#Большая книга раннего развития ребенка. Обучаем или калечим? Как обеспечить малышу хороший старт и не лишить его детства

Именно поэтому старайтесь не сравнивать зелёное с горячим: да, на фоне говоруна-аудиала кинестетик смотрится «отстающим», если судить по развитию речи, но если посмотреть на физическое развитие, ловкость, спортивность – аудиал останется позади.

У каждого из детей свой актив, и надо уважать их особенности. Подчёркивая достижения, а не концентрируясь на недостатках – только так вы поможете ребёнку стать лучше.

Да и само понятие «недостаток» не является корректным в данном случае: разве порок – заговорить на пару месяцев позже или не уметь подтягиваться в 3 года? Многие папы, например, и в 33 года не способны подтянуться.

Если ребёнка не унижать и не указывать ему на его «отставания», он сам постепенно компенсирует и догонит всё то, что ему необходимо для гармоничного развития. Если же его постоянно «тыкать носом» в то, что у него получается хуже других, вы получите либо обозлённое на мир и ненавидящее тех, с кем его постоянно сравнивают (особенно упаси вас бог от сравнений с братьями и сёстрами), существо, либо зацикленного на гиперкомпенсации невротика-перфекциониста, всю жизнь исполняющего не свои мечты, живущего не своими желаниями, делающего не своё дело человека, который не будет счастлив ни секунды, потому что всё время будет ощущать: я несовершенен, со мной всегда что-то не так.

В зависимости от доминирующей модальности восприятия мира необходимо выбирать и подход к развитию вашего малыша (не игнорируя, впрочем, и другие – ведь в чистом виде преобладание чего-то одного встречается не так часто).

Визуалу старайтесь покупать яркие, красивые, эстетически привлекательные игрушки с самого рождения, удовлетворяя его потребность в прекрасном и развивая его вкус. Постарайтесь красиво оформить детскую, избегая перегруженности цветом (восприимчивые к нему малыши будут просто уставать и станут капризнее) и в то же время создавая яркие цветовые акценты в небольшом количестве для настроения.

Все книжки, начиная с самых первых, должны быть щедро снабжены качественными иллюстрациями, которые ваше чадо будет подолгу и с удовольствием разглядывать.

В школе же вам нужно будет научить ребёнка обязательно читать учебники, не полагаясь только лишь на услышанное на уроке: после того как он ознакомится с новым материалом визуально – глазками, информация по предмету усвоится у него и запомнится гораздо лучше.

Непременно купите пальчиковые краски и можете начинать знакомство с ними ещё до года, а после двух обязательно добавьте и карандаши, и пластилин, и лепку из теста – малыш-визуал любит создавать красоту своими руками, чувствителен к цветам и формам и потому рано обнаруживает таланты в этой сфере. К тому же у визуалов хорошо развита мелкая моторика, их пальчики ловкие, поэтому обучаться им будет легче, чем другим.

Такого ребёнка можно приобщать к изобразительному искусству, показывая альбомы с репродукциями знаменитых художников, посещая с ним музеи и выставки (и ему там не будет смертельно скучно, в отличие от кинестетика, например).

Театры, кинотеатры, различные представления, городские мероприятия – это тоже для вас, ваш малыш оценит всё зрелищное и впечатляющее.

А вот просмотр мультфильмов придётся держать под контролем: как мы уже знаем, будь его воля – он бы телевизор вообще не выключал.

Аудиала привлекает мир звуков – так используйте это сполна! С самого рождения пойте ему колыбельные (и не беда, что у вас нет слуха: для малыша главное – слышать ваш голос!), читайте книги, рассказывайте истории. С того момента, когда он хорошо заговорит (а это будет довольно рано), учите с ним песенки и стишки, иностранные языки (кстати, он восприимчив к ним, как никто другой). А когда ребёнок научится читать, сделайте так, чтобы чтение не ушло из вашего повседневного общения (ведь он воспринимает всё ушами, а не глазами, а чтение «про себя» – не совсем его формат, он скорее для визуалов). Поэтому обязательно читайте по ролям или просите малыша, чтобы он вам почитал – с интонацией, по всем правилам!

Его внимание к миру звуков легко использовать ему же во благо как источник развития, обращая его внимание на звуки природы, животных, машин, людей, на то, громкие звуки или же тихие, мелодичные или неприятные – тренируйте ребёнка слышать, а не просто слушать.

Когда ваш малыш пойдет в школу, посоветуйте ему обязательно читать вслух параграф, а на уроках быть внимательным – так он гораздо легче воспримет материал.

Позаботьтесь, чтобы у ребёнка были музыкальные и вообще разнообразно звучащие игрушки: от всевозможных погремушек и маракасов до барабанов, ксилофонов и так далее.

Вообще всё, что связано с музыкой и пением, – его актив, его стихия: у него это прекрасно получается, и это непременно нужно использовать в качестве развивающих занятий. Аудиал – благодарный и способный ученик музыкальной школы, там он самовыражается и чувствует себя как рыба в воде. Но если малыш пока не ходит туда, сами знакомьте его с различными направлениями в музыке, давайте слушать самые разные композиции различных групп, обсуждайте, нравится или нет и почему, знакомьте со звучанием различных музыкальных инструментов (благо, в интернете можно найти всё).

Театральная студия – тоже прекрасный выбор для него, его страсть к декламированию и выражению себя через речь там будет востребована и отшлифована.

Ну и, конечно же, не забудьте об изучении иностранных языков – у ребёнка есть все данные для этого!

Кинестетику покупайте игрушки прочные и (или) такие, которые вам будет не жаль увидеть разобранными до винтика. Его энергию, кстати, всегда можно перевести в полезное русло, если купить ему разнообразные конструкторы, игрушечные инструменты, всё, что собирается-разбирается.

Надо учитывать, что деткам этого типа сложно подолгу концентрироваться на чём-то одном, игры и занятия, требующие усидчивости, они не любят, поэтому необходимо чередовать активности или даже совмещать их: немного попрыгали – немного посидели с конструктором, полазали по шведской стенке – занялись раскрасками или лепкой. А уж цифры и буквы придётся вообще учить в режиме эстафеты: добежал до подоконника, взял букву, назвал, прибежал к столу, положил её на место – и бегом за новой. Причём, думаю, понятно, что подвижные игры в процессе обучения ребёнка сложным абстракциям придётся всё время менять, ведь ему постоянно хочется чего-то новенького, старое быстро надоедает.

Кстати, как вы уже поняли, сами цифры и буквы придётся использовать такие, которые можно взять в ручки, играть с ними, перекладывать с места на место, словом, всячески осязать, например, азбуку или набор цифр на магнитиках, крепящихся к доске или холодильнику.

Ну а для наилучшего запоминания материала в школе посоветуйте ребёнку писать шпаргалки (ну или назовём это дипломатично – опорные конспекты): когда ребёнок пишет, включается механическая память, память тела, память действия – именно то, что ему и надо.