Я и Тёмка

Года два эта игра на шкафу пылилась. Потом мы её снова достали. Играли, играли… тут мама Андрея увидела нашу доску со словами, да и схватилась за голову:

– Это кто же слово АЛЛЕЯ написал с одной буквой «л»? ШОССЕ с одной «с»? А ПАЛЬТО через «о»? Эти слова не считаются! И вообще… у вас тут почти все слова не считаются… Везде ошибки! Завтра куплю вам орфографический словарь и перед тем, как выложить придуманное слово, будете сверять со словарём. Понятно?

– Понятно.

На следующий день она принесла орфографический словарь, и мы начали играть.

– Так, – говорит Андрей, – пишу ПУТИ Ш ЕСТВ И Е. Одиннадцать букв! Теперь ты.

– Проверь сначала своё слово, потом засчитаем.

– Тут негде ошибку сделать. Ну, давай посмотрю.

Вижу, лицо его сморщилось.

– ПУТЕШЕСТВИЕ через «е» пишется…

– Не засчитывается твоё слово, – потираю я руки.

Потом я вспомнила длинное слово РАСПИСАНИЕ, но написала его как РАССПИСАНИЕ – его тоже не засчитали.

Андрей хотел вставить слово АГЕНТСТВО, но написал АГЕНСТВО. А я решила, что если ошиблась в слове РАСПИСАНИЕ, написав вместо одной две буквы «с», нужно слово РАСТОЯНИЕ с одной буквой «с» писать, а в этом слове, как назло, их оказалось их две – РАССТОЯНИЕ!

– Это же безобразие какое-то! – возмутился Андрей. – Что за правила дурацкие? Почему бы не писать так, как слышится? Почему не ДРУШЛАК, а ДУРШЛАГ, почему не ПРОТВЕНЬ, а ПРОТИВЕНЬ? Кривые какие слова-то!

– Да уж. Если не знаешь, правильно не напишешь.

Однажды к Андрею друг пришёл, Славка. Мы ему «Эрудит» показали, но он сказал:

– Не, неинтересная игра. Что ни напишешь, всё не так.

– Так это не игра неинтересная, а мы неруси, – улыбнулся Андрей.

– Неруси? Какое слово смешное!

– А как нас назвать-то? У нас через слово ошибка: так мама сказала.

– Но говорим-то мы правильно! – сказал Слава.

– Да тоже не всегда. Не вспомню сейчас, но иногда меня мама поправляет, – отвечает Андрей.

– А, вот! Обе девочки или обои?

– Обои, – отвечаем вместе со Славкой.

– Нет, обе! Вы же этих девочек на стены клеить не собираетесь?

– Не собираемся…

– То-то.

– «Эрудит» – полезная игра, – сказала я. – Недавно в диктанте слово ПАЛЬТО встретилось, и я правильно написала, не как раньше думала, что через «о», а через «а».

– Это точно, – подтвердил Андрей. – Я тоже в диктанте правильно ПОНЕДЕЛЬНИК написал. Главное, в дневнике сто раз видел, а всё равно думал: ПОНИДЕЛЬНИК.

Славка всё равно не заинтересовался. Когда он ушёл, я предложила:

– А давай правила игры менять? А то мы с тобой всё поле словами закрыли, а в итоге у меня всего 42 буквы и у тебя 44.

– А как же?

– Придумали слово. Посмотрели, как писать и выложили уже правильно. Вот так. Главное же придумать!

– Ну, давай.

И стали мы по-другому играть. Придумаем слово, посмотрим, как пишется, потом напишем. Я и не знала, сколько есть слов, которые я неправильно пишу. Мне даже захотелось тетрадку завести и туда эти слова выписать. Так у меня появилась тетрадь работы над ошибками. Я её раньше всех в классе стала вести и даже не знала, что такую тетрадь наша учительница по русскому языку попросит всех завести! Мы туда слова после диктантов выписывали – те, которые неверно написали. А у меня уже была. Первое слово в этой тетради было РАССКАЗ, который я написала с одной буквой «с»: РАСКАЗ.

Но Славка как-то на нас повлиял неправильно. Мы всё реже и реже стали «Эрудит» доставать, а потом и совсем про него забыли. Вот только сегодня достали: опять года два прошло, как не играли.

– Ну, – говорю, – интересно, как мы теперь писать будем, с ошибками или уже без?

– Действительно интересно, – отвечает Андрей.

