Каштанова, о том, как собралась куча мала, о гениальной идее Миши Логинова и о плане, выработанном кучей малой.
Слушали его кисло.
– А нам какой навар?
– спросил Роман Багаев.
– Никакого. Нуль навара.
– Получится обыкновенное подхалимство, - сказала Клава Керунда.
– Не люблю подхалимов, никогда перед учителями не подхалимничала и не буду!
В другое время Костя оборвал бы, наверно, Керунду или ответил бы ей так, что она два дня бы плакала; но сегодня ему было весело. Уговорить класс - это входило в задачу, это было необходимо для решения ее, а задачи надо решать, а не отбрасывать в раздражении!
– Одну минуточку, - весело сказал Костя.
– Зачем спорить? Что мы имеем? Мы имеем гениального лорда-толкователя. Прошу вас, лорд: что такое "подхалим"?
Все рассмеялись, а Миша Логинов поправил свою изысканную прическу, подтянулся, поднимаясь из-за парты, вышел к доске и взял мел, негромко при этом напевая, как всегда, когда он обдумывал ответ.
– Предлагаю следующее толкование, - начал он и еще немножко попел, пока в голове у него не сложилось окончательное решение.
– Икс зависит от А. Икс не любит А, боится А, презирает А, но угождает и льстит ему, чтобы получить выгоду. Икс - подхалим.
– Прострельно, - сказал Костя.
– Теперь объяви нам, Керунда: кого именно из учителей ты боишься?
– Чего бы это я их боялась?
– возмутилась Клава Керунда.
– Ну так где же подхалимство?
– победно закончил Костя.
– Где подхалимаж?
Это у него ловко получилось, и день без двоек стал казаться довольно милым и забавным предприятием.
Дети! Правильно толкуйте слова! От этого многое зависит в жизни!
На мгновение Косте показалось, что победа за ним.
Но тут поднялся поджарый, усохший от своих изнурительных тренировок Леня Лапшин. Всем своим видом показывая, что ему невыносимо скучно, он спросил, глядя в окно:
– Всё понятно, непонятно одно: когда домой?
– Хоть сейчас.
Леня Лапшин нагнулся, подхватил портфель, пошел из класса, но в дверях остановился:
– Вся эта де-я-тель-ность...
– Он сделал ударение на "я".
– Кому она нужна? Посмотри, Кострома... Мы же все под метр восемьдесят... Что, дела нет? Что мы будем как угорелые по школе мотаться?