Целый час играли и почти всё верно написали. Я и Андрей по одной ошибке всего сделали! Я думала, что МАТТТТАБ из шести букв, а, оказывается, он так пишется, что сразу и не придумать самому, если не знать – МАСШТАБ. Андрей неправильно КИЛОГРАММ написал: КЕЛОГРАМ. Всё остальное верно было. Может, мы правильно писать стали потому, что нам эта игра вовремя попалась? Или всё-таки не зря мы в школе учимся?

Якориночки

Не знаю, как в других классах и школах, но у нас всё время какие-то забавные штуки народ придумывает. В четвёртом классе, например, мы все вели блокноты, на страницах которых записывали, что мы любим: «мой любимый сезон года» и картинка с его изображением, «мой любимый месяц года» – и картинка, «мой любимый артист» – и картинка… Весь блокнот в вопросах и картинках. Такие блокноты каждый делал себе сам – вопросы тоже каждый сам придумывал. Потом мы менялись блокнотами, чтобы посмотреть, что интересного есть у одноклассников. Я запомнила Андреев блокнот: там была такая страница с вопросом, на который я бы никогда не смогла ответить. Да и не стала бы я такой вопрос задавать: «Какое ваше любимое оружие?» – и рядом пушка какая-то.

А каждое первое марта вся школа делает себе мишоры. Так называются два цветочка из разноцветных ниток, которые каждый готовит для себя сам: это уже традиция. Младшие подглядывают за старшими и делают что-то похожее. Мишоры, как мне объяснил один восьмиклассник, означают приход весны.

А в этом году у нас в классе просто БУМ!

В начале учебного года Валерка принёс в класс самострел. Заинтересовал он только мальчишек, разумеется. Но ведь я дружу с мальчишкой! Каждый день в течение недели Андрей показывал мне, как делать настоящие самострелы. В конце концов я тоже сделала себе что-то похожее. Две выструганные палочки, связанные между собой, гвоздик и натянутая на него резиночка. Сделала, потом научилась из этого стрелять гнутыми кусочками проволоки. Сначала не попадала в мишень, а потом стала бить только в восьмерку и в девятку. Даже Андрей начал злиться. Принесла в школу и «заразила» идеей Таню с Олей, потом Юлю и Наташу, а они всех остальных. У нас получилось целое войско амазонок! Это такие женщины-воины были в древности. Кое-как дождавшись перемены, мы бежали на школьный двор и обстреливали наших мальчишек, а они – нас. Но кто-то случайно попал Лёшке в висок. Было много крику. Сначала кричал сам Лёшка, потом его родители, потом родители всех остальных, потом учителя… так мы «сложили оружие».

Но сложили не просто так! К тому времени Борька «заразил» нас новой «болезнью». Мы начали плести ручки. Вернее, оплетать стержни ручек разноцветными проводками. Эти проводки можно добыть из разных электрических кабелей. Их много валяется рядом со зданием, на котором большими буквами написано АТС. Дом этот стоит на соседней со школой улице – после уроков мы часто наведывались туда, чтобы насобирать цветной проволоки. Я научилась плести квадратные оплётки, а некоторые из мальчишек навыдумывали такие чудные варианты, что и не описать. Самой большой проблемой оказалось добыть сиреневые проводки. Мало было тёмно-синих. А вот красные и белые попадались постоянно. У нас в классной комнате даже появилось место, где мы хранили свои ненужные для работы, но нужные для обмена проводки. Самой красивой ручкой Андрея была ручка, сплетённая из трёх синих проводков и одного белого. Синие проводки отличались между собой. Вернее сказать, синий был один, другой – фиолетовый, а третий – голубой. Мне очень нравилась эта ручка. А у меня была ручка, сделанная из трёх красных и одного золотого проводка. Эту ручку многие хотели выменять, но я никому её не давала. К сожалению, она быстро пропала. Где-то я её обронила, наверное.

– Много хвасталась, вот и потеряла, – сказала бабушка.

Наконец, когда у всех было сплетено по нескольку ручек, мы потеряли к ним интерес и стали мастерить «вечный двигатель». Ну, конечно, это никакой не вечный двигатель. Это пустая деревянная катушка ниток, в которую вставлялся стержень с резинкой, кусочек мыла и спичка. Резинка накручивалась на катушку до отказа и отпускалась, а катушка ниток, ковыляя, «брела» по прямой довольно далеко. Но это занятие нам тоже быстро наскучило. Как раз к тому моменту Серёгу выписали из больницы – он принёс в класс такое!..